2015年11月，藝術設計(ji)學院(yuan)2013級環(huan)藝四班(ban)、五班(ban)的53名同學，在裝飾專業老(lao)師的帶領下，來到 “瓷都”景德鎮，開啟了(le)一(yi)場陶藝求學之旅。

　　實現教學從“生產—市場(chang)”的全流通

　　這門(men)集校(xiao)外參觀、采風、攝影、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一(yi)體的(de)(de)校(xiao)外綜(zong)合實訓(xun)課(ke)程(cheng)起源于(yu)2014年秋天。 “現在的(de)(de)社會(hui)對藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)人才(cai)的(de)(de)要求是既會(hui)高大上(shang)的(de)(de)理論(lun)，又懂接地氣的(de)(de)市(shi)場(chang)，這就要求藝(yi)(yi)術設(she)計(ji)教(jiao)學應(ying)該實現教(jiao)學—實踐—生產—市(shi)場(chang)的(de)(de)全流通”，環藝(yi)(yi)專業主(zhu)任(ren)黃文勝老(lao)師如是說。為了真正提升學生綜(zong)合素質，激(ji)發設(she)計(ji)興趣，打開(kai)藝(yi)(yi)術思(si)維，拓展設(she)計(ji)視野(ye)，他(ta)和(he)周漢(han)新老(lao)師與學院領(ling)導反復斟酌和(he)商量(liang)后，決定(ding)開(kai)設(she)《景德鎮校(xiao)外綜(zong)合實訓(xun)課(ke)程(cheng)》。

　　“就是要(yao)讓學生經過(guo)拉(la)坯、利坯、畫坯、噴釉和燒窯各道(dao)工序，身臨其境地學習并感受(shou)陶瓷設計制作所(suo)需(xu)的知識，并在(zai)動手參與(yu)中得到消化和吸收，從而(er)讓專業創造力(li)在(zai)潛移默化中得以(yi)實現(xian)”，黃文(wen)勝說，“這(zhe)正(zheng)是我們開(kai)設這(zhe)門課程(cheng)的初衷(zhong)。”

　　身臨其境體驗實踐教學之樂(le)

　　在20天的(de)實(shi)踐學(xue)習(xi)中，同(tong)學(xue)們起早貪黑，每天學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)長達12個小時(shi)。兩(liang)位老師和同(tong)學(xue)們共(gong)同(tong)克服艱苦的(de)條件(jian)，共(gong)同(tong)體驗學(xue)習(xi)的(de)樂趣，被親切地稱(cheng)為“胡子爹(die)”和“老周媽”。

　　在老師(shi)的悉心安排(pai)和一路講解下，同學們先(xian)后參觀了國貿瓷(ci)器批發市場、古窯民俗博覽區、景德鎮陶瓷(ci)學院，在瑤里古鎮和婺源小李坑進(jin)行實地寫生(sheng)，并親(qin)手(shou)制作“陶瓷(ci)處(chu)女作”。

　　為了方便同(tong)學(xue)們制(zhi)作瓷器作品(pin)，黃文勝老師(shi)早在幾(ji)個月前就請來了專(zhuan)業(ye)師(shi)傅完成(cheng)了練泥、拉坯等前期環節。實踐期間，同(tong)學(xue)們可(ke)直接(jie)在成(cheng)型的坯上繪畫(hua)。老師(shi)幫忙(mang)省(sheng)去了不少(shao)環節，可(ke)當第一(yi)(yi)次面對一(yi)(yi)個個大(da)罐(guan)子時(shi)，不少(shao)同(tong)學(xue)還(huan)真(zhen)不知如何下手。經(jing)過(guo)多次的失敗，反復的嘗(chang)試，最終(zhong)大(da)家都燒(shao)出了自己(ji)滿意的作品(pin)。

　　瓷器(qi)“處(chu)女作(zuo)”引(yin)來一片叫好

　　11月18日(ri)是出(chu)窯的(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)。一大清早，當瓶子(zi)(zi)從(cong)窯里抱出(chu)來那(nei)一剎那(nei)，同學們沸騰了(le)。瓶子(zi)(zi)藍白相映、晶瑩明快、美觀雋(jun)久，讓孩子(zi)(zi)們欣喜不已(yi)，有(you)的(de)(de)甚(shen)至流(liu)下了(le)激動的(de)(de)淚水(shui)。作品的(de)(de)出(chu)爐，也(ye)意味著20天(tian)的(de)(de)校外實踐之旅即將畫(hua)上句(ju)點(dian)。

　　回到學(xue)校(xiao)后，同學(xue)們 “自(zi)(zi)編自(zi)(zi)導自(zi)(zi)演”了(le)一(yi)場別(bie)開生(sheng)面的(de)(de)陶瓷展(zhan)(zhan)，從瓷器的(de)(de)擺放、到背景板的(de)(de)展(zhan)(zhan)現、再到開幕的(de)(de)每個流程，大家無不一(yi)一(yi)揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷之路(lu)——景德鎮記”師生(sheng)作品展(zhan)(zhan)在留仙洞校(xiao)區圖書館一(yi)樓大廳(ting)終于(yu)和師生(sheng)見面了(le)。200余件青花瓷器，器型立體飽(bao)滿，釉面清爽透亮(liang)，紋飾靈(ling)動而(er)不失規矩，表面的(de)(de)青花含蓄沉靜，歷久(jiu)彌堅，讓所有觀(guan)賞者拍手叫好。

　　尊重教學規律才(cai)能培養(yang)好人才(cai)

　　藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)學院院長周利群在作品展開(kai)幕式上表示(shi)，設(she)(she)計(ji)的靈魂(hun)在于創新。新時代的藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)不能因循守舊、死(si)守課(ke)堂和實訓室，必須從藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)教育的規(gui)律出發，改進教學方法，完善(shan)課(ke)程(cheng)結構，更新人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式。

　　藝(yi)術設計學(xue)院(yuan)(yuan)近(jin)年來緊跟學(xue)校(xiao)(xiao)“文化(hua)育(yu)人”的(de)戰略步(bu)伐，提煉出了(le)(le)以“尚藝(yi)”為(wei)核心(xin)的(de)學(xue)院(yuan)(yuan)文化(hua)內涵，整合校(xiao)(xiao)內外(wai)各類教(jiao)育(yu)資源，開拓了(le)(le)“專業+導師”、“專業+大(da)師工作室”、“專業+校(xiao)(xiao)外(wai)綜合實(shi)訓(xun)”等育(yu)人平(ping)臺(tai)，形成了(le)(le)較完備的(de)整套藝(yi)術設計人才培養(yang)模式，人才培養(yang)也(ye)初現成效。 （文/李(li) 楠 賴鑫貴 圖/李(li)世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群：校(xiao)外實踐教學(xue)既讓(rang)學(xue)生(sheng)的(de)綜合素質得(de)到(dao)了(le)提升，又讓(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)潛(qian)移默(mo)化(hua)中(zhong)體驗(yan)了(le)傳(chuan)統文化(hua)，不愧是一次成功的(de)嘗試。

　　環藝(yi)專業(ye)(ye)主任黃文勝(sheng)：從來沒接(jie)觸過青花(hua)瓷的(de)(de)(de)孩子，第一(yi)次制(zhi)作，居然(ran)能做的(de)(de)(de)這么好，我深深被他們的(de)(de)(de)創作能力和創新精神震撼了。專業(ye)(ye)老師(shi)，更多的(de)(de)(de)是要引導學生去思考、去感受(shou)，而(er)不(bu)是限制(zhi)，不(bu)是強灌。被親切(qie)地(di)叫一(yi)句“胡子爹”，應該(gai)是孩子們對我最大的(de)(de)(de)認可和信任吧！

　　環藝專業(ye)教(jiao)(jiao)師周漢新：和孩子們相處的20天，讓(rang)我(wo)體會到了師生之間(jian)遠不止上課、教(jiao)(jiao)學(xue)那么(me)簡單，更多的是一種(zhong)相互的溝通、交流以及心靈的對話。

　　13級環(huan)藝(yi)4班曾劍敏：守住內心的淡定與寧靜，才能(neng)在茫(mang)茫(mang)的人生旅途中(zhong)欣賞到美麗(li)的風(feng)景。只有平(ping)靜內心才能(neng)感受陶瓷的魅力(li)，了解泥土的秉(bing)性。