一等獎作品《綠之恒》
作品寓意(yi)：一樹枯(ku)榮荒(huang)漠境，銀灘青(qing)螺(luo)碧玉(yu)池(chi)；一石(shi)中華千尋景(jing)，生命之綠(lv)萬年青(qing)。
三等獎作品《天行有常》
作品寓意：把(ba)山川還(huan)給大(da)地，把(ba)森林還(huan)給大(da)地，把(ba)河(he)流還(huan)給大(da)地，把(ba)原野還(huan)給大(da)地，把(ba)綠色(se)還(huan)給大(da)地。天(tian)行有常，大(da)道(dao)至簡，把(ba)自(zi)然送予(yu)人類，把(ba)生命賦予(yu)未(wei)來(lai)。
三等獎作(zuo)品《在水一方》
作(zuo)品寓意(yi)：芳草(cao)碧樹(shu)映瓊樓(lou)，一(yi)衣帶水沁林丘(qiu)；攀藤垂蔓怡人景(jing)，鳥語花香掩(yan)綠洲。
近日，由廣(guang)東省高職教(jiao)育農業(ye)(ye)類(lei)專業(ye)(ye)教(jiao)指委、廣(guang)東省花卉協會主辦，長城(cheng)國際展覽有(you)限責任公司、廣(guang)東科貿(mao)職業(ye)(ye)學院(yuan)、廣(guang)東生(sheng)態工程職業(ye)(ye)學院(yuan)承(cheng)辦的"2017年組合盆栽技能競(jing)賽(sai)"在廣(guang)州保(bao)利世貿(mao)博(bo)覽館隆(long)重(zhong)舉行，來自全省15所高職院(yuan)校(xiao)的44支隊(dui)伍參加了比賽(sai)，我(wo)校(xiao)化(hua)生(sheng)學院(yuan)副院(yuan)長謝(xie)利娟帶(dai)隊(dui)，風景園林設計專業(ye)(ye)老師指導的學生(sheng)作品在本(ben)屆大賽(sai)榮獲一等獎1項，三(san)等獎2項。
本次組合盆栽技能(neng)競賽(sai)的主題(ti)是"綠色·和(he)諧"，比賽(sai)項目(mu)參照教(jiao)育部頒布(bu)的職業(ye)學校相(xiang)關專(zhuan)業(ye)、教(jiao)學指導方案和(he)園藝行業(ye)技能(neng)要(yao)求(qiu)，結合"雙創"教(jiao)育和(he)專(zhuan)業(ye)教(jiao)育相(xiang)融合人才培養要(yao)求(qiu)、農(nong)業(ye)生(sheng)產崗位需(xu)要(yao)，采取(qu)實(shi)操(cao)技能(neng)考(kao)核。
經(jing)過裁判(pan)組細致打分和(he)精心評選，丁智音老(lao)師(shi)(shi)指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)15園(yuan)(yuan)林(lin)1班王奕琪、15園(yuan)(yuan)林(lin)3班賴丹萍寓意(yi)"一(yi)樹枯(ku)榮荒漠境，銀灘青螺碧玉池；一(yi)石中(zhong)華(hua)千尋景，生命之綠萬(wan)年(nian)青"的(de)(de)(de)作品(pin)(pin)《綠之恒》，不僅(jin)在(zai)視覺(jue)上(shang)給人以美的(de)(de)(de)享受(shou)，更在(zai)搭配(pei)設(she)計上(shang)契合自然生態、注重綠色和(he)諧(xie)的(de)(de)(de)主題獲得(de)評委(wei)一(yi)致好(hao)評，斬獲本次大賽(sai)一(yi)等(deng)獎(jiang)。李曉(xiao)東老(lao)師(shi)(shi)指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)15園(yuan)(yuan)林(lin)3班陸潔(jie)姍、15園(yuan)(yuan)林(lin)2班葉琳作品(pin)(pin)《天行有常》和(he)彭金根老(lao)師(shi)(shi)指(zhi)導(dao)的(de)(de)(de)16園(yuan)(yuan)林(lin)1班肖曉(xiao)樺(hua)、16園(yuan)(yuan)林(lin)3班陳婉如作品(pin)(pin)《在(zai)水一(yi)方》也獲得(de)大賽(sai)三等(deng)獎(jiang)。
此次技(ji)能競賽促進了我校(xiao)風景(jing)(jing)園林設(she)(she)計(ji)專業與農林高(gao)校(xiao)人(ren)才和行業的交流，展(zhan)示(shi)了化生學子實(shi)踐創新(xin)能力(li)和對當前生態環境問題的思(si)考和關注，也是對我校(xiao)風景(jing)(jing)園林設(she)(she)計(ji)專業積(ji)極開展(zhan)基于"工(gong)匠精神"的高(gao)職雙創人(ren)才培養模式改革的檢驗。（化生學院 馮金軍）
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