這是一(yi)張我(wo)永遠(yuan)無法忘記的(de)照片(pian)，它讓我(wo)已經沉寂的(de)心又澎湃(pai)了起來(lai)，思緒瞬間回到了那些拼(pin)搏奮戰、每天都在迎接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)深圳職(zhi)業技術學(xue)院建(jian)(jian)校(xiao)初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)率先創建(jian)(jian)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)探索走與(yu)(yu)普(pu)通高等(deng)教(jiao)(jiao)育道路不同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)從(cong)普(pu)通的(de)(de)教(jiao)(jiao)案寫作改革到課堂中教(jiao)(jiao)具(ju)實踐職(zhi)業性需求(qiu)探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)零基礎開(kai)始設(she)(she)計(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)數易其稿挑燈夜(ye)戰(zhan)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)伴著施工工地邊建(jian)(jian)設(she)(she)邊教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)湖(hu)邊第一個(ge)食堂改建(jian)(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)樓里，與(yu)(yu)學(xue)生同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停電時(shi)用柴(chai)火(huo)燒的(de)(de)夾(jia)生飯也(ye)能笑出聲的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多少(shao)人帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班加點的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)(yu)挖(wa)土種樹(shu)建(jian)(jian)設(she)(she)校(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)親歷深圳職(zhi)業技術學(xue)院從(cong)無到有(you)、拔地而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記得(de)學(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)嗎(ma)？當年它可是學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)核心機構所在(zai)地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)休(xiu)息均在(zai)此，相信深職(zhi)(zhi)院(yuan)不會忘記。因為在(zai)A棟(dong)不僅(jin)誕(dan)生了(le)許多集體的(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"，也(ye)產(chan)生了(le)不少(shao)個人(ren)難(nan)以忘懷(huai)的(de)(de)"第一(yi)(yi)(yi)"。就(jiu)拿我(wo)個人(ren)來說，在(zai)A棟(dong)，我(wo)真(zhen)正地從"高(gao)(gao)(gao)校(xiao)人(ren)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)成(cheng)(cheng)為"高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)人(ren)"。為什么說是"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)"，而(er)非"華麗(li)的(de)(de)轉身"？因為有(you)(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)經歷的(de)(de)普(pu)通高(gao)(gao)(gao)校(xiao)老(lao)師(shi)，要(yao)轉變(bian)成(cheng)(cheng)為在(zai)探(tan)索中(zhong)(zhong)建設(she)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)，這其(qi)實是掙(zheng)(zheng)扎，甚至是痛苦的(de)(de)改(gai)變(bian)--要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)從接受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開始就(jiu)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)傳(chuan)統文(wen)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只(zhi)講不做(zuo)既(ji)有(you)(you)(you)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如何(he)將(jiang)高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)端著的(de)(de)"理(li)論(lun)(lun)人(ren)"的(de)(de)架(jia)子(zi)放(fang)下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如何(he)適應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)水準讓其(qi)既(ji)懂還(huan)(huan)要(yao)會做(zuo)！這多少(shao)的(de)(de)要(yao)改(gai)變(bian)，其(qi)實要(yao)改(gai)變(bian)的(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個--就(jiu)是如何(he)改(gai)變(bian)自己！在(zai)這樣(yang)的(de)(de)糾結掙(zheng)(zheng)扎中(zhong)(zhong)，在(zai)A棟(dong)，我(wo)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)兩(liang)門課(ke)程(cheng)《經濟(ji)學(xue)(xue)》和《經濟(ji)法(fa)》的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計(ji)。從講稿寫作(zuo)到(dao)課(ke)程(cheng)實踐；從單一(yi)(yi)(yi)板書呈現到(dao)借助自制幻(huan)燈(deng)片(pian)案例訓(xun)練；從課(ke)堂中(zhong)(zhong)只(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)(xue)們參與的(de)(de)"小合(he)唱""大合(he)唱"，一(yi)(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)生磨合(he)，和同事討論(lun)(lun)，逐漸將(jiang)理(li)論(lun)(lun)性較強的(de)(de)兩(liang)門原理(li)課(ke)，"第一(yi)(yi)(yi)次"改(gai)造成(cheng)(cheng)為邊(bian)(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)(bian)(bian)學(xue)(xue)、邊(bian)(bian)(bian)練的(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)特(te)點的(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程(cheng)，讓其(qi)有(you)(you)(you)了(le)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)建設(she)的(de)(de)雛形(xing)。

還(huan)記(ji)得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖(hu)畔(pan)建成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食堂嗎？這(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)座大型建筑，是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)全校師(shi)(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和(he)就(jiu)餐(can)都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相(xiang)信深(shen)職(zhi)(zhi)院不(bu)(bu)會(hui)忘記(ji)。那時，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)(lou)、圖書館(guan)、實訓(xun)樓(lou)(lou)(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)設計藍圖上(shang)(shang)美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)座唯一(yi)能(neng)夠見到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型建筑必須承擔(dan)起多(duo)(duo)(duo)種功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命，這(zhe)也(ye)(ye)(ye)許從某個側面也(ye)(ye)(ye)體(ti)現出了(le)創(chuang)業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命！記(ji)得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生食堂里(li)，除了(le)一(yi)樓(lou)(lou)(lou)用于就(jiu)餐(can)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活(huo)動外，二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)以(yi)上(shang)(shang)都(dou)用做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象(xiang)特別深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)，為(wei)(wei)(wei)了(le)滿足全校各(ge)個專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間(jian)被(bei)用木板隔(ge)(ge)成(cheng)(cheng)了(le)許多(duo)(duo)(duo)個大小不(bu)(bu)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶(hu)靠(kao)湖(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)間(jian)。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)，不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)、不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又(you)擦(ca)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)知道(dao)多(duo)(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)地(di)擦(ca)了(le)又(you)寫；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)遍遍地(di)討論、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)中，我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫(tuo)胎換骨地(di)改(gai)(gai)變，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸地(di)領會(hui)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)并受益其中。有位(wei)94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老師(shi)(shi)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當時，這(zhe)個問題不(bu)(bu)用回答，因(yin)為(wei)(wei)(wei)答案是(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作狀(zhuang)態和(he)精神(shen)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進行(xing)"實驗"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)里(li)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)顯(xian)而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)用責任與(yu)擔(dan)當、執著與(yu)認真、激情與(yu)智慧，不(bu)(bu)僅(jin)精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)(cheng)幾(ji)十(shi)分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)(ke)下"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)(chang)景也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)常態，各(ge)門課(ke)(ke)為(wei)(wei)(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做(zuo)(zuo)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)效果，"實驗場(chang)(chang)"中老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)使(shi)(shi)出十(shi)八般武藝(yi)，將"追求卓越"書寫得(de)(de)淋漓盡(jin)致。教(jiao)(jiao)(jiao)務處老師(shi)(shi)巡視二(er)(er)樓(lou)(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)描(miao)述："雖然(ran)木板做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻(qiang)不(bu)(bu)隔(ge)(ge)音，但(dan)絲(si)毫不(bu)(bu)影(ying)響(xiang)老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)授課(ke)(ke)，他們(men)(men)(men)(men)各(ge)自(zi)就(jiu)像(xiang)一(yi)架鋼琴(qin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)個琴(qin)鍵(jian)，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精心地(di)彈(dan)奏(zou)著每(mei)一(yi)個優美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯(hui)集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)凝聚著老師(shi)(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂。"有這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)他們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)千錘百煉精心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格作品。有這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂，我(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)(wei)遇上(shang)(shang)了(le)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變機(ji)遇讓(rang)我(wo)不(bu)(bu)屈不(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。可以(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響(xiang)樂中，我(wo)和(he)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)(cheng)就(jiu)完(wan)成(cheng)(cheng)著創(chuang)業者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)(shi)命！

細數(shu)這(zhe)些過往(wang)仿(fang)佛就(jiu)在昨天，但時(shi)間飛(fei)逝，眨(zha)眼已經過去(qu)了(le)20多(duo)年。過去(qu)的(de)20多(duo)年里，深職院發(fa)生(sheng)了(le)翻天覆地的(de)變化，無(wu)論是(shi)校園的(de)占地面積、建筑樓群、師資(zi)隊伍、在校生(sheng)數(shu)量、圖書館(guan)藏書等(deng)(deng)等(deng)(deng)都成(cheng)數(shu)倍的(de)擴張(zhang)壯大，更值得(de)(de)驕傲的(de)是(shi)，我們在高職教育領域取(qu)得(de)(de)了(le)無(wu)數(shu)輝煌的(de)成(cheng)就(jiu)，畢(bi)業生(sheng)得(de)(de)到了(le)社(she)會的(de)廣泛認可，辦學理念(nian)、教學模式(shi)得(de)(de)到了(le)同行普遍(bian)的(de)點(dian)贊(zan)。作(zuo)為參與者，我為深職院驕傲自(zi)豪(hao)！

"不(bu)積跬步無(wu)以(yi)(yi)至千(qian)里，不(bu)積小流無(wu)以(yi)(yi)成江(jiang)海。"再看眼前這張照片，黃土堆上的學(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)A棟和學(xue)生(sheng)食(shi)堂，于我(wo)(wo)而言，其存在的意義非同一般。因為，學(xue)生(sheng)宿(su)舍(she)A棟，是我(wo)(wo)完成蛻變融入高職教育(yu)的起飛之地(di)；學(xue)生(sheng)食(shi)堂，是我(wo)(wo)將青春與(yu)智慧奉獻予(yu)深(shen)職院的見(jian)證之地(di)。所以(yi)(yi)，我(wo)(wo)不(bu)會忘(wang)記！