2015年(nian)11月，藝(yi)術設計(ji)學(xue)(xue)院2013級環藝(yi)四(si)班(ban)、五班(ban)的(de)53名同學(xue)(xue)，在(zai)裝飾專業老師的(de)帶領下(xia)，來到(dao) “瓷都(dou)”景德鎮，開啟(qi)了(le)一場(chang)陶藝(yi)求學(xue)(xue)之旅。

　　實現教學(xue)從“生產—市場”的全流通

　　這(zhe)門集校外參觀(guan)、采(cai)風、攝(she)影、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體的(de)校外綜合(he)實訓課程起(qi)源(yuan)于(yu)2014年(nian)秋(qiu)天。 “現在的(de)社會對(dui)藝(yi)術設計(ji)人才的(de)要求(qiu)(qiu)是既會高(gao)大上(shang)的(de)理論，又懂接地氣(qi)的(de)市(shi)場，這(zhe)就(jiu)要求(qiu)(qiu)藝(yi)術設計(ji)教學(xue)應該(gai)實現教學(xue)—實踐(jian)—生產—市(shi)場的(de)全流通”，環(huan)藝(yi)專業主任黃(huang)文(wen)勝老(lao)師(shi)如(ru)是說。為了真正提升學(xue)生綜合(he)素質(zhi)，激發設計(ji)興趣，打開藝(yi)術思維，拓展設計(ji)視野(ye)，他(ta)和周漢新老(lao)師(shi)與學(xue)院領導反復(fu)斟酌和商量后，決定開設《景德鎮校外綜合(he)實訓課程》。

　　“就是要(yao)讓學(xue)生經過拉坯、利坯、畫坯、噴(pen)釉和燒窯各道工序，身(shen)臨其(qi)境(jing)地學(xue)習(xi)并感受(shou)陶瓷設計制(zhi)作(zuo)所需(xu)的知識，并在(zai)動手參與中得到消化和吸(xi)收(shou)，從而(er)讓專業創造(zao)力在(zai)潛移(yi)默(mo)化中得以實現”，黃文勝說，“這正(zheng)是我們開設這門(men)課(ke)程的初衷(zhong)。”

　　身臨其境體驗實(shi)踐(jian)教學之(zhi)樂

　　在(zai)20天的實踐學習中，同學們起早貪黑，每天學習時間長達12個(ge)小時。兩(liang)位(wei)老(lao)師和同學們共同克(ke)服艱苦的條件，共同體驗學習的樂趣，被親切地稱(cheng)為“胡子爹”和“老(lao)周媽”。

　　在(zai)老師的悉(xi)心安排(pai)和一路講解下，同(tong)學(xue)們先后參觀了國貿(mao)瓷(ci)器批發市(shi)場、古(gu)(gu)窯民俗博(bo)覽區、景(jing)德鎮陶(tao)瓷(ci)學(xue)院，在(zai)瑤里(li)古(gu)(gu)鎮和婺源小李坑(keng)進行(xing)實地寫生，并親手制作“陶(tao)瓷(ci)處女作”。

　　為(wei)了(le)方便同(tong)學們制作瓷器作品，黃文(wen)勝老(lao)師早在(zai)幾個月(yue)前就請來了(le)專(zhuan)業師傅完成了(le)練(lian)泥、拉坯(pi)等前期(qi)環節。實踐期(qi)間，同(tong)學們可(ke)直(zhi)接在(zai)成型的(de)坯(pi)上繪畫。老(lao)師幫忙省去了(le)不(bu)少(shao)環節，可(ke)當第一(yi)次面(mian)對一(yi)個個大罐(guan)子時，不(bu)少(shao)同(tong)學還真不(bu)知如何下手。經過多次的(de)失敗，反(fan)復的(de)嘗試，最終(zhong)大家都(dou)燒出(chu)了(le)自(zi)己(ji)滿意的(de)作品。

　　瓷器“處女作”引來(lai)一片(pian)叫好(hao)

　　11月18日是出窯的日子(zi)。一大(da)清早(zao)，當瓶(ping)子(zi)從(cong)窯里抱出來(lai)那一剎那，同學(xue)們(men)沸(fei)騰了(le)。瓶(ping)子(zi)藍白相映(ying)、晶瑩明(ming)快、美觀(guan)雋久，讓孩(hai)子(zi)們(men)欣喜不已，有的甚(shen)至(zhi)流(liu)下(xia)了(le)激(ji)動的淚水。作品的出爐，也意味著(zhu)20天的校外實踐之(zhi)旅(lv)即將畫(hua)上(shang)句點(dian)。

　　回(hui)到(dao)學(xue)校(xiao)后，同學(xue)們 “自(zi)編自(zi)導(dao)自(zi)演”了一(yi)場別(bie)開(kai)生面的陶(tao)瓷(ci)展，從瓷(ci)器(qi)的擺放、到(dao)背(bei)景板的展現、再到(dao)開(kai)幕(mu)的每個流程，大家無不一(yi)一(yi)揣摩，精心設(she)計。12月28日，“陶(tao)瓷(ci)之路——景德鎮(zhen)記”師(shi)生作品(pin)展在留仙洞校(xiao)區圖書館一(yi)樓大廳終于(yu)和師(shi)生見(jian)面了。200余(yu)件青花(hua)瓷(ci)器(qi)，器(qi)型(xing)立(li)體飽滿，釉面清爽透亮，紋飾靈動而不失規(gui)矩，表(biao)面的青花(hua)含蓄沉靜，歷久彌堅(jian)，讓所(suo)有觀賞者拍(pai)手叫好。

　　尊(zun)重教學規律才(cai)能培養好人才(cai)

　　藝術設(she)計學院院長周利群在(zai)(zai)作品展開幕式(shi)上表(biao)示，設(she)計的靈魂在(zai)(zai)于創(chuang)新(xin)(xin)。新(xin)(xin)時代的藝術設(she)計人才培養不能因循(xun)守(shou)舊、死(si)守(shou)課堂和實訓室(shi)，必須(xu)從藝術設(she)計教育的規律出發，改進教學方法(fa)，完善課程結構(gou)，更新(xin)(xin)人才培養模式(shi)。

　　藝(yi)術(shu)設計(ji)學(xue)院(yuan)(yuan)近年來(lai)緊跟學(xue)校(xiao)(xiao)“文(wen)化育人(ren)(ren)”的(de)戰略步伐(fa)，提煉出了(le)(le)以“尚藝(yi)”為(wei)核心的(de)學(xue)院(yuan)(yuan)文(wen)化內涵，整合校(xiao)(xiao)內外(wai)各類教(jiao)育資源，開拓了(le)(le)“專業(ye)+導(dao)師(shi)”、“專業(ye)+大(da)師(shi)工(gong)作室”、“專業(ye)+校(xiao)(xiao)外(wai)綜合實訓”等育人(ren)(ren)平臺，形成了(le)(le)較(jiao)完備(bei)的(de)整套藝(yi)術(shu)設計(ji)人(ren)(ren)才培養模式，人(ren)(ren)才培養也初(chu)現成效。 （文(wen)/李(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術設計(ji)學(xue)院院長周利群：校外實踐教(jiao)學(xue)既讓(rang)學(xue)生的(de)綜(zong)合素質得(de)到了提升，又讓(rang)學(xue)生在潛移默(mo)化(hua)(hua)中體驗了傳統(tong)文化(hua)(hua)，不愧是(shi)一次成功(gong)的(de)嘗試。

　　環藝專業主任(ren)黃(huang)文(wen)勝：從來沒(mei)接觸過(guo)青花瓷的(de)孩子(zi)，第一(yi)次制(zhi)作(zuo)，居然能做的(de)這么好，我深深被他們的(de)創作(zuo)能力(li)和創新精神震撼了(le)。專業老(lao)師，更多的(de)是(shi)(shi)要引(yin)導(dao)學生去思考(kao)、去感受(shou)，而不是(shi)(shi)限制(zhi)，不是(shi)(shi)強灌。被親切(qie)地叫一(yi)句“胡子(zi)爹”，應該是(shi)(shi)孩子(zi)們對(dui)我最大(da)的(de)認可和信任(ren)吧！

　　環藝專業教師(shi)周漢(han)新(xin)：和(he)孩子們相(xiang)處的20天，讓我體會到了(le)師(shi)生之間遠不止上(shang)課、教學那(nei)么簡單(dan)，更多的是一(yi)種相(xiang)互的溝(gou)通、交流以及心(xin)靈的對(dui)話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守住內(nei)心(xin)(xin)的(de)淡定(ding)與(yu)寧靜，才能在茫茫的(de)人生旅途中欣賞到(dao)美麗的(de)風景。只有平靜內(nei)心(xin)(xin)才能感(gan)受陶瓷的(de)魅(mei)力，了解泥土的(de)秉性。