研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日(ri)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)(zhan)暨(ji)數字化說課研討(tao)會(hui)在我(wo)校(xiao)留仙洞校(xiao)區(qu)舉行。來自(zi)國內128所高(gao)(gao)校(xiao)的(de)350余位院校(xiao)領(ling)導、專家學者、一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師，以(yi)及我(wo)校(xiao)部分教(jiao)(jiao)(jiao)師代表共700余人齊(qi)聚一堂，以(yi)“人工智能(neng)背(bei)景(jing)下(xia)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)數字化轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型”為(wei)主題，共同(tong)探討(tao)人工智能(neng)背(bei)景(jing)下(xia)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)專業(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型與課程轉(zhuan)(zhuan)(zhuan)型，分享(xiang)當前職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革的(de)趨(qu)勢與特(te)征(zheng)，共同(tong)謀劃(hua)未來中國職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)(zhan)的(de)策(ce)略(lve)與路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中國職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)原(yuan)副(fu)(fu)(fu)部(bu)長(chang)(chang)魯昕，中國職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學會(hui)(hui)(hui)常務副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)、中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)報刊社原(yuan)黨委書(shu)記(ji)、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中心研(yan)(yan)究所(suo)副(fu)(fu)(fu)所(suo)長(chang)(chang)曾天山，廣東(dong)省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳副(fu)(fu)(fu)巡視員(yuan)朱(zhu)俊(jun)文(wen)，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局(ju)(ju)黨組(zu)成員(yuan)、副(fu)(fu)(fu)局(ju)(ju)長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中國職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學會(hui)(hui)(hui)副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)(hui)長(chang)(chang)、對外經濟(ji)貿(mao)易大學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)與開放經濟(ji)研(yan)(yan)究中心執(zhi)行主任史(shi)薇，以及我校(xiao)黨委書(shu)記(ji)陳(chen)秋明、校(xiao)長(chang)(chang)楊(yang)欣(xin)斌等領導嘉賓、專家學者出席會(hui)(hui)(hui)議。

本(ben)次會(hui)議(yi)(yi)由中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)主辦，深圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)學(xue)(xue)院和(he)新時代中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究院承辦，會(hui)議(yi)(yi)歷時2天(tian)，共(gong)安(an)排了3場專家報告，13場專業(ye)(ye)(ye)負責(ze)人(ren)說(shuo)專業(ye)(ye)(ye)，15場課程負責(ze)人(ren)說(shuo)課程，8堂(tang)優(you)秀教(jiao)師課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)示范課，與會(hui)嘉(jia)賓、學(xue)(xue)者、一線教(jiao)師就人(ren)工(gong)智能背景下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的數字化轉型發展各抒(shu)己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕(mu)式在(zai)音樂廳隆重舉行(xing)。魯昕在(zai)開幕(mu)式致辭并作(zuo)題為“數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)：提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量的(de)(de)新路徑”的(de)(de)學(xue)術報告(gao)。她說，數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)蓬(peng)勃發展(zhan)，帶來了一系(xi)(xi)列顛(dian)覆式的(de)(de)變化(hua)(hua)(hua)，也(ye)驅動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生態、思維模式、知識(shi)體系(xi)(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能力、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術等方(fang)面發生著深刻地變革。目(mu)前，中(zhong)國數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)進(jin)入快(kuai)(kuai)車道，不斷為經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)增(zeng)添新動(dong)能，在(zai)加快(kuai)(kuai)數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)，加快(kuai)(kuai)推(tui)動(dong)數(shu)(shu)字(zi)產業化(hua)(hua)(hua)產業數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)背景下，我們(men)要(yao)把握數(shu)(shu)字(zi)經(jing)(jing)濟(ji)社(she)會發展(zhan)的(de)(de)歷史趨勢，讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與經(jing)(jing)濟(ji)和科學(xue)進(jin)步發展(zhan)趨勢相對接(jie)，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)(hua)轉型(xing)，實現跨(kua)界(jie)融合(he)、跨(kua)學(xue)科融合(he)。面向(xiang)未(wei)來，為智慧社(she)會培(pei)養人工智能高端(duan)人才，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)使命(ming)。

她(ta)說(shuo)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)以就(jiu)業(ye)(ye)(ye)為導向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)導向(xiang)(xiang)(xiang)，服務導向(xiang)(xiang)(xiang)，市場(chang)需求(qiu)(qiu)導向(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)(shi)現代(dai)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)辦學和培訓(xun)的(de)(de)宗(zong)旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)(zhan)催生新(xin)職業(ye)(ye)(ye)，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)要(yao)(yao)適應這(zhe)個發展(zhan)(zhan)(zhan)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，培養(yang)適應這(zhe)些新(xin)職業(ye)(ye)(ye)崗位要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)的(de)(de)人才(cai)，數(shu)(shu)(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)(zhan)對持續提(ti)升勞動者(zhe)數(shu)(shu)(shu)字(zi)技能(neng)提(ti)出(chu)了新(xin)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，要(yao)(yao)強(qiang)化(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)人才(cai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加強(qiang)數(shu)(shu)(shu)字(zi)技能(neng)培訓(xun)，建設(she)終身學習數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)平臺(tai)體系，創新(xin)人才(cai)培養(yang)培訓(xun)方式，吸(xi)引社會力量參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)人才(cai)培養(yang)培訓(xun)。同時，高等(deng)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)緊(jin)跟人工智能(neng)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)步伐(fa)，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)意識，樹立(li)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)觀念，進行(xing)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)實(shi)踐(jian)，推動專業(ye)(ye)(ye)和課程的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)。

曾天(tian)山在致辭(ci)中說，要(yao)充分發(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)優勢(shi)，促進教育(yu)變(bian)革創(chuang)新(xin)。建立(li)人(ren)機協(xie)(xie)同的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方式、學(xue)(xue)習環境(jing)、評(ping)估監測和(he)教育(yu)治理(li)體系，促進人(ren)的(de)(de)(de)知識技(ji)能(neng)與道德、情操、價值(zhi)觀協(xie)(xie)同發(fa)展(zhan)。一(yi)是(shi)要(yao)加強人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域專(zhuan)業(ye)建設(she)，形(xing)成(cheng)“人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)+X”復(fu)合專(zhuan)業(ye)培(pei)養(yang)新(xin)模式；二是(shi)要(yao)建設(she)一(yi)批重(zhong)要(yao)方向的(de)(de)(de)教材和(he)在線(xian)開放課(ke)程；三是(shi)要(yao)將人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)納入高(gao)(gao)職計(ji)算機基礎教學(xue)(xue)內容(rong)(rong)，在大(da)數據(ju)、信息管理(li)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)中增加人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)相(xiang)關內容(rong)(rong)，培(pei)養(yang)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)應(ying)用領(ling)域技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才；四是(shi)要(yao)對外(wai)開放資(zi)源，建立(li)面向青少年(nian)和(he)社(she)會公眾的(de)(de)(de)人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)科(ke)普公共服務平臺。他(ta)希望，通過本次會議的(de)(de)(de)召開實現交流與互鑒，深入探討人(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)能(neng)快速發(fa)展(zhan)條(tiao)件(jian)下高(gao)(gao)職教育(yu)發(fa)展(zhan)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)思路和(he)舉措，促進新(xin)形(xing)勢(shi)下高(gao)(gao)職教育(yu)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)。

朱俊文表示(shi)，廣東是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)大(da)省。近(jin)年(nian)來，在規模(mo)發展(zhan)(zhan)的(de)同時著力加強內(nei)涵建設(she)，推動辦(ban)學水(shui)平和人才培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量不(bu)斷(duan)提高。面對經(jing)濟社會(hui)的(de)新要(yao)求，廣東職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)主(zhu)動作(zuo)為(wei)(wei)，深入貫(guan)徹《國家(jia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)實(shi)施方案(an)》的(de)精神，制定了《廣東省職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)“擴容、提質(zhi)(zhi)、強服務”三年(nian)行(xing)(xing)動計劃(hua)（2019-2021年(nian)）》，明確提出要(yao)以(yi)提質(zhi)(zhi)為(wei)(wei)核(he)心，大(da)力培(pei)(pei)養(yang)高素質(zhi)(zhi)產業(ye)(ye)(ye)(ye)生力軍。此次會(hui)議的(de)召開，必將(jiang)為(wei)(wei)廣東職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)探索和實(shi)現優質(zhi)(zhi)發展(zhan)(zhan)之路提供有力的(de)指(zhi)導。廣東將(jiang)堅持先行(xing)(xing)先試的(de)改革(ge)精神，推動廣東職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)不(bu)斷(duan)深入，為(wei)(wei)新時代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)(zhan)提供更(geng)多“廣東案(an)例”。

楊欣斌表示，近年來，深職(zhi)院(yuan)認真貫徹(che)落實“職(zhi)教20條(tiao)”，直面人(ren)工智(zhi)能時代對(dui)高職(zhi)院(yuan)校人(ren)才(cai)培養(yang)的(de)(de)新要求，努力推動學(xue)校實現高質(zhi)量發展(zhan)。以推動人(ren)工智(zhi)能背景下職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)升級(ji)(ji)為邏(luo)輯(ji)起點，提出創建中國特色(se)(se)世界一流職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校的(de)(de)奮斗目標(biao)；緊(jin)跟(gen)人(ren)工智(zhi)能大(da)勢，成(cheng)立人(ren)工智(zhi)能學(xue)院(yuan)，開(kai)展(zhan)人(ren)工智(zhi)能相關專(zhuan)業(ye)(ye)建設和全校性的(de)(de)人(ren)工智(zhi)能通識教育，帶動其他(ta)傳統專(zhuan)業(ye)(ye)轉(zhuan)(zhuan)型(xing)升級(ji)(ji)；緊(jin)跟(gen)技術前沿，與一流企業(ye)(ye)合作成(cheng)立特色(se)(se)產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，成(cheng)立高端(duan)研發平臺，對(dui)關鍵核心技術進(jin)行攻關；大(da)力推進(jin)信息技術與教育教學(xue)融(rong)合等(deng)。目前，這些改革的(de)(de)成(cheng)效正在逐步(bu)顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在報告板(ban)塊，來(lai)自高校與(yu)企(qi)業(ye)的專家(jia)學者，將視角(jiao)對準前沿，共(gong)同(tong)就科技如(ru)何為教育(yu)“賦能”，助力高等(deng)教育(yu)在人工智能背(bei)景下高質量、高水平(ping)發展(zhan)建(jian)言獻策(ce)。

陳秋明以“人(ren)(ren)工智(zhi)能背景下如何(he)建(jian)設高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)”為(wei)題，圍繞(rao)“為(wei)什么建(jian)設高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)”、“什么是高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)”、“怎樣建(jian)設高水平(ping)職(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)”三個問題展開，深入(ru)分(fen)析了(le)以人(ren)(ren)工智(zhi)能為(wei)核(he)心的(de)(de)新一(yi)輪科(ke)技(ji)(ji)革命(ming)和產業變革對(dui)高職(zhi)(zhi)教育帶來的(de)(de)機遇與挑戰(zhan)，并(bing)針(zhen)對(dui)時(shi)代特點，結合深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)具體實踐，提出(chu)了(le)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)要轉型(xing)成為(wei)適應(ying)智(zhi)能時(shi)代的(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才的(de)(de)搖(yao)籃(lan)、成為(wei)企業家(jia)的(de)(de)搖(yao)籃(lan)、成為(wei)中(zhong)小微(wei)企業技(ji)(ji)術(shu)(shu)研發(fa)中(zhong)心、成為(wei)市民終身教育學(xue)校(xiao)，培養適應(ying)人(ren)(ren)工智(zhi)能時(shi)代需(xu)要的(de)(de)高素質技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能人(ren)(ren)才，為(wei)社會做出(chu)一(yi)流貢獻，在(zai)國際(ji)上贏得一(yi)流聲譽，從而辦出(chu)高水平(ping)的(de)(de)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建(jian)良性ICT人才生(sheng)態——匯聚校企(qi)優質資(zi)源(yuan)共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長共(gong)(gong)育人才”為(wei)(wei)(wei)題介紹了華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)人才培養的實踐。他說，華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)建(jian)立自己(ji)的ICT人才生(sheng)態，以(yi)培養更多(duo)人才推動ICT產業快速發展，助力華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)國以(yi)及全世界在數字化上(shang)做出(chu)貢(gong)獻(xian)。他同時希(xi)望華(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)可以(yi)與(yu)高校整合優質資(zi)源(yuan)實現“共(gong)(gong)生(sheng)共(gong)(gong)長”，最(zui)終達到共(gong)(gong)育全球人才的目標。

科(ke)(ke)大訊飛(fei)股份有限公司(si)總裁助(zhu)(zhu)理(li)方(fang)明以“產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合助(zhu)(zhu)力高(gao)校AI人才(cai)培養(yang)”為題介紹(shao)了人工智能產(chan)業高(gao)速(su)增長背景下，AI人才(cai)的需求與痛點。他(ta)說，高(gao)校是AI人才(cai)培養(yang)的生(sheng)力軍(jun)，科(ke)(ke)大訊飛(fei)愿與高(gao)校進行深度(du)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合，共同打造共贏的AI高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育生(sheng)態價值鏈，解決AI人才(cai)培養(yang)困(kun)境(jing)，支撐高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育在人工智能和科(ke)(ke)技(ji)創新上(shang)走得更遠(yuan)。

中科(ke)(ke)院計算技(ji)術(shu)(shu)研究(jiu)所研究(jiu)員(yuan)田霖帶來了“中國(guo)職業(ye)技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)工作(zuo)設(she)想”。她說，科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)需要(yao)經歷“科(ke)(ke)研”、“中試”、“產品(pin)”三個(ge)階段(duan)，但往往研究(jiu)階段(duan)做出(chu)的科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)，因不(bu)能順利(li)通過“中試階段(duan)”，而無法成(cheng)為產品(pin)進(jin)入市場。“為此我們把職業(ye)教(jiao)育引介(jie)到中試階段(duan)，成(cheng)立科(ke)(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)委員(yuan)會，將先進(jin)的成(cheng)果(guo)與教(jiao)育連(lian)接，一方(fang)面加快成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)，另(ling)一方(fang)面用前沿的技(ji)術(shu)(shu)引領(ling)發展方(fang)向，提升(sheng)科(ke)(ke)技(ji)技(ji)術(shu)(shu)人才的培(pei)養水(shui)平，提升(sheng)整個(ge)職教(jiao)與前沿技(ji)術(shu)(shu)相接水(shui)平。”田霖說。

中科院(yuan)深圳先進(jin)技術研究院(yuan)研究員夏澤洋以《精(jing)準口(kou)腔正(zheng)畸診療(liao)機(ji)器(qi)人》為題，從科研人員的角度入手，解讀(du)了在數字化、自動化浪潮下(xia)，人工智(zhi)能和(he)機(ji)器(qi)人技術如何(he)改變一個行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天(tian)的(de)研討會還特(te)邀了來自全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)院校不同專業(ye)(ye)的(de)一線教(jiao)(jiao)師，分享人工智(zhi)能背(bei)景下(xia)(xia)的(de)專業(ye)(ye)建設及(ji)課程改革(ge)，并(bing)邀請優秀教(jiao)(jiao)師進(jin)行(xing)教(jiao)(jiao)學示范，展示了新時代下(xia)(xia)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量(liang)發展及(ji)數字化轉(zhuan)型的(de)風采(cai)。本次大會，為我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量(liang)發展及(ji)數字化轉(zhuan)型提供了一個思(si)想碰撞的(de)平臺(tai)，進(jin)一步(bu)深化了對(dui)國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)綱領(ling)文件(jian)的(de)深刻領(ling)會，進(jin)一步(bu)凝聚了職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)價值共識，為我(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)內涵式發展提供了強(qiang)勁(jing)的(de)思(si)想動力和(he)智(zhi)慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張雷 簡(jian)嘉禹 王晨 楊凱濤 馮建(jian)彬/圖）