研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發展暨(ji)數字化說課研(yan)討(tao)會在我校(xiao)留仙洞校(xiao)區舉行。來自國內128所高校(xiao)的(de)350余位院校(xiao)領導(dao)、專(zhuan)家學(xue)者、一線教(jiao)(jiao)師，以(yi)及(ji)我校(xiao)部(bu)分教(jiao)(jiao)師代表共700余人(ren)齊(qi)聚一堂，以(yi)“人(ren)工智能(neng)背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)數字化轉(zhuan)型”為主題，共同探討(tao)人(ren)工智能(neng)背景下職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)專(zhuan)業(ye)轉(zhuan)型與課程轉(zhuan)型，分享當前職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育變革的(de)趨勢與特征，共同謀(mou)劃未(wei)來中國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)量發展的(de)策略與路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會會長(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部原副(fu)(fu)部長(chang)(chang)魯昕(xin)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職教(jiao)(jiao)(jiao)學會常務副(fu)(fu)會長(chang)(chang)兼秘書(shu)長(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報刊社原黨(dang)委書(shu)記、社長(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部職業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心研究(jiu)所副(fu)(fu)所長(chang)(chang)曾天(tian)山，廣東省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳副(fu)(fu)巡視員朱(zhu)俊文，深圳市教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局(ju)黨(dang)組(zu)成員、副(fu)(fu)局(ju)長(chang)(chang)朱(zhu)迪儉，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業技(ji)(ji)術教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會副(fu)(fu)會長(chang)(chang)、對外(wai)經濟(ji)貿易大學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展與開放經濟(ji)研究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心執行主(zhu)任史薇(wei)，以及我校黨(dang)委書(shu)記陳秋明、校長(chang)(chang)楊欣斌等領導嘉賓、專家(jia)學者出席會議(yi)。

本次會議由中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)育學(xue)會主辦(ban)，深圳職(zhi)業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)和新時代中國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育研究(jiu)院(yuan)承辦(ban)，會議歷時2天(tian)，共安排了3場專(zhuan)家報告，13場專(zhuan)業(ye)(ye)負(fu)責(ze)人(ren)說專(zhuan)業(ye)(ye)，15場課(ke)程負(fu)責(ze)人(ren)說課(ke)程，8堂優秀教(jiao)師課(ke)堂教(jiao)學(xue)示范課(ke)，與(yu)會嘉賓、學(xue)者、一線教(jiao)師就人(ren)工智(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的數字化轉型發展各抒己見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日(ri)上午，開幕(mu)式(shi)(shi)在(zai)音樂廳隆重(zhong)舉(ju)行。魯(lu)昕(xin)在(zai)開幕(mu)式(shi)(shi)致辭并作題為“數(shu)字(zi)化轉型(xing)：提高(gao)教(jiao)育質量的(de)新路徑”的(de)學(xue)(xue)術(shu)(shu)報(bao)告。她說，數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)蓬(peng)勃(bo)發展(zhan)，帶來了一系列顛覆式(shi)(shi)的(de)變化，也驅動(dong)教(jiao)育在(zai)教(jiao)育生(sheng)態、思維模式(shi)(shi)、知識體系、教(jiao)育能(neng)力、教(jiao)育技(ji)術(shu)(shu)等方(fang)面發生(sheng)著深(shen)刻(ke)地變革。目前，中國數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)進入快(kuai)車道，不斷(duan)為經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)增添新動(dong)能(neng)，在(zai)加(jia)快(kuai)數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)發展(zhan)，加(jia)快(kuai)推動(dong)數(shu)字(zi)產(chan)業化產(chan)業數(shu)字(zi)化的(de)背(bei)景(jing)下(xia)，我們要(yao)把握數(shu)字(zi)經(jing)濟(ji)(ji)社會發展(zhan)的(de)歷史(shi)趨勢，讓(rang)教(jiao)育與經(jing)濟(ji)(ji)和(he)科學(xue)(xue)進步(bu)發展(zhan)趨勢相對接，推動(dong)教(jiao)育數(shu)字(zi)化轉型(xing)，實現跨(kua)界融合(he)、跨(kua)學(xue)(xue)科融合(he)。面向未來，為智慧社會培養人(ren)工(gong)智能(neng)高(gao)端人(ren)才，是(shi)教(jiao)育的(de)重(zhong)要(yao)使命。

她說，職(zhi)業教(jiao)育(yu)是(shi)以就業為導(dao)向的(de)教(jiao)育(yu)，就業導(dao)向，服務導(dao)向，市場需求(qiu)導(dao)向是(shi)現代(dai)職(zhi)業教(jiao)育(yu)辦學(xue)和(he)培訓的(de)宗旨。數(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展催生新職(zhi)業，職(zhi)業教(jiao)育(yu)就要適應這個(ge)發展要求(qiu)，培養適應這些(xie)新職(zhi)業崗位要求(qiu)的(de)人才，數(shu)(shu)(shu)字(zi)經濟(ji)發展對持續提(ti)升勞動(dong)者數(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能(neng)提(ti)出了新要求(qiu)，要強化(hua)數(shu)(shu)(shu)字(zi)人才教(jiao)育(yu)，加(jia)強數(shu)(shu)(shu)字(zi)技(ji)能(neng)培訓，建設終身學(xue)習數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)平臺(tai)體系，創新人才培養培訓方(fang)式(shi)，吸引社會(hui)力量參與數(shu)(shu)(shu)字(zi)人才培養培訓。同時，高等職(zhi)業教(jiao)育(yu)要緊跟(gen)人工(gong)智能(neng)發展的(de)步伐，形成數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)意識，樹(shu)立數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)觀(guan)念，進(jin)行數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)實踐，推動(dong)專業和(he)課程的(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型。

曾天(tian)山在(zai)致辭(ci)中說，要充分發揮人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)優勢，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)變(bian)革(ge)創(chuang)新。建(jian)(jian)立人(ren)(ren)機協同的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式、學(xue)習環(huan)境、評估(gu)監測(ce)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)理(li)體(ti)系，促(cu)進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)知識技能(neng)與道德、情操、價值觀協同發展。一是要加強人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)領(ling)域(yu)專業建(jian)(jian)設(she)，形成(cheng)“人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)+X”復合專業培養(yang)新模(mo)式；二是要建(jian)(jian)設(she)一批(pi)重要方向的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)(he)在(zai)線開放課程；三是要將人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)納入高職(zhi)計算機基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，在(zai)大(da)數據、信(xin)息管理(li)相關(guan)(guan)專業中增加人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相關(guan)(guan)內容(rong)，培養(yang)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)應用領(ling)域(yu)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)；四是要對(dui)外開放資源，建(jian)(jian)立面(mian)向青(qing)少(shao)年和(he)(he)社會(hui)公(gong)眾的(de)(de)(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)科普公(gong)共服務(wu)平(ping)臺。他希望，通過本次(ci)會(hui)議的(de)(de)(de)召(zhao)開實(shi)現交(jiao)流與互鑒，深(shen)入探討人(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)快速發展條件(jian)下(xia)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展創(chuang)新的(de)(de)(de)思路和(he)(he)舉措，促(cu)進新形勢下(xia)高職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)高質量(liang)發展。

朱俊文表示，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)是職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)大省(sheng)。近年來，在規模(mo)發展(zhan)的同(tong)時(shi)著力(li)加強內涵建設，推動(dong)辦(ban)學水平和人才(cai)培養質(zhi)量(liang)不斷(duan)提(ti)(ti)(ti)高(gao)。面對(dui)經濟社會的新要(yao)(yao)求，廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)主動(dong)作為(wei)，深入貫(guan)徹(che)《國家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)實(shi)施方(fang)案》的精神，制定(ding)了(le)《廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)(ti)(ti)質(zhi)、強服務”三(san)年行動(dong)計劃（2019-2021年）》，明確(que)提(ti)(ti)(ti)出要(yao)(yao)以(yi)提(ti)(ti)(ti)質(zhi)為(wei)核心(xin)，大力(li)培養高(gao)素質(zhi)產業(ye)(ye)生力(li)軍。此次會議的召開，必將(jiang)為(wei)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)探索和實(shi)現優質(zhi)發展(zhan)之路提(ti)(ti)(ti)供(gong)有力(li)的指導。廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)將(jiang)堅持先行先試(shi)的改革(ge)精神，推動(dong)廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)不斷(duan)深入，為(wei)新時(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展(zhan)提(ti)(ti)(ti)供(gong)更多“廣(guang)(guang)東(dong)(dong)(dong)案例”。

楊欣(xin)斌表示，近年來，深職院(yuan)(yuan)(yuan)認真(zhen)貫(guan)徹落實“職教(jiao)(jiao)20條”，直面(mian)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)時(shi)代對高職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)人(ren)(ren)才培(pei)養的(de)新(xin)要求，努力推(tui)動學(xue)校(xiao)實現高質量發展(zhan)。以推(tui)動人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)背景下(xia)職業教(jiao)(jiao)育的(de)轉型升(sheng)級(ji)為邏輯起點，提出創建(jian)中國(guo)特色世界一(yi)流職業院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)奮(fen)斗目標(biao)；緊跟人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)大(da)勢，成(cheng)立人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，開展(zhan)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)相關專業建(jian)設(she)和全校(xiao)性的(de)人(ren)(ren)工(gong)(gong)智能(neng)通識教(jiao)(jiao)育，帶動其他傳統專業轉型升(sheng)級(ji)；緊跟技(ji)術(shu)(shu)前(qian)沿，與一(yi)流企業合(he)作成(cheng)立特色產業學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，成(cheng)立高端(duan)研(yan)發平臺，對關鍵(jian)核心技(ji)術(shu)(shu)進行攻關；大(da)力推(tui)進信息技(ji)術(shu)(shu)與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)融合(he)等。目前(qian)，這些改革(ge)的(de)成(cheng)效正在逐(zhu)步顯現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報告板塊，來自高校與企業的(de)專家學者，將視角對準(zhun)前沿(yan)，共同(tong)就科(ke)技如何為教(jiao)(jiao)育(yu)“賦能(neng)”，助力高等教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)人工智能(neng)背景下高質量、高水(shui)平(ping)發展建言獻策。

陳秋(qiu)明以“人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)背景下如何(he)建(jian)(jian)設(she)高水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”為(wei)題(ti)，圍(wei)繞“為(wei)什么建(jian)(jian)設(she)高水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“什么是高水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”、“怎(zen)樣(yang)建(jian)(jian)設(she)高水平(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)”三個問題(ti)展開，深(shen)入分析(xi)了(le)(le)以人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)為(wei)核心的新(xin)一(yi)(yi)輪科技革命和(he)產業(ye)(ye)變革對高職(zhi)(zhi)教(jiao)育帶(dai)來(lai)的機遇與挑戰(zhan)，并(bing)針對時(shi)代特點，結合深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)的具體實踐，提出了(le)(le)高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)要轉(zhuan)型成(cheng)為(wei)適應智(zhi)(zhi)能(neng)時(shi)代的技術技能(neng)人(ren)才的搖籃(lan)(lan)、成(cheng)為(wei)企業(ye)(ye)家的搖籃(lan)(lan)、成(cheng)為(wei)中小(xiao)微企業(ye)(ye)技術研(yan)發中心、成(cheng)為(wei)市(shi)民終身教(jiao)育學(xue)校(xiao)，培養適應人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)時(shi)代需(xu)要的高素質技術技能(neng)人(ren)才，為(wei)社會做出一(yi)(yi)流(liu)貢獻，在國際上(shang)贏得(de)一(yi)(yi)流(liu)聲譽，從而辦出高水平(ping)的高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以“構建良性(xing)ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態(tai)(tai)——匯聚校企優(you)質資源(yuan)共(gong)生(sheng)共(gong)長共(gong)育(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)”為題介紹了華為人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培養的(de)實踐。他說，華為建立自己的(de)ICT人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)生(sheng)態(tai)(tai)，以培養更多人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)推(tui)動ICT產業(ye)快速(su)發展，助力(li)華為為中國(guo)以及全世界(jie)在數(shu)字(zi)化上做出(chu)貢獻。他同(tong)時希望華為可(ke)以與高校整合(he)優(you)質資源(yuan)實現(xian)“共(gong)生(sheng)共(gong)長”，最(zui)終達(da)到共(gong)育(yu)全球人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)目(mu)標。

科(ke)大訊飛股份有限公司總裁助理方明以“產(chan)教(jiao)融合助力高(gao)校AI人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養”為題(ti)介(jie)紹了(le)人(ren)工智能(neng)產(chan)業高(gao)速增長背景下，AI人(ren)才(cai)(cai)的(de)需求與痛點。他說，高(gao)校是AI人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養的(de)生力軍，科(ke)大訊飛愿(yuan)與高(gao)校進行深度產(chan)教(jiao)融合，共同打造共贏(ying)的(de)AI高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)生態價值鏈，解決AI人(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養困境，支(zhi)撐高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)在人(ren)工智能(neng)和科(ke)技創新上走得更遠。

中(zhong)科(ke)院計(ji)算技(ji)術(shu)研(yan)究(jiu)所研(yan)究(jiu)員(yuan)田霖帶來了(le)“中(zhong)國職業(ye)(ye)技(ji)術(shu)教育(yu)科(ke)技(ji)成果轉化(hua)工(gong)作設想”。她說，科(ke)技(ji)成果轉化(hua)需(xu)要經歷“科(ke)研(yan)”、“中(zhong)試(shi)”、“產品”三個階段(duan)(duan)，但往(wang)(wang)往(wang)(wang)研(yan)究(jiu)階段(duan)(duan)做出的(de)科(ke)技(ji)成果，因不能順利通過“中(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)”，而無法成為產品進入市場(chang)。“為此我們把(ba)職業(ye)(ye)教育(yu)引(yin)介到中(zhong)試(shi)階段(duan)(duan)，成立科(ke)技(ji)成果轉化(hua)委員(yuan)會(hui)，將(jiang)先進的(de)成果與教育(yu)連接(jie)，一(yi)方面加快(kuai)成果轉化(hua)，另一(yi)方面用(yong)前沿的(de)技(ji)術(shu)引(yin)領(ling)發展(zhan)方向，提(ti)升科(ke)技(ji)技(ji)術(shu)人才的(de)培養水平，提(ti)升整個職教與前沿技(ji)術(shu)相接(jie)水平。”田霖說。

中科院深(shen)圳(zhen)先進技術(shu)研(yan)究(jiu)院研(yan)究(jiu)員(yuan)夏(xia)澤洋以《精(jing)準口腔正畸診療機器(qi)人》為題(ti)，從科研(yan)人員(yuan)的角度(du)入手，解(jie)讀了在數字(zi)化、自動化浪潮下(xia)，人工智能和機器(qi)人技術(shu)如何改變一個(ge)行業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩天的研討會(hui)(hui)還特邀了來自全國(guo)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)不同(tong)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，分享人工智能背景(jing)下的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)及課程改革，并邀請優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示(shi)范(fan)，展(zhan)(zhan)(zhan)示(shi)了新時(shi)代下職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質量發展(zhan)(zhan)(zhan)及數字(zi)化(hua)(hua)轉型的風采。本次(ci)大(da)會(hui)(hui)，為我國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質量發展(zhan)(zhan)(zhan)及數字(zi)化(hua)(hua)轉型提供了一個(ge)思想碰撞(zhuang)的平臺，進一步深化(hua)(hua)了對國(guo)家職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育綱領文件的深刻領會(hui)(hui)，進一步凝聚了職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發展(zhan)(zhan)(zhan)的價值共識，為我國(guo)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的內涵式發展(zhan)(zhan)(zhan)提供了強勁(jing)的思想動力和智慧源泉。

（宣傳部 李世卓/文 張(zhang)雷 簡嘉(jia)禹 王(wang)晨 楊(yang)凱濤 馮(feng)建彬/圖(tu)）