她誕生于中國改革開放前沿地，領中國高職院(yuan)校改革風氣之先：

    率先提出以(yi)文化(hua)引領技能型(xing)人(ren)才培養，率先建設志愿者(zhe)之校，率先在(zai)高職(zhi)院校中(zhong)開展書(shu)院制試點，全面推進文化(hua)育人(ren)改革；

    率先探索(suo)跨(kua)院系(xi)跨(kua)學(xue)科跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養人才新機制，以(yi)“專(zhuan)業(ye)(ye)+”應對(dui)“互聯網+”，每個學(xue)生在學(xue)習(xi)主干專(zhuan)業(ye)(ye)的同時，必須修讀(du)拓(tuo)展(zhan)專(zhuan)業(ye)(ye)，“兩(liang)雙跑(pao)鞋”馳騁(cheng)職場；

    率先將教學指導委(wei)員會(hui)改為(wei)產學研用指導委(wei)員會(hui)，以(yi)人才培養為(wei)中心，推(tui)行(xing)“政校行(xing)企四方聯動、產學研用立(li)體推(tui)進”辦學模式(shi)；

    率先開展職業英(ying)語(yu)教學(xue)改革，打破(po)英(ying)語(yu)四六級(ji)考試與學(xue)業證掛鉤的做法(fa)，并自編(bian)一(yi)整(zheng)套(tao)職業英(ying)語(yu)教材(cai)，如今全國1300多所高職院(yuan)校中(zhong)，超過600所使用這套(tao)教材(cai)；

    還率(lv)先探索專(zhuan)(zhuan)業招生(sheng)計劃動(dong)態調(diao)整(zheng)機制，給(gei)不適應社會(hui)發(fa)展和產業升級的專(zhuan)(zhuan)業亮“紅牌”停止招生(sheng)……

    她(ta)就(jiu)是深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)。深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)為何能(neng)夠在中(zhong)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)發展中(zhong)獨領風騷？近日，記(ji)者(zhe)獨家專(zhuan)訪深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)黨委書記(ji)、校(xiao)長劉洪(hong)一，解碼(ma)中(zhong)國高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)“領頭羊”的創新基因和改革(ge)密碼(ma)。

    面對面

    談(tan)改革創新

    “三育人、一杠桿”改(gai)革 注重(zhong)質量內涵發展

    南方日報：最近，2016年中國專科（高職高專）院校(xiao)競爭力榜(bang)單發布(bu)，深職院位居中國600強榜(bang)首，您怎么看待這個評價(jia)？

    劉洪一：過去各(ge)種機(ji)構給(gei)本科院校(xiao)(xiao)排行，近些年也針對高(gao)職高(gao)專推出各(ge)類排行榜(bang)，學(xue)校(xiao)(xiao)并沒有主動參(can)與。但在業界(jie)學(xue)界(jie)，大家對深職院還(huan)是給(gei)予了(le)充分肯定。

    我認為，高校不(bu)該追求形(xing)形(xing)色(se)色(se)的(de)數據(ju)GDP，要看(kan)給社(she)會貢獻了多(duo)少智力(li)和人才(cai)。辦教育要靜(jing)得下心來(lai)，要著(zhu)眼于對(dui)未(wei)來(lai)有所交代。在我看(kan)來(lai)，軟(ruan)實力(li)才(cai)是學院的(de)核心競爭(zheng)力(li)。一所學院的(de)院校精神、辦學理念和制度設計，比排名(ming)更重要。

    南方日報：領(ling)跑(pao)全國高(gao)職院(yuan)校，深職院(yuan)有哪些獨有優勢？

    劉洪一(yi)：學院(yuan)成立(li)于1993年，是(shi)國內最早獨立(li)舉辦高(gao)等(deng)職業(ye)技術教育的院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，也是(shi)全(quan)國首批28所國家示(shi)范(fan)高(gao)職院(yuan)校(xiao)之(zhi)一(yi)，2009年還曾(ceng)以全(quan)國最高(gao)分通過國家示(shi)范(fan)院(yuan)校(xiao)項目驗收。

    如(ru)果從(cong)榮譽(yu)和數(shu)(shu)字(zi)來看深(shen)職院(yuan)的(de)優勢(shi)，深(shen)職院(yuan)有很多好(hao)看的(de)數(shu)(shu)據(ju)，比如(ru)超過70%教(jiao)師有高級職稱，以及25個國(guo)家、省部、市區(qu)級科研(yan)服務平臺。

   但深職院能夠(gou)不斷持續創新(xin)(xin)發展，核心在(zai)于探(tan)索實踐了從頂層設計(ji)到辦學理念、教(jiao)學改革、人才培養、專(zhuan)業設置甚至教(jiao)材編寫等系統(tong)改革，這些改革為(wei)學校帶來持續發展新(xin)(xin)動(dong)力。

    南方日報(bao)：這些(xie)改革(ge)有(you)哪些(xie)值得梳理借鑒的理念？有(you)何成效？

    劉洪(hong)一：中國職業(ye)教育近二三十年實現(xian)快速發(fa)(fa)展(zhan)，也(ye)存在(zai)過快發(fa)(fa)展(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)路徑重復(fu)、發(fa)(fa)展(zhan)重心片面化等問(wen)題。在(zai)這個背景下(xia)，學院的整體改革如(ru)何實現(xian)從注重規(gui)模速度(du)發(fa)(fa)展(zhan)向注重質量內涵(han)發(fa)(fa)展(zhan)轉變呢？

    我們在對企業(ye)、市(shi)場(chang)和(he)學生進(jin)行了大量調研的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，在全國(guo)率先提(ti)出(chu)了“三育人(ren)”“一杠桿”的(de)(de)(de)(de)系統改革路(lu)徑。這一系統改革重點思考的(de)(de)(de)(de)是“當前中國(guo)高(gao)職教育要培(pei)養怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)”、“社(she)會(hui)和(he)企業(ye)需要怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)”以及“怎(zen)么(me)培(pei)養出(chu)符合市(shi)場(chang)需要的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)”等三個根本(ben)問題。

    高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)(yao)培(pei)養怎樣(yang)的人(ren)(ren)(ren)才？當前(qian)，社會(hui)急劇(ju)轉(zhuan)型，經濟迅猛(meng)發展，如(ru)果文(wen)(wen)化(hua)跟不(bu)上，就會(hui)導致誠信缺失、道德(de)滑坡。所(suo)(suo)以高(gao)職教(jiao)育(yu)(yu)不(bu)能(neng)(neng)太(tai)短視(shi)、太(tai)功利，必須強化(hua)立德(de)樹(shu)人(ren)(ren)(ren)的根(gen)本(ben)任(ren)務(wu)，努力使受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)者不(bu)僅掌(zhang)握知(zhi)識技能(neng)(neng)，更要(yao)(yao)具備(bei)健全人(ren)(ren)(ren)格和社會(hui)責任(ren)感(gan)。所(suo)(suo)以我提出(chu)，要(yao)(yao)用文(wen)(wen)化(hua)引(yin)領(ling)技能(neng)(neng)型人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養。

    這幾(ji)年(nian)，深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)發(fa)布《文(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人實施(shi)綱要》，率先建設(she)(she)志愿者之校，開展書院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)制(zhi)試點，開辦(ban)麗湖(hu)大(da)講堂，開設(she)(she)文(wen)(wen)博會(hui)分(fen)會(hui)場。學(xue)校還發(fa)起(qi)成立(li)全國高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)協作(zuo)會(hui)并擔任(ren)會(hui)長(chang)單(dan)位，發(fa)起(qi)并舉辦(ban)全國高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)育(yu)(yu)人高端論壇，擔任(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部全國職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校文(wen)(wen)化(hua)(hua)素質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指導委員(yuan)會(hui)主任(ren)委員(yuan)單(dan)位，這些舉措糾正了(le)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重技能輕文(wen)(wen)化(hua)(hua)的偏頗，推動了(le)高職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人才培養理念和(he)質(zhi)量內涵的提升。

    社會和(he)企業(ye)(ye)(ye)需要(yao)(yao)怎樣的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)？以高度的(de)(de)教(jiao)育自(zi)覺(jue)，推(tui)進復合(he)(he)育人(ren)(ren)。如今，產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)轉型升級和(he)跨界(jie)融合(he)(he)成為常態，它要(yao)(yao)求高職(zhi)學子不僅要(yao)(yao)有專業(ye)(ye)(ye)核心能力，更要(yao)(yao)有崗位(wei)變遷能力、創(chuang)新能力和(he)良好的(de)(de)綜(zong)合(he)(he)素質。深圳(zhen)職(zhi)院(yuan)(yuan)率(lv)先建(jian)立(li)跨院(yuan)(yuan)系、跨學科、跨專業(ye)(ye)(ye)交叉培養創(chuang)新型人(ren)(ren)才(cai)(cai)新機制。從2012級開始，每(mei)個學生(sheng)在主(zhu)干(gan)專業(ye)(ye)(ye)之外，還要(yao)(yao)修讀一個拓展專業(ye)(ye)(ye)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)時候，既有畢(bi)業(ye)(ye)(ye)證書，也有拓展專業(ye)(ye)(ye)證書。用學生(sheng)的(de)(de)話講，為他們提供了第二雙跑鞋。

    怎么(me)培養(yang)出符合(he)市場需要的人(ren)才(cai)？以高度的創新自覺，推進協同(tong)育(yu)人(ren)，回(hui)答“如何(he)培養(yang)人(ren)”的問題(ti)。高職教育(yu)一定要開(kai)放式(shi)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，絕不能關(guan)起門(men)來自己玩。因此，我們(men)提出“政校(xiao)(xiao)行(xing)企(qi)四方聯(lian)動、產學(xue)(xue)(xue)(xue)研用(yong)立體推進”的辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)，打造“政府(fu)主(zhu)導、學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)體、行(xing)業(ye)指導、企(qi)業(ye)參與(yu)(yu)(yu)”的開(kai)放聯(lian)動平臺。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)(yu)中(zhong)華職業(ye)教育(yu)社、商務(wu)印(yin)書館等(deng)(deng)聯(lian)合(he)成立中(zhong)國(guo)(guo)職業(ye)教育(yu)運行(xing)機制協同(tong)創新中(zhong)心(xin)，與(yu)(yu)(yu)思科、華為(wei)、海德堡等(deng)(deng)國(guo)(guo)際名企(qi)共同(tong)組建高水平育(yu)人(ren)和研發平臺。成立產學(xue)(xue)(xue)(xue)研用(yong)指導委員會，與(yu)(yu)(yu)120余所境外高校(xiao)(xiao)開(kai)展校(xiao)(xiao)際協同(tong)，攜手(shou)深圳大學(xue)(xue)(xue)(xue)合(he)辦(ban)(ban)(ban)應用(yong)型本科。我們(men)還有CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威(wei)認(ren)證(zheng)領跑(pao)全國(guo)(guo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生拿到(dao)(dao)這(zhe)些(xie)證(zheng)書，就等(deng)(deng)于(yu)拿到(dao)(dao)了(le)高薪的頭等(deng)(deng)艙機票。

    “一杠桿”指的是最近學校在(zai)推進(jin)的人事(shi)聘用改(gai)革。簡單地說，通(tong)過對教學、科研、公共服(fu)務的綜合考(kao)核，確立(li)能上能下的動態機(ji)制(zhi)、脫穎而出的激(ji)勵機(ji)制(zhi)、業績導向的競(jing)爭機(ji)制(zhi)等六大機(ji)制(zhi)，來倒逼學院(yuan)教學質量(liang)改(gai)革提升(sheng)、不斷激(ji)活辦學活力，促進(jin)創(chuang)新和可持續發展。

    談優(you)勢特色

    緊扣產業發展脈動 確立專業動態調(diao)整機(ji)制

    南方日報：一系列(lie)改(gai)革帶來(lai)了哪些辦學優勢？

    劉洪一：頂層(ceng)設(she)(she)計層(ceng)面的改革，給人才培養、專業設(she)(she)置、平臺建設(she)(she)及教材編(bian)制(zhi)等方面都帶來創(chuang)新(xin)活力(li)。

    學(xue)院(yuan)緊密對接市場，實現專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)置的(de)動(dong)態調(diao)整機制。聘(pin)請(qing)第(di)三(san)方(fang)機構對學(xue)院(yuan)各專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培養(yang)質量及其(qi)就業(ye)質量進行調(diao)查之(zhi)后，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)設(she)置了(le)紅、黃(huang)、綠牌(pai)。做到(dao)優先發展(zhan)“綠牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)，增加(jia)招生指(zhi)標；調(diao)整改造“黃(huang)牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)”專(zhuan)(zhuan)業(ye)，把近兩三(san)年(nian)未招生的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)都取(qu)消了(le)。經(jing)過調(diao)整，今年(nian)學(xue)院(yuan)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)總(zong)數由原來(lai)的(de)100多個(ge)調(diao)整為(wei)74個(ge)，但國家級示范(fan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)有(you)10個(ge)，省級示范(fan)、品牌(pai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)等有(you)近50個(ge)。

    除了(le)專(zhuan)業(ye)設置的動態調整機制，學院在全國率先(xian)實行了(le)職(zhi)業(ye)英語改革(ge)。例如，2007年(nian)起取消英語四(si)六級證(zheng)書與學業(ye)證(zheng)掛鉤；自編職(zhi)業(ye)英語教材為全國600多(duo)所(suo)高(gao)職(zhi)院校采用。

    談創(chuang)新驅動

    呼應(ying)深圳(zhen)創新步(bu)伐 大(da)力(li)開展應(ying)用(yong)研發

    南方(fang)(fang)日報：在這些改革基礎上，深職院在服務全(quan)省創新驅動(dong)發展戰略(lve)方(fang)(fang)面有哪些優(you)勢可為？

    劉(liu)洪(hong)一：創(chuang)新(xin)(xin)驅動(dong)最關(guan)鍵的(de)著力點應該(gai)是文(wen)化(hua)創(chuang)新(xin)(xin)和制度創(chuang)新(xin)(xin)，這(zhe)是創(chuang)新(xin)(xin)的(de)根(gen)本，而不(bu)是就技術談技術。國(guo)家提出學習德(de)國(guo)工業制造4.0，事實上德(de)國(guo)制造的(de)優勢(shi)并不(bu)在于表(biao)層技術，而在于其工業文(wen)化(hua)、草莓(mei)视频app在线下载。

    深職(zhi)院服務于全(quan)省創(chuang)新(xin)驅動(dong)發展(zhan)戰略，一方面將通過人才(cai)培養驅動(dong)創(chuang)新(xin)發展(zhan)，通過營(ying)造系列創(chuang)新(xin)氛圍(wei)培育(yu)創(chuang)新(xin)文化，把創(chuang)新(xin)變成(cheng)師生(sheng)成(cheng)長的內(nei)在驅動(dong)力。

    另(ling)一方面是在應用(yong)技術研(yan)究(jiu)方面可(ke)以有所作為。在學(xue)院(yuan)應用(yong)研(yan)發戰略和(he)濃厚(hou)創新文(wen)化的(de)引領下，學(xue)院(yuan)產生(sheng)了900多項專利，在全省高校中位居(ju)前列。學(xue)院(yuan)已經(jing)建成25個國家、省部和(he)市區級科研(yan)與(yu)公共技術服務(wu)平臺，主導(dao)或參(can)與(yu)制定的(de)國際、國家、行業和(he)地(di)方標準已達37項。這意味著學(xue)院(yuan)可(ke)以通過主導(dao)參(can)與(yu)制定行業標準，推動服務(wu)地(di)方經(jing)濟轉(zhuan)型發展(zhan)。

    南方日(ri)報：深圳是中國的“創(chuang)新之都(dou)”，您怎么看深職(zhi)院(yuan)與深圳的聯系？

    劉洪(hong)一：深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院地處深(shen)(shen)圳這(zhe)座中國“創新之都(dou)”，獲得了天然(ran)的(de)創新基因，這(zhe)座城(cheng)市的(de)改革開放(fang)、敢為(wei)人先的(de)性格是學院的(de)精神力(li)(li)量支撐，深(shen)(shen)圳這(zhe)座城(cheng)市擁有的(de)強大(da)的(de)人才(cai)吸引(yin)力(li)(li)，為(wei)學院提供了重(zhong)要的(de)智力(li)(li)支持。可以說，深(shen)(shen)圳的(de)發展為(wei)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院提供了重(zhong)要的(de)基礎和(he)契機，深(shen)(shen)圳的(de)創新活(huo)力(li)(li)，也倒逼學院不(bu)斷(duan)改革奔跑。

    對(dui)深職(zhi)院來說，既(ji)要有服務國家戰略的(de)意(yi)識，也要緊密契合區域經濟(ji)和(he)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新需求。具體(ti)來說，學院專業(ye)設計的(de)動態調(diao)整，就是(shi)為了更好地對(dui)接深圳的(de)經濟(ji)發(fa)(fa)展(zhan)。目前學院幾十個專業(ye)分布在IT、精(jing)密制造、金融、物流、文創(chuang)、新材料新能(neng)源等行業(ye)，大部分都(dou)是(shi)深圳的(de)支(zhi)柱產業(ye)和(he)戰略新興產業(ye)。通過緊密對(dui)接市場，努力培養出更多適(shi)應深圳創(chuang)新發(fa)(fa)展(zhan)的(de)人才。

    談發展規劃(hua)

    服(fu)務全國(guo)面向(xiang)世界 建中國(guo)特(te)色世界一流(liu)院(yuan)校

    南方日報(bao)：在(zai)“十三五”階(jie)段，建設全國一流高職院校的(de)過程中，學(xue)院有(you)哪些規劃？

    劉洪一(yi)：在“十三五”規劃中，學(xue)院提出未來(lai)的辦學(xue)目(mu)標是立足深(shen)圳、服務(wu)全國、面向世(shi)界，到2020年，努力把學(xue)院建成教育理念先(xian)進、體制機制領先(xian)、規模結構(gou)合(he)理、軟硬實力突出、內涵(han)質量卓越、服務(wu)成效顯(xian)著(zhu)的“中國特色世(shi)界一(yi)流的應(ying)用技(ji)術大(da)學(xue)”。

    “十三五”期間，我們準備依托(tuo)廣東省(sheng)教(jiao)育廳實施“一流(liu)院校建(jian)(jian)設(she)計劃”項目(mu)，再重(zhong)點建(jian)(jian)設(she)9個專(zhuan)業，達(da)到省(sheng)級品牌專(zhuan)業水(shui)(shui)平(ping)。學院設(she)想(xiang)到“十三五”末，學院專(zhuan)業整體都達(da)到省(sheng)內一流(liu)和全國一流(liu)，一批專(zhuan)業達(da)到世界一流(liu)水(shui)(shui)平(ping)。通過高水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)業建(jian)(jian)設(she)，極大地帶動學院教(jiao)育教(jiao)學觀念更新、人才培養水(shui)(shui)平(ping)提升(sheng)、管理水(shui)(shui)平(ping)提升(sheng)。

    職校淘(tao)寶

    打造創(chuang)業連環(huan)扣讓(rang)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業夢想成真

    在某(mou)知(zhi)名商城的(de)(de)眾籌(chou)平(ping)臺上(shang)，一(yi)(yi)款(kuan)(kuan)時下最潮的(de)(de)VR眼(yan)鏡（一(yi)(yi)體(ti)機）上(shang)線一(yi)(yi)個月就籌(chou)到(dao)了近58萬元資金。產(chan)品的(de)(de)研發(fa)者，正是(shi)學院培養的(de)(de)創客朱瑞勤(qin)和(he)她的(de)(de)智星空團隊。團隊研發(fa)的(de)(de)另一(yi)(yi)款(kuan)(kuan)迷你電腦主機在同(tong)樣的(de)(de)眾籌(chou)平(ping)臺上(shang)，用20天時間成功籌(chou)集50萬，并在去年的(de)(de)深圳“雙創周”上(shang)獲(huo)得深圳市長許勤(qin)的(de)(de)點贊。

    大學生創意創業園，是(shi)朱瑞勤團隊的辦公地點所(suo)在。學院(yuan)為54個入駐的創業團隊提供免(mian)費入駐兩年的扶(fu)持政策，并且享受導師的課程指導和校友等社(she)會資(zi)源。

    近年來，學(xue)院全方位推進創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育，將創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育深度融入人才培養全過(guo)程。從(cong)開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課(ke)到成立創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院，從(cong)創(chuang)(chuang)(chuang)客中心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意園和商業(ye)(ye)孵化器(qi)，每(mei)一環節都(dou)讓(rang)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢想(xiang)的(de)學(xue)生，離夢想(xiang)實現更近一步。

    學(xue)院(yuan)的(de)創(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)以企業(ye)家能力素質(zhi)為(wei)主(zhu)要培養目標，被譽為(wei)創(chuang)業(ye)學(xue)子的(de)“黃埔軍校”。目前已招(zhao)生11個班，培養近400人(ren)。

    創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力拔尖突出、擁有比較成熟項目的(de)學生(sheng)，則入選“大學生(sheng)創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園”進行產業(ye)(ye)孵化，并提供工(gong)商注冊、貸款申請(qing)、經營會診、工(gong)作坊等全(quan)程服(fu)務，提升市場化運作的(de)實戰能力。至今已(yi)是(shi)第八期(qi)。

    在兩年孵化期(qi)結束之后(hou)，學院還為團隊提(ti)供八個商業孵化器(qi)跟企業加速器(qi)進行對接。一旦創(chuang)業團隊在路(lu)演(yan)過(guo)程(cheng)中(zhong)得到認(ren)可，便可順(shun)利過(guo)渡到商業孵化器(qi)中(zhong)。

    據麥可思(si)調查顯(xian)示(shi)，學(xue)院近(jin)四(si)屆畢業(ye)(ye)生(sheng)自主創業(ye)(ye)平均比例為4.87%，比全國高校近(jin)四(si)年大學(xue)生(sheng)自主創業(ye)(ye)的(de)平均比例高出3.64個百分點。