2015年11月，藝術設計(ji)學(xue)院2013級環藝四班(ban)、五班(ban)的53名同學(xue)，在裝飾專業老師的帶領(ling)下(xia)，來到 “瓷都”景德(de)鎮，開啟了一(yi)場(chang)陶藝求學(xue)之旅。

　　實現教學從(cong)“生產—市場”的全流通

　　這門集校外參觀(guan)、采風、攝影(ying)、速寫、畫坯、制瓷(ci)等(deng)于(yu)一體的(de)校外綜(zong)(zong)合實訓(xun)課程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)社會(hui)對藝術設計人才的(de)要(yao)求是既會(hui)高大上(shang)的(de)理論，又懂接地氣的(de)市(shi)場，這就要(yao)求藝術設計教(jiao)學應該實現教(jiao)學—實踐—生產—市(shi)場的(de)全流(liu)通”，環藝專業(ye)主任黃文勝老(lao)(lao)師如是說。為了真正(zheng)提(ti)升學生綜(zong)(zong)合素質，激發設計興趣(qu)，打(da)開藝術思維，拓(tuo)展設計視(shi)野(ye)，他和周漢新老(lao)(lao)師與學院領導反復斟酌(zhuo)和商量后，決(jue)定開設《景德(de)鎮校外綜(zong)(zong)合實訓(xun)課程(cheng)》。

　　“就是要讓學(xue)生經過拉坯(pi)、利(li)坯(pi)、畫坯(pi)、噴(pen)釉和燒窯各(ge)道(dao)工序，身臨其境地學(xue)習并(bing)感受陶瓷設計制作(zuo)所需的(de)知識(shi)，并(bing)在動手參與中(zhong)得到消化(hua)和吸收，從而讓專業(ye)創(chuang)造力在潛(qian)移(yi)默化(hua)中(zhong)得以實現”，黃文勝說，“這正是我們開設這門課程的(de)初(chu)衷。”

　　身臨其境體驗(yan)實踐教學(xue)之樂

　　在20天的實踐學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中，同學(xue)(xue)們(men)起早貪黑，每天學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時間長(chang)達12個小時。兩位老師(shi)和同學(xue)(xue)們(men)共同克服艱苦(ku)的條件，共同體驗(yan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的樂(le)趣，被親切地稱為“胡子爹”和“老周媽”。

　　在老(lao)師的悉心安(an)排和(he)(he)一路講解下，同學們先后參(can)觀了國貿(mao)瓷(ci)(ci)器(qi)批發市場、古窯民(min)俗博覽(lan)區、景(jing)德鎮陶瓷(ci)(ci)學院，在瑤里(li)古鎮和(he)(he)婺源小李坑(keng)進行實地寫生，并親(qin)手制作(zuo)“陶瓷(ci)(ci)處女作(zuo)”。

　　為了(le)方便(bian)同學們制作(zuo)瓷(ci)器作(zuo)品，黃文(wen)勝(sheng)老師早在幾個月(yue)前(qian)就請來(lai)了(le)專業師傅(fu)完成(cheng)了(le)練泥、拉坯等前(qian)期環節(jie)。實踐期間，同學們可(ke)直接(jie)在成(cheng)型的(de)(de)坯上繪畫。老師幫忙省去了(le)不少環節(jie)，可(ke)當(dang)第一次(ci)面對(dui)一個個大罐子(zi)時，不少同學還(huan)真不知(zhi)如何下手(shou)。經過(guo)多次(ci)的(de)(de)失敗，反復的(de)(de)嘗試(shi)，最終大家都燒出了(le)自己滿意的(de)(de)作(zuo)品。

　　瓷器“處(chu)女(nv)作(zuo)”引(yin)來一片叫好

　　11月18日是出窯的(de)日子(zi)。一(yi)大清(qing)早，當瓶(ping)子(zi)從窯里(li)抱出來那(nei)一(yi)剎那(nei)，同(tong)學們沸(fei)騰了。瓶(ping)子(zi)藍白相(xiang)映、晶瑩明(ming)快(kuai)、美觀雋(jun)久，讓孩子(zi)們欣(xin)喜不(bu)已，有的(de)甚至流(liu)下(xia)了激動的(de)淚水。作品(pin)的(de)出爐，也(ye)意味著20天的(de)校外(wai)實踐(jian)之旅即將畫上句點。

　　回到學校后，同學們 “自編自導自演”了(le)一場別開(kai)生(sheng)(sheng)面的(de)(de)陶瓷(ci)展，從瓷(ci)器的(de)(de)擺(bai)放、到背(bei)景板的(de)(de)展現、再(zai)到開(kai)幕的(de)(de)每個流程，大家無(wu)不(bu)(bu)一一揣摩，精心設(she)計。12月28日，“陶瓷(ci)之(zhi)路(lu)——景德鎮(zhen)記”師生(sheng)(sheng)作品展在留仙洞校區(qu)圖書館一樓(lou)大廳(ting)終于和師生(sheng)(sheng)見(jian)面了(le)。200余件青(qing)花瓷(ci)器，器型立體(ti)飽滿(man)，釉面清爽透亮(liang)，紋飾靈動而不(bu)(bu)失規矩，表面的(de)(de)青(qing)花含蓄沉靜，歷久彌堅(jian)，讓所(suo)有觀賞者拍手叫好(hao)。

　　尊重(zhong)教學規律才能培養好人(ren)才

　　藝(yi)術設計(ji)學(xue)院院長周利群(qun)在作品(pin)展開幕式上表示，設計(ji)的靈魂(hun)在于創新(xin)。新(xin)時代的藝(yi)術設計(ji)人才培養不(bu)能因循守舊、死(si)守課(ke)堂和實訓(xun)室，必須(xu)從藝(yi)術設計(ji)教育的規律(lv)出發(fa)，改進(jin)教學(xue)方法(fa)，完善課(ke)程結構，更(geng)新(xin)人才培養模(mo)式。

　　藝(yi)術設計學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)近年(nian)來緊(jin)跟學(xue)(xue)校(xiao)“文(wen)化(hua)育(yu)人(ren)”的戰略步(bu)伐，提煉出(chu)了以“尚藝(yi)”為核心的學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)文(wen)化(hua)內(nei)涵，整合校(xiao)內(nei)外(wai)各(ge)類教育(yu)資源，開拓了“專業(ye)+導師”、“專業(ye)+大師工(gong)作(zuo)室”、“專業(ye)+校(xiao)外(wai)綜合實訓(xun)”等育(yu)人(ren)平臺，形成了較完備的整套藝(yi)術設計人(ren)才培養(yang)(yang)模式，人(ren)才培養(yang)(yang)也初(chu)現成效。 （文(wen)/李(li)(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學院院長(chang)周利群：校外(wai)實踐(jian)教學既(ji)讓學生的(de)綜合素(su)質得到了(le)提升，又(you)讓學生在潛移默化中體驗了(le)傳統文化，不愧是一次成功的(de)嘗試(shi)。

　　環藝專(zhuan)業主任黃文勝：從來(lai)沒接觸過青(qing)花瓷的(de)孩子，第一次制作，居然(ran)能做的(de)這么好(hao)，我(wo)深(shen)深(shen)被(bei)他們的(de)創作能力(li)和(he)(he)創新精神(shen)震撼了。專(zhuan)業老師，更(geng)多(duo)的(de)是要引導學生去(qu)思考、去(qu)感受，而不(bu)是限(xian)制，不(bu)是強灌。被(bei)親切地叫一句“胡子爹”，應(ying)該(gai)是孩子們對我(wo)最(zui)大的(de)認可和(he)(he)信(xin)任吧！

　　環藝專業教師周漢新(xin)：和孩子們相(xiang)處的(de)(de)20天，讓我體(ti)會到了師生之間遠不(bu)止上課、教學那么簡(jian)單，更多的(de)(de)是一種相(xiang)互的(de)(de)溝(gou)通、交流以及心靈(ling)的(de)(de)對話(hua)。

　　13級(ji)環藝4班曾(ceng)劍敏(min)：守住內心的(de)淡定與寧靜，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)人生(sheng)旅途(tu)中欣(xin)賞到美麗的(de)風(feng)景。只(zhi)有平靜內心才能感受陶瓷(ci)的(de)魅(mei)力，了解泥土的(de)秉(bing)性。