圖書(shu)(shu)(shu)特(te)有(you)的(de)文(wen)化(hua)底蘊和(he)文(wen)化(hua)地(di)位，對(dui)整(zheng)個(ge)社(she)會(hui)的(de)文(wen)化(hua)大發展，甚(shen)而對(dui)經濟(ji)、科研、社(she)會(hui)文(wen)明等方面的(de)進(jin)步起著(zhu)(zhu)舉足輕重(zhong)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。圖書(shu)(shu)(shu)館作(zuo)(zuo)為古今中外最(zui)重(zhong)要的(de)藏書(shu)(shu)(shu)場所、文(wen)化(hua)天地(di)，肩負著(zhu)(zhu)特(te)別的(de)文(wen)化(hua)使命和(he)任務(wu)(wu)。高校圖書(shu)(shu)(shu)館在為教學(xue)科研服務(wu)(wu)的(de)同(tong)時，更有(you)著(zhu)(zhu)直接參(can)與文(wen)化(hua)育人(ren)的(de)重(zhong)要使命。

　　技能人才內涵的豐富與育人平臺的擴充

　　培(pei)養“復(fu)合(he)(he)式(shi)(shi)創新(xin)型高素(su)質高技(ji)能(neng)人才(cai)”，是新(xin)時期對(dui)(dui)職業(ye)院校(xiao)提(ti)出的(de)(de)新(xin)要(yao)求，符合(he)(he)市場對(dui)(dui)新(xin)型技(ji)能(neng)人才(cai)的(de)(de)新(xin)變化(hua)，也(ye)切合(he)(he)技(ji)能(neng)人才(cai)未來發展(zhan)(zhan)的(de)(de)方向(xiang)。全面推進“文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人、復(fu)合(he)(he)育(yu)(yu)人、協同育(yu)(yu)人”人才(cai)培(pei)養模式(shi)(shi)改革，對(dui)(dui)職業(ye)院校(xiao)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)與(yu)教育(yu)(yu)教學(xue)提(ti)出了新(xin)的(de)(de)挑戰，也(ye)說(shuo)明了新(xin)型技(ji)能(neng)人才(cai)培(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)復(fu)雜性(xing)。作為傳統的(de)(de)文(wen)化(hua)主(zhu)體部門(men)、教學(xue)輔助單(dan)位，圖書館(guan)理當主(zhu)動參與(yu)到文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人工作中。

　　從(cong)單一(yi)(yi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)到(dao)(dao)學(xue)(xue)科或專(zhuan)(zhuan)業群要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，從(cong)適(shi)應崗(gang)位(wei)到(dao)(dao)工(gong)作創(chuang)(chuang)新(xin)，從(cong)“工(gong)具(ju)”人(ren)(ren)(ren)到(dao)(dao)以人(ren)(ren)(ren)為本(ben)綜(zong)合發(fa)展(zhan)，現(xian)代技能人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)理念與(yu)定位(wei)有根本(ben)性轉變，對高(gao)校(xiao)(xiao)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館而言，自身定位(wei)與(yu)工(gong)作責任必(bi)須(xu)進行變革(ge)。第(di)(di)一(yi)(yi)，努力拓展(zhan)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵(han)，必(bi)須(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)跳出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)看到(dao)(dao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)新(xin)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)升(sheng)(sheng)(sheng)華到(dao)(dao)育(yu)人(ren)(ren)(ren)。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)以育(yu)人(ren)(ren)(ren)為中(zhong)心(xin)開(kai)展(zhan)資源建設(she)和(he)服務(wu)提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)，依復(fu)合型、創(chuang)(chuang)新(xin)型要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)來(lai)采購圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、完(wan)善(shan)閱讀環境(jing)，開(kai)展(zhan)多層次的(de)(de)個性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)服務(wu)，更要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)走出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館，參與(yu)到(dao)(dao)育(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)作的(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)線。圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館可以全程(cheng)介入教與(yu)學(xue)(xue)的(de)(de)整個過(guo)程(cheng)，從(cong)而在實踐(jian)中(zhong)使圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)轉化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，擴大(da)(da)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)內(nei)涵(han)與(yu)外延，著力推動校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)大(da)(da)發(fa)展(zhan)。第(di)(di)二，著力打造(zao)新(xin)型的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)。文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)展(zhan)開(kai)，不(bu)僅是(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養課程(cheng)的(de)(de)開(kai)設(she)問題(ti)，更重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)大(da)(da)環境(jing)與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)新(xin)渠道的(de)(de)建設(she)問題(ti)，推進書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)，是(shi)一(yi)(yi)個重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)切入點。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、看書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、戀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，讓(rang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)之香(xiang)(xiang)彌漫(man)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，使校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)人(ren)(ren)(ren)文(wen)(wen)氣息濃郁(yu)。第(di)(di)三，不(bu)斷(duan)放大(da)(da)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)功能。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)十(shi)分(fen)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)部(bu)分(fen)。在書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)中(zhong)，應該(gai)根據時代需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色，組織各方面(mian)的(de)(de)力量，從(cong)不(bu)同角度(du)完(wan)善(shan)、充實、放大(da)(da)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)育(yu)人(ren)(ren)(ren)功能。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)將教學(xue)(xue)、研究、社(she)會(hui)(hui)服務(wu)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面(mian)成長相(xiang)結合，激勵教師投(tou)身于文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)造(zao)中(zhong)來(lai)。抓住德育(yu)的(de)(de)教育(yu)主(zhu)線，用不(bu)同形式和(he)方法(fa)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)公德、職(zhi)業道德與(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品德。要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)把(ba)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)凝聚上升(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)精神(shen)，以文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)為基礎，逐步形成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)獨有的(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)品牌、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)特色、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)風格與(yu)精神(shen)內(nei)核，塑(su)造(zao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提(ti)升(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)素(su)養。

　　文化育人的使命與圖書工作的新挑戰

　　深入落實“文化(hua)育人”的人才培(pei)養(yang)理念，一方(fang)面(mian)要(yao)(yao)求圖書文化(hua)升華拓展，衍進到(dao)書香文化(hua)，進而推動書香校(xiao)園，促進校(xiao)園文化(hua)大發展，另(ling)一方(fang)面(mian)也從文化(hua)建設的角度對圖書館(guan)的具體(ti)工作提出了新的要(yao)(yao)求。

　　1、豐富文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)——夯(hang)實(shi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)根基。資源(yuan)(yuan)建設是圖書(shu)(shu)館永恒的主(zhu)題(ti)，今(jin)后應(ying)有三(san)個轉變，一是重(zhong)視資源(yuan)(yuan)的文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)內涵，二是要優化(hua)(hua)(hua)(hua)結構，三(san)是重(zhong)點抓(zhua)好特(te)色(se)資源(yuan)(yuan)建設。圖書(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)建設實(shi)則是文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資源(yuan)(yuan)建設，是書(shu)(shu)香文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)(yu)校園(yuan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展的基礎。為形成資源(yuan)(yuan)的針對性、有效性與(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)色(se)，應(ying)進一步與(yu)(yu)學校各部門及校外單位合作，加(jia)強(qiang)合作資源(yuan)(yuan)、特(te)色(se)資源(yuan)(yuan)建設，加(jia)強(qiang)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)題(ti)如職(zhi)業素養(yang)、地(di)方(fang)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、高職(zhi)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的收(shou)藏(zang)(zang)，一旦形成規模，就進行歸納整理，集中(zhong)收(shou)藏(zang)(zang)，建立(li)專(zhuan)題(ti)文(wen)庫(ku)。日常采購(gou)(gou)中(zhong)，應(ying)有意識(shi)地(di)進行專(zhuan)題(ti)采購(gou)(gou)，形成特(te)色(se)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)藏(zang)(zang)書(shu)(shu)。也(ye)可發(fa)揮(hui)博物館功能(neng)，收(shou)集地(di)方(fang)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)資料、非物質(zhi)遺產，接受私人專(zhuan)題(ti)藏(zang)(zang)品，形成專(zhuan)題(ti)數(shu)據庫(ku)或特(te)藏(zang)(zang)室。

　　2、優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)——延伸文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)魅(mei)力。圖(tu)書館(guan)是服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)機構，傳統圖(tu)書館(guan)的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)比較簡(jian)單，而現代圖(tu)書館(guan)的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)應更(geng)注重(zhong)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)性(xing)(xing)，通(tong)過(guo)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)影響師生，通(tong)過(guo)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)來育(yu)人(ren)。優化(hua)(hua)(hua)(hua)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)關鍵要做到(dao)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)的(de)多樣(yang)化(hua)(hua)(hua)(hua)、個(ge)性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)，日常(chang)應建立一套(tao)基本的(de)能滿(man)(man)足讀者(zhe)需求的(de)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)體(ti)系，在(zai)(zai)此基礎上，要強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)專(zhuan)業圖(tu)書文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，開展文(wen)(wen)(wen)獻信息(xi)的(de)個(ge)性(xing)(xing)化(hua)(hua)(hua)(hua)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)，滿(man)(man)足教師或重(zhong)點團(tuan)隊在(zai)(zai)縱深層次(ci)的(de)教學(xue)科研活動(dong)(dong)中(zhong)對文(wen)(wen)(wen)獻信息(xi)的(de)個(ge)性(xing)(xing)需求，其次(ci)要在(zai)(zai)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)細(xi)節(jie)、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)態(tai)度、服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)方法上下功(gong)夫，引進新技(ji)術讓(rang)服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)效(xiao)率更(geng)高，服(fu)(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)范圍(wei)更(geng)廣，如微(wei)博、短信、聊天群(qun)、手機圖(tu)書館(guan)、虛擬圖(tu)書館(guan)等(deng)，促進與讀者(zhe)的(de)信息(xi)交流(liu)，文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)互動(dong)(dong)。

　　3、廣(guang)開(kai)(kai)文(wen)(wen)化活(huo)(huo)動——拓寬(kuan)(kuan)文(wen)(wen)化平臺。圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)是校(xiao)園(yuan)師生(sheng)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聚(ju)集之地。面(mian)向未來(lai)，我們提(ti)出(chu)除了(le)要(yao)(yao)把(ba)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)建成(cheng)(cheng)資源(yuan)信(xin)息中(zhong)心(xin)之外，還(huan)要(yao)(yao)建成(cheng)(cheng)學(xue)習交(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)、文(wen)(wen)化活(huo)(huo)動中(zhong)心(xin)和宣傳教育中(zhong)心(xin)，實現由(you)傳統大(da)(da)學(xue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)向一流(liu)、現代、新型(xing)(xing)大(da)(da)學(xue)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉型(xing)(xing)。這種轉型(xing)(xing)實際(ji)上賦予圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化功能(neng)，不斷(duan)拓寬(kuan)(kuan)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化活(huo)(huo)動平臺，成(cheng)(cheng)為學(xue)校(xiao)育人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)渠道。近年(nian)來(lai)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)在(zai)做好常規服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，大(da)(da)量舉辦主題(ti)文(wen)(wen)化展(zhan)(zhan)(zhan)覽、館(guan)(guan)藏推介(jie)、閱讀沙(sha)龍、專(zhuan)題(ti)講(jiang)座、書(shu)(shu)評競賽(sai)和技能(neng)比賽(sai)等，保(bao)持了(le)館(guan)(guan)內每月有新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化展(zhan)(zhan)(zhan)示與文(wen)(wen)化活(huo)(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頻率，通過教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀書(shu)(shu)俱樂(le)部(bu)與學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀者協會，與師生(sheng)建立了(le)廣(guang)泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系。以(yi)后(hou)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)館(guan)(guan)要(yao)(yao)不斷(duan)把(ba)館(guan)(guan)內各類文(wen)(wen)化活(huo)(huo)動搞好搞精彩，還(huan)要(yao)(yao)走(zou)出(chu)館(guan)(guan)舍，深入校(xiao)園(yuan)，并且走(zou)出(chu)校(xiao)門，配(pei)合教學(xue)活(huo)(huo)動或師生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題(ti)活(huo)(huo)動，開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)化服(fu)務。

　　協同創新共同推進圖書文化育人工作

　　文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)與協同(tong)(tong)(tong)(tong)育人(ren)、復合(he)育人(ren)是(shi)(shi)緊(jin)密聯系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。新(xin)時(shi)期圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，關鍵(jian)也在(zai)于協同(tong)(tong)(tong)(tong)。協，即(ji)協調(diao)、協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、協助(zhu)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、互(hu)助(zhu)、配(pei)合(he)，是(shi)(shi)相(xiang)互(hu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支持與補充。同(tong)(tong)(tong)(tong)，即(ji)同(tong)(tong)(tong)(tong)行、同(tong)(tong)(tong)(tong)心(xin)、同(tong)(tong)(tong)(tong)力(li)(li)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)共(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)行動、共(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)目標、共(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)利益，齊心(xin)協力(li)(li)。協與同(tong)(tong)(tong)(tong)結合(he)，注重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)整(zheng)體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，系(xi)統創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，強(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)全員力(li)(li)量，相(xiang)互(hu)配(pei)合(he)。協同(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，首先(xian)要(yao)(yao)(yao)準確定位，不(bu)(bu)越位。在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)總體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)配(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書信息(xi)基礎資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)障服務。能保(bao)持清(qing)醒(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，又持有(you)(you)熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)，認真做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自身工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。其次要(yao)(yao)(yao)謀求主(zhu)動，不(bu)(bu)被(bei)動。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)過程(cheng)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)聯動時(shi)常動態變化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，在(zai)某(mou)一(yi)方面某(mou)一(yi)時(shi)刻(ke)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)(jiao)度(du)、主(zhu)體(ti)可能會(hui)發(fa)生(sheng)變化(hua)(hua)，配(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)也可能變為主(zhu)角(jiao)(jiao)(jiao)。從系(xi)統工(gong)程(cheng)看，任(ren)(ren)何一(yi)個(ge)(ge)部分都是(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，配(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)或輔(fu)(fu)助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)沒做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，必將影響整(zheng)個(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)，在(zai)協同(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)中還(huan)(huan)有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態度(du)問(wen)題(ti)，對配(pei)角(jiao)(jiao)(jiao)或輔(fu)(fu)助(zhu)單位來(lai)說，我們(men)應當持一(yi)種主(zhu)動、積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)參與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)書資源建(jian)設(she)應當是(shi)(shi)主(zhu)動溝通教(jiao)學(xue)(xue)科研人(ren)員，主(zhu)動聽取使(shi)用主(zhu)體(ti)意(yi)(yi)見，主(zhu)動建(jian)設(she)。對外服務應當主(zhu)動走出(chu)去，主(zhu)動、熱情(qing)為讀(du)者服務。再次要(yao)(yao)(yao)內外聯動，不(bu)(bu)亂動，相(xiang)互(hu)協作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)配(pei)合(he)。圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)在(zai)館(guan)(guan)(guan)內要(yao)(yao)(yao)把各項工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)，提高效率，增(zeng)進活力(li)(li)，還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)與校內各學(xue)(xue)院(yuan)部門聯動，搞好(hao)(hao)資源、環境與文(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)。同(tong)(tong)(tong)(tong)時(shi)還(huan)(huan)要(yao)(yao)(yao)經常與本系(xi)統、與兄弟(di)院(yuan)校圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)、專業圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)、公共(gong)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)加強(qiang)(qiang)(qiang)溝通，交(jiao)流經驗，共(gong)同(tong)(tong)(tong)(tong)促進圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。在(zai)復合(he)式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)型高素質(zhi)高技能人(ren)才(cai)培養模(mo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改革中，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)融入到學(xue)(xue)校乃至省(sheng)市、國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)協同(tong)(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大平臺中去，發(fa)揮(hui)著自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用。平臺有(you)(you)變化(hua)(hua)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)無止境。不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)橫向縱向，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)內部外部，不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)主(zhu)體(ti)任(ren)(ren)務還(huan)(huan)是(shi)(shi)輔(fu)(fu)助(zhu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，圖(tu)(tu)(tu)(tu)書館(guan)(guan)(guan)都要(yao)(yao)(yao)牢(lao)固(gu)樹(shu)立協同(tong)(tong)(tong)(tong)意(yi)(yi)識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意(yi)(yi)識、文(wen)化(hua)(hua)育人(ren)意(yi)(yi)識，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)出(chu)應有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。