這是一張我(wo)永遠無(wu)法(fa)忘(wang)記的(de)照片，它讓我(wo)已經沉(chen)寂的(de)心又澎(peng)湃了起來，思緒(xu)瞬間回到(dao)了那些拼搏奮戰、每(mei)天都(dou)在迎接改變的(de)日子。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)建(jian)校初期的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)率(lv)先(xian)創建(jian)高職教(jiao)育模式的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)探索(suo)走與(yu)普通(tong)高等教(jiao)育道路不同的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)從普通(tong)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)案(an)寫作改(gai)革(ge)到課堂(tang)中教(jiao)具實踐(jian)職業(ye)性需求探索(suo)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)零基礎開始(shi)設(she)計教(jiao)學(xue)計劃數易其稿挑燈夜戰的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)伴著(zhu)施工工地(di)邊(bian)建(jian)設(she)邊(bian)教(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)在湖邊(bian)第(di)一個食(shi)堂(tang)改(gai)建(jian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)樓里，與(yu)學(xue)生同教(jiao)同樂的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)吃著(zhu)停電時用柴(chai)火燒的(de)(de)(de)(de)夾生飯也能笑出聲(sheng)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)多少人(ren)帶著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)加班(ban)加點的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)參與(yu)挖(wa)土種(zhong)樹建(jian)設(she)校園的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)親歷深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)從無到有、拔地(di)而起(qi)的(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)！

還(huan)(huan)記(ji)得學(xue)(xue)生(sheng)宿(su)舍A棟(dong)嗎？當年它(ta)可是(shi)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心機構所(suo)在地，所(suo)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師休息均在此，相(xiang)信深職院不(bu)(bu)會(hui)忘(wang)記(ji)。因為(wei)在A棟(dong)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)誕(dan)生(sheng)了許多集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"，也(ye)產生(sheng)了不(bu)(bu)少個人(ren)(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)"第一"。就(jiu)(jiu)拿我(wo)個人(ren)(ren)來說，在A棟(dong)，我(wo)真(zhen)正地從"高校(xiao)人(ren)(ren)"脫(tuo)胎換骨成為(wei)"高職人(ren)(ren)"。為(wei)什么說是(shi)"脫(tuo)胎換骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為(wei)有(you)(you)(you)著八年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作經歷的(de)(de)(de)(de)(de)普通高校(xiao)老師，要(yao)(yao)轉變成為(wei)在探索中(zhong)(zhong)建設高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)人(ren)(ren)，這其實(shi)是(shi)掙(zheng)(zheng)扎，甚至是(shi)痛苦的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變--要(yao)(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形(xing)(xing)式(shi)，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)從接受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開(kai)始(shi)就(jiu)(jiu)形(xing)(xing)成的(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)傳統文科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)講不(bu)(bu)做既有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)(ru)何將高高端著的(de)(de)(de)(de)(de)"理論人(ren)(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)架子放下；還(huan)(huan)有(you)(you)(you)如(ru)(ru)何適(shi)應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對(dui)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)水準讓其既懂(dong)還(huan)(huan)要(yao)(yao)會(hui)做！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改(gai)變，其實(shi)要(yao)(yao)改(gai)變的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)一個--就(jiu)(jiu)是(shi)如(ru)(ru)何改(gai)變自(zi)己！在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)糾結(jie)掙(zheng)(zheng)扎中(zhong)(zhong)，在A棟(dong)，我(wo)完成了兩門(men)(men)課程(cheng)《經濟(ji)學(xue)(xue)》和《經濟(ji)法》的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計。從講稿寫作到課程(cheng)實(shi)踐；從單一板(ban)書(shu)呈現到借助(zhu)自(zi)制幻燈片(pian)案(an)例(li)訓練；從課堂中(zhong)(zhong)只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱(chang)"到同(tong)學(xue)(xue)們參(can)與(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)"小合(he)唱(chang)""大(da)合(he)唱(chang)"，一步(bu)(bu)步(bu)(bu)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)磨合(he)，和同(tong)事討論，逐(zhu)漸將理論性(xing)較強的(de)(de)(de)(de)(de)兩門(men)(men)原(yuan)理課，"第一次"改(gai)造成為(wei)邊(bian)(bian)(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、邊(bian)(bian)(bian)學(xue)(xue)、邊(bian)(bian)(bian)練的(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)有(you)(you)(you)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特點的(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做"課程(cheng)，讓其有(you)(you)(you)了高職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)建設的(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形(xing)(xing)。

還(huan)記得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)湖畔建成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)學生(sheng)食(shi)堂(tang)嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當年它(ta)可是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)座(zuo)大型(xing)建筑(zhu)(zhu)，是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)全校師(shi)(shi)(shi)(shi)生(sheng)教(jiao)(jiao)學和(he)(he)(he)(he)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學活(huo)(huo)動和(he)(he)(he)(he)就(jiu)餐都在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)此，相信深職(zhi)院不(bu)(bu)會忘記。那時，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學樓(lou)、圖(tu)書(shu)館、實(shi)訓樓(lou)等都還(huan)是(shi)(shi)(shi)設計藍圖(tu)上(shang)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃，所以這(zhe)(zhe)座(zuo)唯一(yi)(yi)(yi)能夠(gou)見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大型(xing)建筑(zhu)(zhu)必須承擔起(qi)多(duo)(duo)種功能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許(xu)從某個側面也(ye)(ye)體(ti)現(xian)出(chu)了(le)創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)(shi)命！記得(de)(de)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)學生(sheng)食(shi)堂(tang)里，除了(le)一(yi)(yi)(yi)樓(lou)用于就(jiu)餐和(he)(he)(he)(he)學生(sheng)活(huo)(huo)動外，二樓(lou)以上(shang)都用做教(jiao)(jiao)學。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)二樓(lou)，為(wei)了(le)滿足全校各(ge)個專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學，二樓(lou)寬大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間被(bei)用木板隔(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)許(xu)多(duo)(duo)個大小不(bu)(bu)一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)，我們(men)(men)(men)(men)會計與(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)室(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)窗戶靠湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間教(jiao)(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)下、不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體(ti)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體(ti)、不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)又擦(ca)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道多(duo)(duo)少(shao)(shao)次(ci)地(di)擦(ca)了(le)又寫；總之，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)、一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)地(di)討論(lun)、修(xiu)正及(ji)教(jiao)(jiao)與(yu)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)(he)中，我在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)脫胎換骨地(di)改(gai)變(bian)，同學們(men)(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)逐(zhu)漸地(di)領會職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其中。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學曾問(wen)："老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，我們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)(yan)品？"在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)當時，這(zhe)(zhe)個問(wen)題不(bu)(bu)用回答(da)，因為(wei)答(da)案(an)是(shi)(shi)(shi)顯(xian)(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)以什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)(he)(he)(he)精(jing)神在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)進(jin)行"實(shi)驗(yan)(yan)"，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)間教(jiao)(jiao)室(shi)里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)顯(xian)(xian)而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)用責任與(yu)擔當、執著與(yu)認真、激情與(yu)智慧(hui)，不(bu)(bu)僅精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)(cheng)幾十分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學，課(ke)(ke)下"搶"學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)常(chang)態，各(ge)門課(ke)(ke)為(wei)了(le)"教(jiao)(jiao)學做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)(he)效果，"實(shi)驗(yan)(yan)場"中老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)出(chu)十八(ba)般武藝(yi)，將"追(zhui)求卓越(yue)"書(shu)寫得(de)(de)淋漓盡致。教(jiao)(jiao)務處(chu)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)巡(xun)視二樓(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學情況時這(zhe)(zhe)樣(yang)描述："雖然木板做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)隔(ge)音(yin)，但絲毫不(bu)(bu)影(ying)響(xiang)(xiang)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)(men)(men)授課(ke)(ke)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)各(ge)自就(jiu)像一(yi)(yi)(yi)架鋼(gang)琴(qin)(qin)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個琴(qin)(qin)鍵，都在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)精(jing)心地(di)彈(dan)奏著每一(yi)(yi)(yi)個優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符(fu)，匯集起(qi)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)，正是(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，同學們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)(men)千錘(chui)百煉(lian)精(jing)心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)格作品。有這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇(yu)(yu)上(shang)了(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)機遇(yu)(yu)讓我不(bu)(bu)屈(qu)不(bu)(bu)撓(nao)，成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)。可以說(shuo)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)中，我和(he)(he)(he)(he)同學們(men)(men)(men)(men)相互成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)完成(cheng)(cheng)(cheng)著創業(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使(shi)(shi)命！

細(xi)數(shu)(shu)這(zhe)些過往仿(fang)佛就在昨天(tian)，但時間(jian)飛逝，眨(zha)眼已經(jing)過去(qu)了20多年。過去(qu)的(de)(de)20多年里，深職院(yuan)發生了翻天(tian)覆地(di)的(de)(de)變(bian)化，無論是校園(yuan)的(de)(de)占地(di)面積、建筑樓群、師資隊伍、在校生數(shu)(shu)量(liang)、圖(tu)書(shu)館藏書(shu)等等都成數(shu)(shu)倍的(de)(de)擴張(zhang)壯(zhuang)大，更值(zhi)得(de)驕傲的(de)(de)是，我們在高職教(jiao)育領域取得(de)了無數(shu)(shu)輝煌的(de)(de)成就，畢業生得(de)到了社會的(de)(de)廣泛認(ren)可，辦學理念(nian)、教(jiao)學模式得(de)到了同行普遍的(de)(de)點贊。作為參與者，我為深職院(yuan)驕傲自豪(hao)！

"不(bu)積跬步無(wu)以(yi)至千(qian)里(li)，不(bu)積小流無(wu)以(yi)成江海。"再看眼前這張照片(pian)，黃(huang)土堆(dui)上的(de)學(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟(dong)和學(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)，于我而言，其存(cun)在的(de)意義(yi)非同(tong)一般。因為，學(xue)生(sheng)宿舍(she)A棟(dong)，是(shi)我完成蛻變融入高(gao)職(zhi)教育的(de)起飛(fei)之地；學(xue)生(sheng)食(shi)堂(tang)，是(shi)我將青春與智(zhi)慧奉獻(xian)予深(shen)職(zhi)院的(de)見證之地。所以(yi)，我不(bu)會忘記！