學校開(kai)展(zhan)三育人工作，特別是文(wen)化育人，是新(xin)生教(jiao)育的(de)(de)重點。我們管理學院按照學校的(de)(de)要(yao)求舉辦(ban)了新(xin)生大學文(wen)化教(jiao)育專題(ti)講座。這里我談談新(xin)生大學文(wen)化教(jiao)育的(de)(de)思考。

　　一、文化與大學文化

　　談文化教育，先(xian)要把握文化的(de)內涵，對文化有(you)全面(mian)的(de)理解(jie)，在此基礎上(shang)了解(jie)大學文化的(de)特點。

　　1、文化的理解

　　西方的文(wen)(wen)(wen)化“Culture”，從詞(ci)根原(yuan)意(yi)講(jiang)，是指對(dui)土地的耕作，如“培育”、“種植”、“耕耘”等；后來發(fa)展引伸為對(dui)人的“品質和能力”的培養(yang)；現代文(wen)(wen)(wen)化具(ju)有了“修養(yang)”、“文(wen)(wen)(wen)雅(ya)”、“高(gao)尚”、“智力發(fa)展”、“人文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)明”等豐富內涵。

　　中國(guo)“文(wen)(wen)化”一(yi)詞最早源于《易經》：“觀乎(hu)天文(wen)(wen)，以察(cha)時變；觀乎(hu)人(ren)文(wen)(wen)，以化成(cheng)天下”。“文(wen)(wen)化”是“文(wen)(wen)”和“化”的(de)合成(cheng)，于是有(you)了(le)“人(ren)文(wen)(wen)化成(cheng)”、“文(wen)(wen)治與教化”的(de)引伸(shen)意思，因此，文(wen)(wen)化不(bu)僅是“自然人(ren)化”的(de)過程(cheng)，而(er)且是“提升(sheng)人(ren)自身素養”的(de)過程(cheng)，有(you)培育的(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作為“人文(wen)(wen)化(hua)成”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)(shi)靜態(tai)(tai)成果(guo)(guo)，即(ji)人文(wen)(wen)習俗傳承積累的成果(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)(shi)動(dong)態(tai)(tai)的創(chuang)造、培育方式(shi)(shi)；所以(yi)文(wen)(wen)化(hua)包括“既成成果(guo)(guo)”與“創(chuang)造培育”兩個方面。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人文(wen)(wen)活動(dong)約定(ding)俗成的各種(zhong)形態(tai)(tai)的總稱，即(ji)人類(lei)創(chuang)造的物質和(he)精神(shen)成果(guo)(guo)的總和(he)。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)人的活動(dong)成果(guo)(guo)與活動(dong)方式(shi)(shi)的辯證統一，文(wen)(wen)化(hua)就是(shi)(shi)人的習慣。文(wen)(wen)化(hua)作為“習慣”是(shi)(shi)可以(yi)“養成”的。

　　2、大學文化的(de)理解

　　大學(xue)(xue)之所(suo)以(yi)稱(cheng)之為大學(xue)(xue)，關鍵在于它的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)和(he)精(jing)神(shen)追求(qiu)。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)(shi)大學(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)習(xi)俗(su)傳承積累的(de)(de)(de)(de)(de)成果。它是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)真理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)(shi)嚴(yan)謹求(qiu)實的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)(shi)追求(qiu)理(li)(li)想和(he)人生抱負的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)學(xue)(xue)術(shu)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)(shi)提(ti)倡理(li)(li)論聯系(xi)實際的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)(shi)崇尚(shang)道德的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)(shi)大度包容的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)(shi)具有(you)強烈批判精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)。大學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)化(hua)體現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一種共性，其核心(xin)與靈魂體現(xian)于大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。如(ru)我們學(xue)(xue)校提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)(de)，德業并進，自(zi)強不息的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)學(xue)文化(hua)(hua)與(yu)中學(xue)文化(hua)(hua)有(you)著(zhu)(zhu)巨(ju)大(da)的(de)差異，剛剛步入大(da)學(xue)校(xiao)門的(de)大(da)一新(xin)(xin)生(sheng)，面(mian)臨(lin)著(zhu)(zhu)角(jiao)色、學(xue)習(xi)、生(sheng)活、人際(ji)交往等多方(fang)面(mian)的(de)新(xin)(xin)變化(hua)(hua)，引導新(xin)(xin)生(sheng)迅速(su)適應(ying)這(zhe)一系(xi)列校(xiao)園文化(hua)(hua)的(de)變化(hua)(hua)，關系(xi)著(zhu)(zhu)新(xin)(xin)生(sheng)實現(xian)從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在(zai)中(zhong)(zhong)學，學生(sheng)是享(xiang)受家(jia)長(chang)、老(lao)師無(wu)微不至(zhi)關懷的未(wei)成年人，中(zhong)(zhong)學學習老(lao)師幫學生(sheng)掌控；在(zai)大學，學生(sheng)遠離(li)父母，學習需要自(zi)我選擇，自(zi)主學習，凡(fan)事都要依靠自(zi)己獨立思考；面(mian)臨社會賦予的更(geng)高期望。

　　2、學習的變化

　　大學學習內容更(geng)(geng)(geng)多，范圍更(geng)(geng)(geng)廣(guang)，要求更(geng)(geng)(geng)高，任務更(geng)(geng)(geng)重。學習方(fang)式強調(diao)啟(qi)發(fa)式教學，學習形式松散(san)、多樣，對學生(sheng)個人獨立思(si)考和(he)自(zi)主學習的要求很高。注重個性(xing)發(fa)展(zhan)，強調(diao)理論聯(lian)系實際，鼓勵干(gan)(gan)中(zhong)學、學中(zhong)干(gan)(gan)與(yu)社會實踐。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活(huo)(huo)(huo)上要(yao)求(qiu)獨立與合(he)作，凡事(shi)要(yao)自(zi)己處(chu)理，要(yao)適(shi)應不同的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)(huo)環境，要(yao)考慮宿舍同學的(de)(de)需求(qiu)。生(sheng)活(huo)(huo)(huo)范圍(wei)擴(kuo)大，面臨飲(yin)食差異、氣候變化、不同人群生(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣(guan)等適(shi)應問題(ti)。需要(yao)實(shi)現由(you)中學的(de)(de)集中、統一管理，向大學自(zi)我教育、自(zi)我管理和自(zi)我服(fu)務的(de)(de)轉(zhuan)變。

　　4、人際交往的變化

　　中(zhong)學是封閉學習，大(da)(da)學是開放教育。人(ren)際(ji)(ji)交往(wang)范圍擴大(da)(da)，學生需(xu)要(yao)較(jiao)強(qiang)的(de)溝通和協調能(neng)力。學生人(ren)際(ji)(ji)交往(wang)不再以自(zi)我(wo)為中(zhong)心，面臨由被動到主動的(de)重大(da)(da)改變。需(xu)要(yao)提升人(ren)際(ji)(ji)交能(neng)力、提高素質、完善(shan)自(zi)我(wo)。

　　大(da)(da)一新(xin)生存在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化適應的問題(ti)，需(xu)要開展大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)文化教育活動，豐(feng)富學(xue)(xue)(xue)生的知識，開闊(kuo)學(xue)(xue)(xue)生的視野，轉變學(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念(nian)，提高學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力和自我管(guan)理(li)意識，提升學(xue)(xue)(xue)生的素質(zhi)，促進新(xin)生實(shi)現從中學(xue)(xue)(xue)到(dao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)的轉變，讓(rang)他們在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)期間健康成長(chang)，將來成為社會需(xu)要的人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學是一種(zhong)氛圍、一種(zhong)文化、一種(zhong)熏(xun)陶，一種(zhong)學習、思考的生活方(fang)式。

　　新生(sheng)(sheng)大學(xue)文化教育是大學(xue)生(sheng)(sheng)素質教育的(de)(de)基礎內容，對引導新生(sheng)(sheng)實(shi)現從中學(xue)到大學(xue)的(de)(de)轉變，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)溝通(tong)表達與團隊合作(zuo)能力，培養學(xue)生(sheng)(sheng)良好的(de)(de)職業態度和(he)生(sheng)(sheng)活習慣，增強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)責(ze)任感(gan)，樹立(li)學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)觀、價值觀具(ju)有重要的(de)(de)現實(shi)意(yi)義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者懷特海認為，中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)伏案學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)；在大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，他應該站(zhan)起來，四處暸望(wang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會全(quan)面觀察(cha)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自己思考，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會自我選擇。要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所成(cheng)，要(yao)(yao)有就業(ye)的準備，不(bu)只是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)、專業(ye)證書，還要(yao)(yao)參加(jia)社會實踐(jian)。大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創新和個性(xing)(xing)發展，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的自主性(xing)(xing)：選修課、拓(tuo)展專業(ye)、考證等(deng)；強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的多元(yuan)性(xing)(xing)，聽學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術報告(gao)、專題講(jiang)座(zuo)，參加(jia)社會實踐(jian)和自愿(yuan)者服(fu)務(wu)等(deng)。

　　2、學會做事

　　積極參(can)與校園活動，參(can)加社會(hui)實踐，改(gai)變思(si)(si)維(wei)方式，學會(hui)換位思(si)(si)考，改(gai)變做(zuo)(zuo)事方式。做(zuo)(zuo)事講究思(si)(si)考，敢于(yu)承擔責任，誠實守信，注重做(zuo)(zuo)事的流程，學會(hui)合作共事，有(you)合作與創(chuang)新精神(shen)。做(zuo)(zuo)事有(you)應(ying)對(dui)挫折的心理(li)準備，學會(hui)干中(zhong)學。

　　3、學會與人(ren)相處

　　現代社會是(shi)高度分工(gong)與合作的(de)(de)社會。與人相處的(de)(de)能力是(shi)大學生(sheng)必備的(de)(de)核(he)心競(jing)爭力，屬于可遷移(yi)的(de)(de)能力。參加社團活動(dong)(dong)，適應(ying)團隊合作，體驗(yan)換位思考，培養主(zhu)動(dong)(dong)性、合作精神，是(shi)大學文化教育的(de)(de)重要內容。

　　4、學會做人

　　大學生要懂時(shi)間管(guan)理，養成守(shou)時(shi)、惜時(shi)的良好習(xi)慣(guan)，能(neng)吃苦耐勞，有事業進取心和合作精神，能(neng)應對挫折(zhe)，善(shan)于(yu)情緒管(guan)理，保持樂觀積(ji)極的態(tai)度(du)等(deng)。這(zhe)些都是大學文化教育的必要內容。

　　總之，大學(xue)新(xin)生文(wen)化(hua)教育(yu)，重點是培養適(shi)應大學(xue)文(wen)化(hua)的(de)學(xue)習(xi)、生活習(xi)慣(guan)。養成做人(ren)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)：誠信(xin)、負責、自信(xin)，善(shan)于與(yu)人(ren)交(jiao)往。養成做事的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)：做事有條(tiao)理，講究效(xiao)率，善(shan)于合作，積極選擇(ze)，要事第一。養成學(xue)習(xi)的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)：主(zhu)動學(xue)習(xi)，不(bu)斷(duan)探索，不(bu)斷(duan)自我更(geng)新(xin)，做中學(xue)，學(xue)中做，科(ke)學(xue)利用和管理信(xin)息。養成生活的(de)好(hao)習(xi)慣(guan)：堅持鍛煉身體，節約每一分錢，科(ke)學(xue)飲食(shi)等。

（作(zuo)者系管理(li)學院院長）