學(xue)校開展(zhan)三育(yu)人工作，特別是文化(hua)育(yu)人，是新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)的重點。我(wo)們管理學(xue)院按照(zhao)學(xue)校的要求舉(ju)辦了(le)新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)文化(hua)教(jiao)育(yu)專題講(jiang)座。這里(li)我(wo)談談新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)大學(xue)文化(hua)教(jiao)育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文(wen)化(hua)教育，先要(yao)把握(wo)文(wen)化(hua)的(de)內涵，對文(wen)化(hua)有全面的(de)理解(jie)，在此(ci)基礎上了解(jie)大學文(wen)化(hua)的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方(fang)的文(wen)(wen)化“Culture”，從詞根原意講，是指(zhi)對土地(di)的耕作，如“培(pei)育”、“種植(zhi)”、“耕耘(yun)”等；后來發展引(yin)伸為對人的“品(pin)質和能力(li)(li)”的培(pei)養；現代文(wen)(wen)化具(ju)有(you)了“修養”、“文(wen)(wen)雅”、“高尚”、“智力(li)(li)發展”、“人文(wen)(wen)文(wen)(wen)明”等豐富內(nei)涵。

　　中國“文(wen)(wen)化”一詞最早源于《易經(jing)》：“觀乎天文(wen)(wen)，以察時變；觀乎人(ren)文(wen)(wen)，以化成(cheng)天下(xia)”。“文(wen)(wen)化”是(shi)(shi)“文(wen)(wen)”和“化”的(de)(de)合成(cheng)，于是(shi)(shi)有(you)了“人(ren)文(wen)(wen)化成(cheng)”、“文(wen)(wen)治(zhi)與教(jiao)化”的(de)(de)引伸意思，因此(ci)，文(wen)(wen)化不僅是(shi)(shi)“自(zi)然人(ren)化”的(de)(de)過程，而(er)且是(shi)(shi)“提升人(ren)自(zi)身素養”的(de)(de)過程，有(you)培育的(de)(de)痕跡。

　　文(wen)化(hua)作為“人文(wen)化(hua)成(cheng)(cheng)”，其(qi)中“文(wen)”是(shi)靜態(tai)成(cheng)(cheng)果，即人文(wen)習俗(su)傳(chuan)承積累(lei)的(de)成(cheng)(cheng)果，“化(hua)”是(shi)動(dong)態(tai)的(de)創造、培育(yu)方(fang)式；所以文(wen)化(hua)包(bao)括(kuo)“既(ji)成(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)果”與“創造培育(yu)”兩個(ge)方(fang)面(mian)。文(wen)化(hua)是(shi)人文(wen)活動(dong)約定俗(su)成(cheng)(cheng)的(de)各(ge)種形(xing)態(tai)的(de)總稱，即人類(lei)創造的(de)物質和精神成(cheng)(cheng)果的(de)總和。文(wen)化(hua)是(shi)人的(de)活動(dong)成(cheng)(cheng)果與活動(dong)方(fang)式的(de)辯證統一，文(wen)化(hua)就是(shi)人的(de)習慣。文(wen)化(hua)作為“習慣”是(shi)可以“養成(cheng)(cheng)”的(de)。

　　2、大學文(wen)化的理解

　　大(da)(da)學(xue)(xue)之所(suo)以稱之為大(da)(da)學(xue)(xue)，關(guan)鍵在于(yu)它的(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和精(jing)神(shen)(shen)追(zhui)求(qiu)。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)人(ren)文(wen)(wen)(wen)習(xi)俗傳承積(ji)累(lei)的(de)成果。它是(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)真理(li)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)嚴(yan)謹求(qiu)實(shi)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)追(zhui)求(qiu)理(li)想和人(ren)生抱負的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)術自(zi)由的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)提(ti)倡理(li)論聯(lian)系(xi)實(shi)際的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)崇尚道(dao)德(de)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)大(da)(da)度(du)包(bao)容(rong)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，是(shi)(shi)具有強(qiang)烈批(pi)判精(jing)神(shen)(shen)的(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)體(ti)現(xian)的(de)是(shi)(shi)一種共性，其核心與靈魂體(ti)現(xian)于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)精(jing)神(shen)(shen)。如我們學(xue)(xue)校提(ti)倡的(de)，德(de)業并(bing)進(jin)，自(zi)強(qiang)不(bu)息的(de)精(jing)神(shen)(shen)等(deng)。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學文化與(yu)中學文化有(you)著巨大(da)(da)的(de)差(cha)異，剛剛步入大(da)(da)學校(xiao)門的(de)大(da)(da)一新(xin)生(sheng)(sheng)，面臨著角色、學習(xi)、生(sheng)(sheng)活(huo)、人際交往(wang)等多方面的(de)新(xin)變(bian)(bian)化，引導新(xin)生(sheng)(sheng)迅速適應這一系(xi)列校(xiao)園文化的(de)變(bian)(bian)化，關(guan)系(xi)著新(xin)生(sheng)(sheng)實現從(cong)中學到大(da)(da)學的(de)轉變(bian)(bian)。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中學，學生(sheng)是享受(shou)家(jia)長(chang)、老(lao)師無微不(bu)至關懷的(de)未成年人(ren)，中學學習(xi)老(lao)師幫學生(sheng)掌(zhang)控；在(zai)大學，學生(sheng)遠離父母，學習(xi)需要(yao)自我選(xuan)擇，自主學習(xi)，凡事都要(yao)依(yi)靠自己獨立思(si)考；面臨社會賦予的(de)更高(gao)期望。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容(rong)更(geng)多，范圍更(geng)廣，要(yao)求更(geng)高，任務更(geng)重。學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)強(qiang)調啟發(fa)(fa)式(shi)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形式(shi)松(song)散(san)、多樣，對學(xue)(xue)生個人獨立思考和自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)的(de)要(yao)求很高。注(zhu)重個性(xing)發(fa)(fa)展(zhan)，強(qiang)調理論聯系(xi)實際，鼓勵干中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干與社會實踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生活(huo)上要(yao)(yao)(yao)求獨(du)立與(yu)合作(zuo)，凡(fan)事要(yao)(yao)(yao)自己處(chu)理(li)，要(yao)(yao)(yao)適應不(bu)同(tong)的生活(huo)環境，要(yao)(yao)(yao)考慮宿舍同(tong)學(xue)的需(xu)求。生活(huo)范圍(wei)擴大(da)(da)，面(mian)臨飲(yin)食差(cha)異(yi)、氣候(hou)變化、不(bu)同(tong)人群(qun)生活(huo)習慣等(deng)適應問題。需(xu)要(yao)(yao)(yao)實現由中學(xue)的集中、統一管理(li)，向大(da)(da)學(xue)自我(wo)教育、自我(wo)管理(li)和(he)自我(wo)服(fu)務的轉(zhuan)變。

　　4、人際交(jiao)往的變化

　　中學(xue)(xue)是封閉學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是開(kai)放教育(yu)。人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)往范圍擴大，學(xue)(xue)生(sheng)需要較強的溝通(tong)和協(xie)調能(neng)(neng)力(li)。學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)往不(bu)再(zai)以自我為中心，面臨由(you)被動(dong)到(dao)主動(dong)的重大改變。需要提升(sheng)人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)能(neng)(neng)力(li)、提高素質、完善(shan)自我。

　　大一新(xin)生(sheng)存在大學文化(hua)適應(ying)的(de)問(wen)題(ti)，需要開展大學文化(hua)教育活動(dong)，豐富學生(sheng)的(de)知識(shi)，開闊學生(sheng)的(de)視野，轉變學習(xi)觀念，提高學生(sheng)的(de)學習(xi)能力(li)和(he)自(zi)我管理意識(shi)，提升學生(sheng)的(de)素質，促(cu)進新(xin)生(sheng)實現從(cong)中學到大學的(de)轉變，讓他們在大學期間健康成長，將來成為社會需要的(de)人(ren)才(cai)。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是(shi)一種(zhong)(zhong)氛圍、一種(zhong)(zhong)文(wen)化、一種(zhong)(zhong)熏陶，一種(zhong)(zhong)學習、思考(kao)的(de)生活方(fang)式。

　　新生(sheng)(sheng)(sheng)大學(xue)文化教(jiao)育是大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素(su)質教(jiao)育的(de)基礎內(nei)容(rong)，對(dui)引(yin)導新生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)現從中學(xue)到大學(xue)的(de)轉(zhuan)變，提(ti)高學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝(gou)通表達與團(tuan)隊合作(zuo)能力，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)職(zhi)業態度和生(sheng)(sheng)(sheng)活習慣，增強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)責(ze)任感(gan)，樹(shu)立學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀、價值觀具有重(zhong)要的(de)現實(shi)意義。

　　1、學會讀書

　　英(ying)國(guo)的學(xue)(xue)者懷特海認為，中學(xue)(xue)階(jie)段，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)伏(fu)案學(xue)(xue)習；在大學(xue)(xue)里(li)，他(ta)應該站起來，四處(chu)暸望。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要學(xue)(xue)會(hui)(hui)全面(mian)觀察，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自己思考(kao)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)自我選擇(ze)。要學(xue)(xue)有(you)所成，要有(you)就業的準(zhun)備，不只是學(xue)(xue)習成績、專業證書，還要參加社會(hui)(hui)實踐。大學(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創新和(he)個性發展，注(zhu)重學(xue)(xue)習的自主性：選修(xiu)課、拓(tuo)展專業、考(kao)證等；強調學(xue)(xue)習的多元性，聽學(xue)(xue)術報告、專題講座，參加社會(hui)(hui)實踐和(he)自愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積極參與(yu)校(xiao)園活動，參加社會(hui)實(shi)踐，改變思(si)(si)維(wei)方式，學(xue)會(hui)換位思(si)(si)考(kao)，改變做事(shi)方式。做事(shi)講究(jiu)思(si)(si)考(kao)，敢于承擔責任(ren)，誠實(shi)守信(xin)，注重做事(shi)的流程，學(xue)會(hui)合作(zuo)(zuo)共(gong)事(shi)，有(you)合作(zuo)(zuo)與(yu)創新精神。做事(shi)有(you)應對挫折(zhe)的心理準備，學(xue)會(hui)干中學(xue)。

　　3、學會與人相處

　　現(xian)代社(she)會(hui)是(shi)高度(du)分工(gong)與合作(zuo)的(de)社(she)會(hui)。與人相處(chu)的(de)能力(li)是(shi)大(da)學生必備(bei)的(de)核(he)心競(jing)爭力(li)，屬于可遷移的(de)能力(li)。參(can)加社(she)團(tuan)活動，適應團(tuan)隊合作(zuo)，體驗換(huan)位思考，培養(yang)主動性(xing)、合作(zuo)精(jing)神，是(shi)大(da)學文化(hua)教育的(de)重(zhong)要內容。

　　4、學會做人

　　大學(xue)(xue)生(sheng)要懂(dong)時(shi)間管理(li)，養成守時(shi)、惜(xi)時(shi)的良好(hao)習慣(guan)，能(neng)吃(chi)苦耐勞，有事業進取心和合作精神，能(neng)應(ying)對(dui)挫折，善于(yu)情緒管理(li)，保(bao)持樂觀積(ji)極(ji)的態度等。這些都是大學(xue)(xue)文(wen)化教(jiao)育的必要內(nei)容(rong)。

　　總(zong)之，大(da)學(xue)新(xin)生(sheng)文化(hua)教育，重點是(shi)培養(yang)適應(ying)大(da)學(xue)文化(hua)的學(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)。養(yang)成(cheng)做人的好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：誠(cheng)信、負責、自信，善于(yu)與人交(jiao)往。養(yang)成(cheng)做事(shi)(shi)的好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：做事(shi)(shi)有條(tiao)理，講(jiang)究(jiu)效率，善于(yu)合作，積極選擇，要事(shi)(shi)第一。養(yang)成(cheng)學(xue)習(xi)的好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：主動學(xue)習(xi)，不斷(duan)探(tan)索(suo)，不斷(duan)自我更新(xin)，做中(zhong)學(xue)，學(xue)中(zhong)做，科學(xue)利用和管理信息。養(yang)成(cheng)生(sheng)活的好(hao)習(xi)慣(guan)(guan)：堅持鍛煉身(shen)體，節約每一分錢，科學(xue)飲食等(deng)。

（作者(zhe)系(xi)管(guan)理學(xue)院院長）