這是一張我(wo)永遠無法忘記的照片，它讓我(wo)已經沉寂的心又澎湃了(le)(le)起(qi)來(lai)，思緒(xu)瞬間回到了(le)(le)那些拼搏奮戰、每天都在(zai)迎接改(gai)變的日子(zi)。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)深圳職業技術學(xue)院建(jian)校(xiao)初期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)率先創建(jian)高職教(jiao)育(yu)(yu)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)探索(suo)走與(yu)普(pu)通高等教(jiao)育(yu)(yu)道路不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)從普(pu)通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)案寫作改(gai)革到課堂中(zhong)教(jiao)具實(shi)踐職業性需求(qiu)探索(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)零基(ji)礎開始(shi)設計教(jiao)學(xue)計劃數易其(qi)稿挑燈(deng)夜(ye)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)伴著施工(gong)工(gong)地(di)邊建(jian)設邊教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在湖邊第(di)一個食堂改(gai)建(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)樓里(li)，與(yu)學(xue)生同(tong)教(jiao)同(tong)樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)吃著停電時(shi)用(yong)柴火(huo)燒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夾生飯也(ye)能(neng)笑(xiao)出聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)多少人(ren)帶著孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加(jia)班加(jia)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參與(yu)挖土種樹建(jian)設校(xiao)園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)(xie)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)親歷深圳職業技術學(xue)院從無到有、拔(ba)地(di)而起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)記得學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿(su)舍A棟嗎？當(dang)年它(ta)可是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)核心機(ji)構所在地，所有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)行政辦公和(he)(he)教(jiao)(jiao)師(shi)休(xiu)息均(jun)在此，相信深(shen)職(zhi)院不會忘記。因為(wei)在A棟不僅(jin)誕(dan)生(sheng)(sheng)了(le)許多集體的(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"，也(ye)產生(sheng)(sheng)了(le)不少個人(ren)(ren)(ren)難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)"第一(yi)(yi)"。就拿我(wo)(wo)(wo)個人(ren)(ren)(ren)來(lai)說，在A棟，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)地從(cong)"高校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)成(cheng)為(wei)"高職(zhi)人(ren)(ren)(ren)"。為(wei)什么說是"脫(tuo)胎換(huan)骨(gu)"，而非"華麗(li)的(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)有(you)(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)經歷的(de)(de)(de)普通高校(xiao)(xiao)老師(shi)，要(yao)轉變成(cheng)為(wei)在探索(suo)中建設高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)職(zhi)教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)(ren)，這(zhe)(zhe)(zhe)其實是掙扎(zha)，甚至(zhi)是痛(tong)苦的(de)(de)(de)改變--要(yao)改變的(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，還(huan)有(you)(you)(you)從(cong)接受(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)開始(shi)就形成(cheng)的(de)(de)(de)觀念、理(li)念；還(huan)有(you)(you)(you)傳統(tong)文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中只(zhi)講不做(zuo)既(ji)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式；還(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何將(jiang)高高端(duan)著的(de)(de)(de)"理(li)論人(ren)(ren)(ren)"的(de)(de)(de)架子放下；還(huan)有(you)(you)(you)如(ru)何適(shi)應(ying)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)水準讓(rang)其既(ji)懂還(huan)要(yao)會做(zuo)！這(zhe)(zhe)(zhe)多少的(de)(de)(de)要(yao)改變，其實要(yao)改變的(de)(de)(de)核心只(zhi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個--就是如(ru)何改變自(zi)己！在這(zhe)(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)糾(jiu)結(jie)掙扎(zha)中，在A棟，我(wo)(wo)(wo)完成(cheng)了(le)兩門課(ke)程(cheng)《經濟學(xue)(xue)(xue)》和(he)(he)《經濟法》的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計(ji)。從(cong)講稿寫(xie)作(zuo)到課(ke)程(cheng)實踐；從(cong)單(dan)一(yi)(yi)板書呈現(xian)到借助(zhu)自(zi)制幻燈片(pian)案例訓(xun)練；從(cong)課(ke)堂中只(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)"獨唱"到同(tong)學(xue)(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)(yi)步步與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)磨(mo)合，和(he)(he)同(tong)事討論，逐漸(jian)將(jiang)理(li)論性較強的(de)(de)(de)兩門原理(li)課(ke)，"第一(yi)(yi)次"改造成(cheng)為(wei)邊教(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)(xue)、邊練的(de)(de)(de)具有(you)(you)(you)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)特點的(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)做(zuo)"課(ke)程(cheng)，讓(rang)其有(you)(you)(you)了(le)高職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)建設的(de)(de)(de)雛形。

還記(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)湖(hu)(hu)畔建(jian)(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)學生(sheng)(sheng)食堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座(zuo)大型建(jian)(jian)筑，是(shi)(shi)我(wo)們(men)全(quan)校師(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方，所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學活動(dong)和(he)(he)(he)就餐都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信深(shen)(shen)職院(yuan)不(bu)(bu)(bu)會忘(wang)記(ji)。那(nei)時，真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學樓(lou)(lou)、圖書(shu)館、實訓樓(lou)(lou)等都(dou)還是(shi)(shi)設計藍圖上(shang)美麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以(yi)這(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)能夠見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型建(jian)(jian)筑必須承擔(dan)起多(duo)(duo)(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)(ye)許(xu)從某(mou)個(ge)(ge)(ge)(ge)側面也(ye)(ye)(ye)體(ti)現出了(le)(le)(le)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命！記(ji)得(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)學生(sheng)(sheng)食堂(tang)里(li)，除了(le)(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)用(yong)于就餐和(he)(he)(he)學生(sheng)(sheng)活動(dong)外，二樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)都(dou)用(yong)做教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學。印象特別深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)二樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)(le)(le)滿(man)足全(quan)校各個(ge)(ge)(ge)(ge)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，二樓(lou)(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間被用(yong)木(mu)(mu)板隔成(cheng)了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)(duo)(duo)(duo)個(ge)(ge)(ge)(ge)大小不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，我(wo)們(men)會計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室被安排在(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖(hu)(hu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)(ge)體(ti)、不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)了(le)(le)(le)又(you)擦(ca)(ca)、也(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)(ci)地(di)(di)擦(ca)(ca)了(le)(le)(le)又(you)寫(xie)；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)(ci)次(ci)(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)(di)討論(lun)、修正(zheng)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合中，我(wo)在(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換(huan)骨地(di)(di)改(gai)變(bian)，同學們(men)也(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)逐漸(jian)地(di)(di)領會職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其中。有(you)(you)位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學曾問："老(lao)(lao)(lao)師(shi)，我(wo)們(men)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)深(shen)(shen)職院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗(yan)品(pin)？"在(zai)(zai)(zai)(zai)當時，這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)問題不(bu)(bu)(bu)用(yong)回答(da)，因(yin)為(wei)答(da)案是(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)是(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀(zhuang)態和(he)(he)(he)精(jing)(jing)(jing)神(shen)在(zai)(zai)(zai)(zai)進行"實驗(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室里(li)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)顯而(er)易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)是(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)擔(dan)當、執著(zhu)與(yu)認真、激情與(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)僅精(jing)(jing)(jing)益(yi)求(qiu)精(jing)(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)幾十(shi)分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，課(ke)下"搶"學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)常態，各門課(ke)為(wei)了(le)(le)(le)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合效(xiao)果，"實驗(yan)場"中老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)可是(shi)(shi)使(shi)出十(shi)八般武藝(yi)，將"追(zhui)求(qiu)卓越"書(shu)寫(xie)得(de)淋漓(li)盡致。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)巡視二樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學情況時這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)描述："雖然木(mu)(mu)板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)隔音，但絲毫(hao)不(bu)(bu)(bu)影響老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)授課(ke)，他們(men)各自就像一(yi)(yi)架鋼琴(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)琴(qin)鍵，都(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)(jing)(jing)心(xin)地(di)(di)彈奏著(zhu)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)優(you)美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符，匯集起來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正(zheng)是(shi)(shi)凝聚著(zhu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)心(xin)血(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)(le)。"有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)(le)，同學們(men)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)他們(men)是(shi)(shi)我(wo)們(men)千錘百煉精(jing)(jing)(jing)心(xin)雕(diao)琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合格作品(pin)。有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)(le)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)遇上(shang)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)機遇讓(rang)我(wo)不(bu)(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)為(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。可以(yi)說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)響樂(le)(le)中，我(wo)和(he)(he)(he)同學們(men)相互(hu)成(cheng)就完(wan)成(cheng)著(zhu)創業者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)圣使(shi)命！

細(xi)數這些(xie)過往仿佛就(jiu)在昨天(tian)，但時間飛(fei)逝，眨眼已經過去(qu)了20多年。過去(qu)的20多年里，深(shen)職(zhi)(zhi)院發生了翻天(tian)覆地的變化，無論是校園的占地面(mian)積、建筑樓群、師資隊(dui)伍、在校生數量、圖書館藏(zang)書等等都成數倍(bei)的擴張壯大，更值得(de)驕(jiao)傲的是，我們在高職(zhi)(zhi)教育領域取(qu)得(de)了無數輝煌的成就(jiu)，畢業生得(de)到了社會(hui)的廣泛認可，辦學理念、教學模式(shi)得(de)到了同行普遍的點贊。作為參與者，我為深(shen)職(zhi)(zhi)院驕(jiao)傲自(zi)豪！

"不積(ji)跬步(bu)無(wu)以(yi)至千里，不積(ji)小(xiao)流無(wu)以(yi)成(cheng)江海。"再看(kan)眼前(qian)這張照(zhao)片(pian)，黃土(tu)堆(dui)上(shang)的(de)學(xue)生(sheng)宿(su)舍A棟和(he)學(xue)生(sheng)食(shi)(shi)堂，于我(wo)(wo)而言，其存在的(de)意義(yi)非(fei)同(tong)一(yi)般。因為(wei)，學(xue)生(sheng)宿(su)舍A棟，是我(wo)(wo)完成(cheng)蛻變融入高職(zhi)教育的(de)起飛之(zhi)地(di)；學(xue)生(sheng)食(shi)(shi)堂，是我(wo)(wo)將青春與智慧(hui)奉獻予深職(zhi)院的(de)見證之(zhi)地(di)。所以(yi)，我(wo)(wo)不會忘記！