2020年(nian)，廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)2020年(nian)廣(guang)東(dong)(dong)高(gao)校(xiao)(xiao)思想(xiang)政(zheng)治工作(zuo)論文評(ping)選(xuan)活動中(zhong)(zhong)，我校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍取得(de)突出成(cheng)績，共有9人次(ci)獲(huo)(huo)獎，共獲(huo)(huo)得(de)了1個(ge)一等(deng)(deng)獎，1個(ge)二(er)等(deng)(deng)獎，6個(ge)三(san)(san)等(deng)(deng)獎。其中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)生(sheng)處曾(ceng)亞純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)因素、職(zhi)(zhi)業(ye)認同(tong)與(yu)輔(fu)導(dao)員(yuan)職(zhi)(zhi)業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)研究》獲(huo)(huo)一等(deng)(deng)獎；黨政(zheng)辦張平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《新(xin)時代優(you)秀(xiu)中(zhong)(zhong)國青(qing)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體畫像：“向上(shang)向善好(hao)青(qing)年(nian)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體特征及成(cheng)因》獲(huo)(huo)二(er)等(deng)(deng)獎；人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興(xing)立(li)、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩、傳播學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰與(yu)應對(dui)——基于(yu)<關于(yu)全面加(jia)強新(xin)時代大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)勞動教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)生(sheng)處甘麗聰《輔(fu)導(dao)員(yuan)激勵(li)對(dui)高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)技能(neng)人才創新(xin)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響作(zuo)用(yong)研究》、電信學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)指導(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)工作(zuo)路(lu)徑探索》、藝設學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《“后疫(yi)情(qing)時代”高(gao)校(xiao)(xiao)思政(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著力點》、汽車學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁倩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)(zhi)工匠型人才培養與(yu)“勞動精神”培育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耦(ou)合》、經(jing)濟學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡(hu)延(yan)華(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《構(gou)建高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)輔(fu)導(dao)員(yuan)與(yu)專業(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)師協同(tong)育(yu)(yu)人長效機制——“課程思政(zheng)”背(bei)景下深圳職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索與(yu)實踐》共6篇論文獲(huo)(huo)得(de)三(san)(san)等(deng)(deng)獎。

一(yi)直以來(lai)，我校高度重(zhong)視輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，不斷完善和(he)優化輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)的領導(dao)(dao)(dao)體制(zhi)、工作(zuo)機制(zhi)和(he)保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定(ding)印發了《深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院關于加強輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)(dui)伍(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)若(ruo)干意見》（深職(zhi)(zhi)黨字〔2020〕16號(hao)），為輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)提供可持續的工作(zuo)平臺和(he)發展(zhan)空間。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)，積極(ji)組織開(kai)展(zhan)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)論壇和(he)沙龍，開(kai)展(zhan)角色定(ding)位、課題(ti)研究(jiu)、教學(xue)方(fang)(fang)法等方(fang)(fang)面(mian)的主題(ti)學(xue)習(xi)、交流(liu)與(yu)分享，組織輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)前往清華(hua)大學(xue)等知名高校參加各類專(zhuan)題(ti)培訓和(he)學(xue)習(xi)，創新學(xue)生工作(zuo)模(mo)式(shi)和(he)方(fang)(fang)法，積極(ji)探索輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)化和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)化發展(zhan)路徑。

目(mu)(mu)前(qian)，我校共成立(li)了18個(ge)名(ming)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)室，并給(gei)予(yu)經費支持(chi)，其中1個(ge)廣東省骨干名(ming)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)室建(jian)設已于(yu)11月(yue)通過建(jian)設項目(mu)(mu)答辯，正式轉為廣東省名(ming)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)室培育對象。同時，每年(nian)定(ding)期組(zu)織開展輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)日，進一步(bu)促進學(xue)工(gong)隊(dui)伍內(nei)部的(de)溝(gou)通和交流(liu)。依托名(ming)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)室，定(ding)期組(zu)織社(she)區文(wen)(wen)化(hua)(hua)節(jie)“一站式”學(xue)生(sheng)社(she)區建(jian)設，營造良好的(de)學(xue)生(sheng)社(she)區文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍，樹立(li)和培養社(she)會(hui)主(zhu)義核心(xin)價值觀(guan)。多(duo)種形式的(de)組(zu)織培育，進一步(bu)增強了學(xue)工(gong)隊(dui)伍的(de)凝聚力和向心(xin)力，持(chi)續打造一支團結、幸福、高效的(de)輔導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)作(zuo)團隊(dui)。

（學生處）