為深入貫徹(che)德智體(ti)美(mei)勞(lao)全面發展的(de)(de)黨的(de)(de)教(jiao)育方針(zhen)，全面落實《中(zhong)共中(zhong)央 國務院(yuan)關(guan)于全面加強新時代大中(zhong)小學勞(lao)動(dong)教(jiao)育的(de)(de)意見(jian)》精神，大力提升(sheng)高(gao)等職(zhi)業院(yuan)校學生勞(lao)動(dong)素養(yang)，形成(cheng)(cheng)體(ti)現時代要求、符合育人規律(lv)、彰顯高(gao)職(zhi)院(yuan)校特色的(de)(de)勞(lao)動(dong)教(jiao)育體(ti)系(xi)(xi)，8月25日至8月28日，由我校和中(zhong)國勞(lao)動(dong)關(guan)系(xi)(xi)學院(yuan)勞(lao)動(dong)教(jiao)育中(zhong)心主辦、創想家(jia)科(ke)技教(jiao)育（深圳）有(you)限公司(si)協辦的(de)(de)2020年全國職(zhi)業院(yuan)校勞(lao)動(dong)教(jiao)育導師(shi)研(yan)修班(ban)（中(zhong)級），在線上會議平臺成(cheng)(cheng)功舉(ju)辦。

為優化(hua)勞動(dong)教(jiao)育師資供給，本(ben)次(ci)教(jiao)師培訓(xun)除了(le)邀請勞動(dong)教(jiao)育領域相關知名(ming)學者外，基于勞動(dong)教(jiao)育本(ben)身特質(zhi)，還邀請了(le)企業代表擔(dan)任課程(cheng)授課講師。共(gong)有來(lai)自廣(guang)東、廣(guang)西、貴州、湖南、江蘇(su)、內蒙古、陜西、浙江等(deng)14所(suo)職業院(yuan)校近30名(ming)老師參加培訓(xun)。

 培(pei)(pei)訓期(qi)間(jian)，學(xue)(xue)員(yuan)們(men)分別(bie)觀摩了中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關系(xi)(xi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)劉(liu)麗紅副校長、我(wo)校人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張克副院(yuan)(yuan)(yuan)長、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關系(xi)(xi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)黨印副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、中(zhong)(zhong)國美術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)杜銘(ming)秋副教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、優必選(xuan)人工智能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)負責人郭子琦(qi)、中(zhong)(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)關系(xi)(xi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授、廣東海涵律(lv)師(shi)(shi)(shi)(shi)事(shi)務所主(zhu)任律(lv)師(shi)(shi)(shi)(shi)吳小波主(zhu)講的(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)歷史演變(bian)、政策(ce)解讀與趨勢”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職責與倫理——如何更好的(de)(de)理解體面勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)”“職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)導(dao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)素質(zhi)能(neng)力提升(sheng)”“職業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)課程設(she)計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發(fa)展與實踐”“人工智能(neng)時代下的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)”“職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)融合(he)機制(zhi)”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)安(an)全(quan)風(feng)險與應對政策(ce)”七(qi)堂課。專家們(men)表(biao)示(shi)，隨著勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關政策(ce)的(de)(de)進(jin)一步推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)將更加專業(ye)(ye)化(hua)且惠及更多(duo)學(xue)(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資則面臨極大(da)的(de)(de)挑戰。從長遠來看(kan)，應開(kai)設(she)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)相關專業(ye)(ye)，培(pei)(pei)養勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)人才。短期(qi)內(nei)，應根(gen)據學(xue)(xue)校目前師(shi)(shi)(shi)(shi)資情況采取多(duo)種措施，建(jian)立專兼(jian)職相結合(he)的(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍(wu)。

同時(shi)，為深(shen)入了解目前高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)勞(lao)動教育(yu)開展情況，今年3月，我校(xiao)聯合(he)創想(xiang)家教育(yu)科技（深(shen)圳(zhen)）有限公司，對覆蓋生源(yuan)地30個省、自治區(qu)、直轄市的(de)(de)學生及來自全國14所(suo)高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)的(de)(de)老師開展《全國高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)勞(lao)動教育(yu)現狀調查報告藍(lan)皮(pi)書》專(zhuan)項問(wen)卷(juan)(juan)調研(yan)。經(jing)過(guo)5個月的(de)(de)立項、調研(yan)論證、問(wen)卷(juan)(juan)發放及回收、電話(hua)訪談(tan)記(ji)(ji)錄、數據(ju)清洗(xi)與(yu)甄別等(deng)，共回收有效教師問(wen)卷(juan)(juan)221份(fen)，學生問(wen)卷(juan)(juan)2101份(fen)，教師訪談(tan)記(ji)(ji)錄25份(fen)。

調(diao)(diao)研(yan)專家組(zu)成(cheng)員范苗就調(diao)(diao)研(yan)報告中(zhong)學生素養現(xian)狀、目前勞動教育(yu)開展現(xian)狀及問題(ti)、師資建(jian)設現(xian)狀及問題(ti)、勞動教育(yu)與實習(xi)實訓(xun)相(xiang)(xiang)結合的(de)現(xian)狀及問題(ti)、勞動教育(yu)與校園文化建(jian)設相(xiang)(xiang)結合的(de)現(xian)狀及問題(ti)、勞動教育(yu)與社會服務相(xiang)(xiang)結合的(de)現(xian)狀及問題(ti)等內容進(jin)行分享，讓(rang)研(yan)修班(ban)的(de)學員們(men)從數據(ju)中(zhong)更(geng)科學更(geng)全面的(de)了解目前勞動教育(yu)在高(gao)職院校中(zhong)開展的(de)情況。

研修班(ban)4天的(de)課程涵蓋勞(lao)(lao)動(dong)教育理論(lun)知(zhi)識(shi)、相關政策導(dao)讀、實際(ji)課程案例分析、勞(lao)(lao)動(dong)相關法律知(zhi)識(shi)普及、人工智能下的(de)勞(lao)(lao)動(dong)教育等多(duo)個方面，最后(hou)以(yi)電子考卷的(de)形式(shi)對學員(yuan)們進(jin)行(xing)考核。參訓(xun)學員(yuan)紛紛表(biao)示，將(jiang)以(yi)本次(ci)研究班(ban)為(wei)新的(de)起(qi)點，進(jin)一步(bu)加強理論(lun)學習(xi)，重塑勞(lao)(lao)動(dong)教育觀，為(wei)所屬高職(zhi)院校開展勞(lao)(lao)動(dong)教育工作貢獻(xian)力量；并(bing)希(xi)望(wang)這樣的(de)培(pei)訓(xun)能夠制度化、常態化，進(jin)一步(bu)豐富(fu)培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)，在條件(jian)允(yun)許(xu)的(de)情況下，安排線下培(pei)訓(xun)課，加入動(dong)手實踐實操環節(jie)，將(jiang)勞(lao)(lao)動(dong)精(jing)神貫(guan)穿師資培(pei)訓(xun)始終。

（人文學院）