列位(wei)師友，您道這本《國文課》的(de)(de)編輯從(cong)何處(chu)著眼？說(shuo)起立(li)意，也苦思(si)冥想了很久，最后(hou)(hou)繪(hui)事(shi)后(hou)(hou)素，還(huan)是決心將"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)(de)精神做些演繹。待編者把其中原委注明，您定然(ran)會了然(ran)不惑(huo)，或(huo)許還(huan)會多一份(fen)理解也未可知。

編(bian)者長期供職于職業(ye)院校，深知(zhi)重建(jian)中(zhong)華民族的(de)(de)(de)文化自信(xin)是(shi)上下都念茲(zi)在茲(zi)的(de)(de)(de)事，也(ye)是(shi)我們從事人文素養教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)師職責(ze)之所在。平素也(ye)收(shou)集(ji)了(le)不(bu)少(shao)大學生(sheng)真實的(de)(de)(de)感受和意見，從中(zhong)熟(shu)悉了(le)他(ta)們的(de)(de)(de)活力、渴望，也(ye)理解他(ta)們的(de)(de)(de)空虛和迷茫。當然，他(ta)們某些時(shi)刻不(bu)經意的(de)(de)(de)冷淡也(ye)促人自省，讓人想起魯迅(xun)小(xiao)(xiao)說《孔(kong)乙己》里，當孔(kong)乙己熱心(xin)的(de)(de)(de)要教(jiao)"茴"字的(de)(de)(de)寫(xie)法時(shi)，小(xiao)(xiao)伙計對孔(kong)乙己不(bu)耐(nai)煩，懶懶的(de)(de)(de)答話--"誰要你教(jiao)……"。

小(xiao)伙計并(bing)沒(mei)(mei)有(you)錯，他只是(shi)(shi)(shi)還保(bao)留著(zhu)少年的(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)罷(ba)了。孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)(ji)倒(dao)是(shi)(shi)(shi)得(de)反省，"茴字有(you)四(si)樣寫(xie)法"自(zi)然是(shi)(shi)(shi)高(gao)深的(de)(de)(de)(de)(de)學問(wen)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)否就(jiu)是(shi)(shi)(shi)當時小(xiao)伙計最(zui)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)(shi)要(yao)斟(zhen)酌一下的(de)(de)(de)(de)(de)。然而，這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)說法，對(dui)孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)(ji)也是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)(bu)(bu)厚道。畢竟，如孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)(ji)一樣，每(mei)個人(ren)都不(bu)(bu)(bu)容(rong)易走出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)(ji)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，小(xiao)伙計不(bu)(bu)(bu)也一樣，一邊討厭(yan)著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板一邊又(you)潛移默化地習得(de)了他的(de)(de)(de)(de)(de)生意(yi)經。更(geng)何況(kuang)，誰又(you)能保(bao)證，"茴字有(you)四(si)樣寫(xie)法"一類的(de)(de)(de)(de)(de)知識對(dui)小(xiao)伙計的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)就(jiu)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)一定(ding)沒(mei)(mei)有(you)用(yong)呢？沒(mei)(mei)有(you)了這(zhe)(zhe)些看似"迂遠而闊(kuo)于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)知識，小(xiao)伙計又(you)從何能過上和他討厭(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)板不(bu)(bu)(bu)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生呢？

坦白說，這正是編者編輯這本《國文(wen)課》時一直(zhi)縈繞心頭的(de)(de)問題。我們愿意(yi)直(zhi)面當(dang)代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)感受里，已經呼嘯而(er)至的(de)(de)生(sheng)(sheng)存壓(ya)力，多彩又(you)單調的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，熱烈又(you)貧乏的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，蓬(peng)勃又(you)隱忍的(de)(de)生(sheng)(sheng)機。

這(zhe)是一個正在變(bian)動、更(geng)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)世(shi)界(jie)，大學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)懵(meng)懂青春(chun)、社會(hui)的(de)(de)急(ji)劇轉型，國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)強勁復興(xing)皆是如此。"生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)之謂(wei)易(yi)"的(de)(de)精神是對這(zhe)一世(shi)界(jie)的(de)(de)最好詮釋。中華文化會(hui)為(wei)如何理解這(zhe)一變(bian)動的(de)(de)世(shi)界(jie)提供豐沛(pei)、睿智(zhi)的(de)(de)思(si)想(xiang)資源。我(wo)們也從中收獲了很(hen)多(duo)，感想(xiang)和心得都散布到了這(zhe)本《國(guo)(guo)文課(ke)》里。

全書依據生存(cun)、生活、生命、生機(ji)四個模(mo)塊結(jie)構(gou)而成，所選篇(pian)什自然寄托了(le)編者的點滴思考。生存(cun)模(mo)塊的開篇(pian)，也即全書開篇(pian)是沈從文先生的《跑龍(long)套》一文。我們(men)的閱讀建議是：

"跑(pao)(pao)龍(long)(long)套"恐怕不是(shi)很多(duo)同(tong)學(xue)的(de)(de)夢想，但卻是(shi)作為職業(ye)院校學(xue)子(zi)的(de)(de)您的(de)(de)真實(shi)職業(ye)起點。生存(cun)的(de)(de)確不易，熱(re)愛也(ye)需(xu)經磨礪。大作家沈從文先(xian)生倒(dao)是(shi)常自稱是(shi)個"跑(pao)(pao)龍(long)(long)套"的(de)(de)腳色，而且"歡喜這(zhe)個名分(fen)，除略帶自嘲，還感到它(ta)莊(zhuang)嚴的(de)(de)一面。"我們的(de)(de)國文課(ke)就從這(zhe)里開(kai)始吧。沈先(xian)生的(de)(de)這(zhe)篇《跑(pao)(pao)龍(long)(long)套》很溫和，也(ye)細膩(ni)，當然(ran)更有(you)他對"跑(pao)(pao)龍(long)(long)套"的(de)(de)人們的(de)(de)尊重。您慢(man)慢(man)體會。"

這愿意貼近學生(sheng)(sheng)讀(du)者的(de)語態、語氣(qi)全書是一(yi)以貫之的(de)。沈先(xian)生(sheng)(sheng)自己對"跑龍(long)套"所說的(de)，"歡喜這個(ge)名分，除略(lve)帶自嘲(chao)，還(huan)感(gan)到它莊嚴的(de)一(yi)面"，正是我們感(gan)佩的(de)，也希望它也成(cheng)為更(geng)多《國文課》讀(du)者工作、生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)態度。