9月5日上(shang)午，教(jiao)(jiao)科(ke)文職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)項目評(ping)估國際研討會閉幕式(shi)在我校留仙洞校區舉行。聯合國教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)項目專(zhuan)家、肯尼亞大裂谷技術培訓學院的(de)同行評(ping)審專(zhuan)家以及學校領導(dao)等出席會議。

會(hui)上(shang)教科文組織(zhi)項目(mu)專家首先說明學(xue)(xue)校的評估流程、工具與結(jie)(jie)果(guo)(guo)，并對結(jie)(jie)果(guo)(guo)進行(xing)了解讀。肯尼亞大裂谷技(ji)術培訓學(xue)(xue)院校長(chang)對于同行(xing)評審的結(jie)(jie)果(guo)(guo)進行(xing)了說明并提出(chu)未來(lai)雙方合(he)作意向。最(zui)后副校長(chang)李月作總結(jie)(jie)講話(hua)。

教(jiao)(jiao)科文(wen)組織專(zhuan)家彼得(de).格林伍(wu)德和(he)簡(jian)?彼得(de)?甘特(te)?德奧特(te)羅根據(ju)在(zai)研討會不同環節采集的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)證據(ju)，運用項(xiang)(xiang)目(mu)工具(ju)和(he)統計工具(ju)，經(jing)過綜(zong)合分(fen)析給出(chu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結論：學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)綜(zong)合評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數據(ju)結果呈現在(zai)第四象限，說明學校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工作已經(jing)居領先位置。四個評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)維(wei)度（領導(dao)力與(yu)組織行(xing)為、教(jiao)(jiao)與(yu)學、產品與(yu)服(fu)務、能力創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)生態系統）的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數據(ju)都很突出(chu)，其中領導(dao)力與(yu)組織行(xing)為維(wei)度表現最為突出(chu)。學校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案例(li)(li)內容豐富，反映了(le)學校(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)上取得(de)的(de)(de)驕(jiao)人業(ye)(ye)(ye)績。學校(xiao)(xiao)編(bian)制的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)計劃符合職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)對行(xing)動(dong)計劃的(de)(de)框架要(yao)求(qiu)(qiu)，與(yu)學校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結果反映的(de)(de)需要(yao)改進(jin)項(xiang)(xiang)目(mu)吻合，已經(jing)提出(chu)了(le)解決方案，方向正確，行(xing)動(dong)得(de)力，已經(jing)達到教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)。希望學校(xiao)(xiao)以(yi)后在(zai)校(xiao)(xiao)內推廣教(jiao)(jiao)科文(wen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)工具(ju)對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工作做出(chu)自我評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)，發現不足，做好反思，追求(qiu)(qiu)進(jin)步。繼(ji)續做好項(xiang)(xiang)目(mu)自評(ping)(ping)報告和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)案例(li)(li)修(xiu)改工作，推進(jin)實施創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行(xing)動(dong)計劃，在(zai)虛(xu)擬平臺上推廣深職(zhi)(zhi)(zhi)案例(li)(li)和(he)方案，未來與(yu)教(jiao)(jiao)科文(wen)組織合作面向亞太地(di)區推廣教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中心項(xiang)(xiang)目(mu)，傳播“深職(zhi)(zhi)(zhi)案例(li)(li)”、“中國方案”。

肯(ken)(ken)尼亞(ya)大裂谷技術培訓學(xue)(xue)(xue)院校(xiao)長埃德溫?M?塔諾對(dui)我校(xiao)本次國際研討會高效、有序、充分的(de)組(zu)織工(gong)作(zuo)給予高度贊賞，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)取得(de)的(de)各(ge)項創(chuang)新(xin)(xin)(xin)成就倍感欽佩，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)出的(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)行動計劃高度評(ping)價，同時(shi)提(ti)出與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)簽(qian)署合(he)作(zuo)框架協議，雙方共享典型創(chuang)新(xin)(xin)(xin)案例(li)，開展教(jiao)師(shi)交換(huan)項目，共同開發企業(ye)教(jiao)師(shi)職(zhi)稱，引進(jin)華為與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開發的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式和資格認(ren)證，在肯(ken)(ken)尼亞(ya)共建“深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)院國際創(chuang)新(xin)(xin)(xin)中心”等合(he)作(zuo)意向。

李月(yue)代表(biao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對聯合國(guo)(guo)(guo)教科文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)項目團隊和肯尼亞大裂谷技(ji)(ji)術(shu)培訓學(xue)(xue)院(yuan)各(ge)位(wei)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)精心(xin)指(zhi)導和辛勤付出(chu)表(biao)示(shi)(shi)衷(zhong)心(xin)感謝。李月(yue)說，通過(guo)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)獨特視角、科學(xue)(xue)工(gong)具(ju)讓我(wo)們看(kan)到了(le)國(guo)(guo)(guo)際視野中(zhong)(zhong)(zhong)深(shen)圳職(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)風貌(mao)，也讓我(wo)們看(kan)到了(le)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)不僅在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)內具(ju)有領先(xian)優勢，在(zai)國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)界也同樣具(ju)有較(jiao)為(wei)顯著(zhu)的(de)(de)競爭(zheng)優勢。專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)褒獎(jiang)將(jiang)轉化(hua)為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)繼續開展(zhan)創(chuang)(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)源源動力。下一步，我(wo)們將(jiang)把專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)評估(gu)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)建(jian)議融入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)《創(chuang)(chuang)新(xin)行動計劃》當(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)各(ge)項工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)貫徹實施。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)也將(jiang)會不遺(yi)余力按照進度計劃保(bao)質保(bao)量地完成后續的(de)(de)項目工(gong)作。爭(zheng)取在(zai)不遠的(de)(de)將(jiang)來建(jian)設成為(wei)教科文(wen)組(zu)織(zhi)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)的(de)(de)示(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)，向國(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)教界貢獻(xian)更多的(de)(de)“深(shen)職(zhi)(zhi)案(an)例”和“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)方案(an)”。

（教科文亞非中心）