為進一步做(zuo)好學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)準備工作，切實提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控和(he)遇(yu)突(tu)發(fa)狀況(kuang)的應急處置能力(li)，促進學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案(an)和(he)應急預案(an)，保障(zhang)師(shi)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)工作安全有(you)序開展，按(an)照省教育廳的相(xiang)關部署(shu)，4月17日(ri)，我校(xiao)(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防控模擬演練。

本次演練由(you)黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣(xin)斌擔任(ren)總指揮(hui)，校(xiao)領導(dao)王慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)現場指揮(hui)。特別邀(yao)請(qing)南山區疾(ji)控中心傳染(ran)科主任(ren)戴傳文、南方科技大學醫院(yuan)急(ji)診科主任(ren)吳政庚(geng)、西麗街(jie)道留仙社區副書(shu)記王福延到場做專家點評。各二級學院(yuan)分黨委（黨總支）書(shu)記、防疫(yi)專員，相關部門負責人(ren)共計(ji)100余(yu)人(ren)參加了(le)演練。

本(ben)次(ci)演(yan)練共分為四個場景(jing)，分別是：學(xue)生返校時(shi)發熱應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生宿(su)舍內自測體溫異(yi)(yi)常應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生自感不適(shi)前往醫(yi)務室就醫(yi)應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生上課期間(jian)自感異(yi)(yi)常應(ying)急(ji)處置(zhi)。演(yan)練過(guo)程中分工明確、流程細(xi)致、措施(shi)得(de)當，按(an)照預設的演(yan)練方案順利進行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練結(jie)束(shu)后，在學思樓106教室舉行了(le)點評(ping)會。楊欣斌對(dui)演(yan)練進(jin)行了(le)點評(ping)，他說(shuo)，此(ci)次(ci)演(yan)練是(shi)(shi)疫情(qing)(qing)發(fa)(fa)生(sheng)以來，學校(xiao)的(de)(de)首次(ci)大規模疫情(qing)(qing)防(fang)控(kong)演(yan)練，得益于前期各(ge)部(bu)門的(de)(de)共(gong)同努力(li)，演(yan)練圓(yuan)滿完成(cheng)。此(ci)次(ci)演(yan)練的(de)(de)目的(de)(de)一是(shi)(shi)嚴(yan)格落實“早發(fa)(fa)現、早報告、早處(chu)置”的(de)(de)防(fang)疫原則；二是(shi)(shi)提高各(ge)職能(neng)部(bu)門處(chu)理應急突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況的(de)(de)能(neng)力(li)，一旦(dan)發(fa)(fa)生(sheng)突發(fa)(fa)情(qing)(qing)況，要形(xing)成(cheng)一套(tao)相對(dui)固定(ding)的(de)(de)標準(zhun)化流程(cheng)；三是(shi)(shi)借(jie)此(ci)機會對(dui)全(quan)校(xiao)師生(sheng)進(jin)行培(pei)訓，提高全(quan)員(yuan)疫情(qing)(qing)防(fang)控(kong)的(de)(de)意(yi)識和能(neng)力(li)；四是(shi)(shi)檢驗各(ge)方面儲備是(shi)(shi)否充(chong)足。他要求各(ge)部(bu)門根據今天現場演(yan)練的(de)(de)情(qing)(qing)況認真總(zong)結(jie)、查漏(lou)補缺，不斷完善應急預案和防(fang)控(kong)流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳(chuan)文、吳政庚(geng)兩(liang)位專家針對防(fang)控演(yan)練進行點評，稱贊(zan)學(xue)校的(de)演(yan)練流程安(an)排合(he)理(li)、操作規(gui)范，并對演(yan)練中發現(xian)的(de)問(wen)題和不(bu)足提出(chu)了(le)整改(gai)建議。醫務所、保衛處、學(xue)生(sheng)處、教務處、國資處等部門負責人(ren)結合(he)演(yan)練情(qing)況，對今后的(de)工作做了(le)簡要部署。

王(wang)慧從(cong)人員、物資、場所、流(liu)程四個(ge)方面對下一步的(de)重點工作進(jin)行(xing)了簡(jian)要(yao)梳理(li)，她要(yao)求(qiu)各(ge)部門(men)根據今天演練(lian)的(de)情(qing)況，進(jin)一步完善疫情(qing)防控應急(ji)處(chu)置流(liu)程，各(ge)司其職、齊心協(xie)力，做好開學前的(de)準(zhun)備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最(zui)后，楊欣(xin)斌在總結(jie)講話中表示，目(mu)前校(xiao)內(nei)外的(de)(de)疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)形勢依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)的(de)(de)日(ri)常生(sheng)活和(he)工(gong)(gong)(gong)作學(xue)習中存(cun)在不同(tong)程(cheng)度的(de)(de)風險(xian)點，各(ge)個部(bu)門(men)要(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完善(shan)(shan)應急預(yu)案，排查教學(xue)、住宿、用餐等環節中的(de)(de)問題和(he)隱患，盡(jin)快解決、各(ge)個擊破。要(yao)根據上級部(bu)門(men)的(de)(de)有關要(yao)求，做好開學(xue)復課(ke)的(de)(de)準備(bei)工(gong)(gong)(gong)作。他同(tong)時對下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作提出了三點要(yao)求：一(yi)(yi)(yi)是不能(neng)“大而(er)化(hua)之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)高(gao)度重視，把(ba)疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)各(ge)項流程(cheng)標準化(hua)，做到步(bu)驟清晰、指引(yin)明確(que)；二是不能(neng)“敷衍(yan)了之”，各(ge)部(bu)門(men)要(yao)明確(que)分工(gong)(gong)(gong)，權責清晰，遇到突(tu)發情(qing)況，有完善(shan)(shan)的(de)(de)應急處(chu)置流程(cheng)，要(yao)對全(quan)(quan)體師(shi)生(sheng)進(jin)行培(pei)訓，確(que)保人人知曉；三是各(ge)職(zhi)能(neng)部(bu)門(men)要(yao)總結(jie)演練的(de)(de)經驗，查漏補缺，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完善(shan)(shan)各(ge)項應急預(yu)案及返校(xiao)準備(bei)方案，真正做到“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)步(bu)伐近(jin)了，師(shi)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)命安全(quan)(quan)永(yong)遠是第一(yi)(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊欣(xin)斌希望全(quan)(quan)校(xiao)上下(xia)高(gao)度重視、嚴格執(zhi)行，落(luo)實(shi)落(luo)細落(luo)小疫(yi)(yi)情(qing)防控(kong)各(ge)項措施(shi)，迎(ying)接師(shi)生(sheng)安全(quan)(quan)順利返校(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入(ru)(ru)口(kou)處用欄桿設置(zhi)入(ru)(ru)校(xiao)路線，人(ren)員(yuan)前后(hou)間隔1米排隊，依次完(wan)成掃碼核驗、測(ce)量體(ti)溫(wen)等流程(cheng)后(hou)進(jin)入(ru)(ru)校(xiao)園。一名學生體(ti)溫(wen)出現(xian)異常，應急處置(zhi)組(zu)人(ren)員(yuan)第一時(shi)間將該(gai)同學引導至(zhi)臨時(shi)隔離(li)點。值(zhi)班醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)員(yuan)做好信息登(deng)記、詢問(wen)病史(shi)、開展流調(diao)，撥打120立即將患者轉診(zhen)定點醫(yi)(yi)院(yuan)，同時(shi)醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)將情況告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)，由醫(yi)(yi)務(wu)室防疫(yi)專(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤患者診(zhen)斷結(jie)果。后(hou)勤部門對相關(guan)場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦(jin)園學(xue)生宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯(xian)的發(fa)(fa)熱(re)情(qing)況，宿(su)舍長對(dui)其進行(xing)體(ti)溫測量，發(fa)(fa)現體(ti)溫異(yi)常(chang)，第一(yi)時間上報(bao)輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)。輔導員(yuan)聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務室，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)(xue)院領(ling)導；電(dian)話(hua)通知發(fa)(fa)熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待醫護人員(yuan)進行(xing)下一(yi)步處理(li)。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)(xue)由輔導員(yuan)引導在本宿(su)舍等待。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報(bao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)燒情(qing)況。后勤部門對(dui)相關場(chang)所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：留仙洞校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適(shi)來醫務(wu)室(shi)就診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掃(sao)碼登記(ji)信息，多次測量(liang)體溫異常，護士(shi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔離(li)室(shi)等候。值班醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史(shi)、開展流調，護士(shi)指導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運到定(ding)點醫院就診(zhen)(zhen)。醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告知醫務(wu)室(shi)防疫專員該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做(zuo)好病歷記(ji)錄。醫務(wu)室(shi)防疫專員追(zhui)蹤(zong)結果，與該學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所屬部門(men)防疫專員聯系，并向相關部門(men)領(ling)導報告。后勤部門(men)對相關場所進行消毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)(xue)生保持(chi)1米以上距離排(pai)隊(dui)有序進(jin)入(ru)教(jiao)室。老(lao)(lao)師組織學(xue)(xue)(xue)(xue)生按“學(xue)(xue)(xue)(xue)生序號(hao)”對(dui)號(hao)入(ru)座。學(xue)(xue)(xue)(xue)生入(ru)座后(hou)，班長(chang)拍(pai)照(zhao)記錄全班就座情況。一名學(xue)(xue)(xue)(xue)生上課(ke)時(shi)(shi)(shi)自感不適，報(bao)告任課(ke)教(jiao)師。老(lao)(lao)師撥打學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務室電話報(bao)告情況，同時(shi)(shi)(shi)告知學(xue)(xue)(xue)(xue)生前(qian)往(wang)臨時(shi)(shi)(shi)隔離點(dian)等待(dai)醫(yi)護(hu)人員進(jin)行下一步(bu)處理。后(hou)勤部門對(dui)相關場所進(jin)行消毒。

（宣傳部(bu) 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）