為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)(xue)校(xiao)2020年秋季開(kai)(kai)學(xue)(xue)各項(xiang)工作，切實(shi)提高(gao)學(xue)(xue)校(xiao)師生疫(yi)情(qing)防控(kong)和遇(yu)突發狀(zhuang)況的應急處置能(neng)力，保障開(kai)(kai)學(xue)(xue)各項(xiang)工作安(an)全有序開(kai)(kai)展，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)完善常態化疫(yi)情(qing)防控(kong)應急預案，根(gen)據省教育(yu)廳、市(shi)教育(yu)局的相關部署，9月(yue)9日，學(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)開(kai)(kai)展秋季學(xue)(xue)期開(kai)(kai)學(xue)(xue)疫(yi)情(qing)防控(kong)現場模擬演(yan)練(lian)。

學(xue)校組織開展(zhan)秋季學(xue)期(qi)開學(xue)疫情防控現場模擬演練。

本次(ci)演(yan)練由副校(xiao)(xiao)長董朝(chao)君擔(dan)任現場指揮(hui)。特別邀(yao)請(qing)我(wo)校(xiao)(xiao)兼職(zhi)衛(wei)生健康副校(xiao)(xiao)長夏海波、西(xi)麗街道留仙社區黨委(wei)書記(ji)胡(hu)俊玲到場做專家點評。黨政辦、學(xue)生處(chu)、后基處(chu)、保衛(wei)處(chu)、人工智能學(xue)院、醫(yi)護(hu)學(xue)院、衛(wei)生所、明喆物業(ye)等參加了(le)演(yan)練。

本次演練(lian)(lian)共(gong)分(fen)為三個場景(jing)，分(fen)別是：學生就(jiu)餐時發熱應(ying)急處(chu)(chu)置、學生自感(gan)不適前往醫務(wu)室就(jiu)醫應(ying)急處(chu)(chu)置、學生宿舍內測(ce)量體(ti)溫異(yi)常應(ying)急處(chu)(chu)置。演練(lian)(lian)過程中分(fen)工明確、流程細致、措(cuo)施得當，按照預(yu)設(she)的演練(lian)(lian)方案順(shun)利進行，達到(dao)預(yu)期效果(guo)。

演(yan)(yan)(yan)練結(jie)束后，在學(xue)生(sheng)事務(wu)大廳舉行了點評會。夏海(hai)波針(zhen)對防控演(yan)(yan)(yan)練進行點評，稱(cheng)贊學(xue)校的演(yan)(yan)(yan)練組織得當、流程安排(pai)合理，并按照場景順(shun)序對演(yan)(yan)(yan)練中發現的問題和不足(zu)提出了改(gai)進建議。

最后(hou)，董朝君對演(yan)練(lian)(lian)(lian)進行了總結，他說(shuo)，此次演(yan)練(lian)(lian)(lian)是開學以來(lai)的(de)首次疫(yi)情(qing)防控(kong)演(yan)練(lian)(lian)(lian)，得益于前期(qi)各部門(men)(men)的(de)共同(tong)努力(li)，演(yan)練(lian)(lian)(lian)圓滿(man)完成。他要求各責任部門(men)(men)根據今天現場演(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)情(qing)況認真總結、查漏補缺，不斷(duan)完善應急預案和防控(kong)流程(cheng)。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點：留仙洞校區錦園第一食堂

學(xue)生到達食堂門(men)口，按(an)一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測(ce)溫(wen)門(men)測(ce)量體溫(wen)。

測溫門顯(xian)示一名學生體溫異常，經(jing)復核確定發燒(shao)。

食堂經理(li)將該發燒同學(xue)引導至(zhi)醫(yi)務(wu)室外留(liu)觀帳(zhang)篷(peng)，交由醫(yi)護人員按流程處理(li)。

學生到達(da)食堂門口，按一(yi)米以上間隔距離排隊有序進(jin)入食堂，穿(chuan)過測溫(wen)(wen)門測量體溫(wen)(wen)。測溫(wen)(wen)門顯示一(yi)名(ming)學生體溫(wen)(wen)異常，經(jing)復核確定(ding)發(fa)燒(shao)。志(zhi)愿者第一(yi)時間聯系食堂經(jing)理。食堂經(jing)理馬上電(dian)話(hua)通知值班(ban)醫護人(ren)員(yuan)，并將該發(fa)燒(shao)同學引導(dao)至(zhi)醫務(wu)室外留觀帳篷，拍照記錄登記學生卡(ka)的信息。發(fa)燒(shao)學生馬上電(dian)話(hua)報告輔導(dao)員(yuan)。值班(ban)醫護人(ren)員(yuan)按照程序進(jin)行(xing)(xing)后(hou)續處理。后(hou)勤部門對相(xiang)關場所(suo)進(jin)行(xing)(xing)消毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：官龍山校(xiao)區醫務室(shi)

某(mou)學生自覺身體不(bu)適來醫務室就診(zhen)，分診(zhen)護士為(wei)學生測(ce)量體溫。

護士指導(dao)學(xue)生(sheng)佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運到(dao)定點醫院就診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某(mou)學(xue)生自覺(jue)身體不適(shi)來醫(yi)(yi)(yi)務室就(jiu)診。分診護士(shi)引導(dao)(dao)學(xue)生登(deng)記信息，多次測(ce)量體溫異(yi)常，護士(shi)引導(dao)(dao)學(xue)生至(zhi)臨(lin)時留觀點(dian)等候。值班醫(yi)(yi)(yi)生詢問(wen)病史、開展流調，護士(shi)指導(dao)(dao)學(xue)生佩(pei)戴醫(yi)(yi)(yi)用外科口罩，撥(bo)打120直接轉(zhuan)運到定點(dian)醫(yi)(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)(yi)生告知醫(yi)(yi)(yi)務室防疫專(zhuan)員該學(xue)生情況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)(yi)務室防疫專(zhuan)員追蹤結果，與(yu)該學(xue)生所屬部門(men)防疫專(zhuan)員聯(lian)系，并向相(xiang)關部門(men)領導(dao)(dao)報告。后勤部門(men)對相(xiang)關場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：西麗湖(hu)洞校(xiao)區F棟某公寓

某學生有明(ming)顯的(de)發熱情況，宿舍長對其進行(xing)體(ti)溫(wen)測(ce)量。

發現(xian)體溫異(yi)常，第一時間上(shang)報輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學生網格員(yuan)。

學生前往臨時隔離點(dian)等待醫(yi)護人員進行(xing)下一步(bu)處理。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有明顯的發(fa)熱(re)(re)情況，宿(su)(su)(su)舍(she)長對(dui)(dui)其(qi)進(jin)(jin)行體(ti)溫測量，發(fa)現體(ti)溫異常，第(di)一(yi)時(shi)間(jian)上(shang)報輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)（部門(men)防(fang)疫專員(yuan)(yuan)）和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫(yi)務室(shi)，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)院領導(dao)，電(dian)話通知發(fa)熱(re)(re)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前(qian)往臨時(shi)隔離(li)點(dian)等待(dai)(dai)醫(yi)護(hu)人員(yuan)(yuan)進(jin)(jin)行下(xia)一(yi)步處(chu)理。宿(su)(su)(su)舍(she)其(qi)他同(tong)學(xue)(xue)由輔(fu)(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)通知在本宿(su)(su)(su)舍(she)等待(dai)(dai)后(hou)續處(chu)理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒(shao)情況。后(hou)勤部門(men)對(dui)(dui)相關場所進(jin)(jin)行消毒。

（宣傳(chuan)部 巫憶蘇/文 簡嘉禹/圖）