一個立志創(chuang)業的大學(xue)生，從(cong)想法走到(dao)(dao)(dao)(dao)項目，從(cong)項目走到(dao)(dao)(dao)(dao)團隊，從(cong)團隊走到(dao)(dao)(dao)(dao)企(qi)業，再從(cong)企(qi)業走到(dao)(dao)(dao)(dao)事業，他所要面臨的困難(nan)和挑戰是(shi)紛繁(fan)復雜(za)，也是(shi)層(ceng)出不(bu)窮的。在我(wo)看(kan)來，“創(chuang)交會”最大的價值不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)引發(fa)社會更加關注與支持(chi)日益(yi)增長(chang)的“創(chuang)業新生代(dai)”，更在于喚醒(xing)社會對創(chuang)業教育(yu)更深入的思考——創(chuang)業教育(yu)到(dao)(dao)(dao)(dao)底(di)應(ying)該教什么(me)？

　　我(wo)很(hen)認同古人對教育的經典(dian)定義：傳道(dao)，授業，解惑(huo)。就創業教育而言，我(wo)們要傳什(shen)么道(dao)？授什(shen)么業？解什(shen)么惑(huo)呢？這(zhe)三個問題舉足輕重，我(wo)反復的思考(kao)并嘗試回答。

　　首先(xian)思考(kao)“傳(chuan)什么道”。經典對“道”的(de)定義是道德、品德，為人(ren)之道；更直接地說(shuo)，就是作為人(ren)，何謂(wei)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)(que)。這是稻盛(sheng)和夫在(zai)《活法》中開篇立(li)論說(shuo)到的(de)，企業(ye)經營者需(xu)要哲學，這個(ge)哲學就是最簡單、質(zhi)樸的(de)做人(ren)道理——作為人(ren)，何謂(wei)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)(que)。稻盛(sheng)先(xian)生(sheng)在(zai)27歲創立(li)京瓷，那(nei)時候(hou)他既(ji)沒有(you)(you)知識又沒有(you)(you)經驗，根本不知道如何把(ba)企業(ye)辦好，無比煩惱之余(yu)，他決(jue)定“將(jiang)作為人(ren)應(ying)該做的(de)正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)事(shi)情(qing)，以正(zheng)(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)方式貫徹下去(qu)”，以此原則堅(jian)持(chi)經營近60年，締造出兩個(ge)世界500強企業(ye)，并在(zai)日本經濟(ji)持(chi)續衰退的(de)環境下，一(yi)直保(bao)持(chi)每(mei)年兩位數(shu)增長。

　　回顧自(zi)己訪談校友企業(ye)的(de)(de)歷(li)程，曾看(kan)過一(yi)(yi)位校友三十(shi)出(chu)頭就(jiu)(jiu)擁有(you)千萬財富，昨(zuo)天還在超甲級寫(xie)字樓里“運籌帷(wei)幄”，今天就(jiu)(jiu)被法院起(qi)(qi)訴(su)，背(bei)負(fu)巨債消失(shi)于江湖；也曾看(kan)過一(yi)(yi)位校友苦(ku)心經營企業(ye)10多年，幾度(du)浮沉，最后還是分(fen)崩離析(xi)，家庭(ting)和事業(ye)均面臨破(po)產邊(bian)緣，痛定思痛，決意重(zhong)拾壯志，超越自(zi)我，東山再起(qi)(qi)。一(yi)(yi)個(ge)個(ge)鮮活的(de)(de)故事一(yi)(yi)再告訴(su)我顛撲不(bu)破(po)的(de)(de)真理(li)：企業(ye)，就(jiu)(jiu)是創(chuang)業(ye)者人格的(de)(de)外(wai)化。沒有(you)一(yi)(yi)個(ge)正直(zhi)而又(you)健(jian)康的(de)(de)人格，就(jiu)(jiu)不(bu)會有(you)一(yi)(yi)家持續讓人尊(zun)敬的(de)(de)良心企業(ye)。傳道的(de)(de)時候，就(jiu)(jiu)得為這些準創(chuang)業(ye)者們樹立起(qi)(qi)端(duan)正的(de)(de)人生哲學。

　　傳(chuan)(chuan)道(dao)，除了(le)(le)(le)傳(chuan)(chuan)授“為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)人之(zhi)道(dao)”外，還(huan)要傳(chuan)(chuan)授“為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)商(shang)之(zhi)道(dao)”。為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)什么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)？這是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)經營(ying)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)最核(he)心的問題(ti)。如(ru)果把企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)比喻成大(da)樹(shu)，那(nei)(nei)么創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的動(dong)機(ji)(ji)和理念(nian)就(jiu)是(shi)樹(shu)根(gen)(gen)——動(dong)機(ji)(ji)不(bu)(bu)純(chun)，理念(nian)不(bu)(bu)正(zheng)，這個(ge)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)早(zao)晚會(hui)崩塌。在上面提及(ji)的調研中(zhong)，40%的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)“自我實(shi)現”，19%的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)“不(bu)(bu)想打(da)工”，10%的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)“免(mian)(mian)費(fei)場地”，也有(you)10%是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)“興趣愛好(hao)”。我無法(fa)否(fou)認(ren)這些(xie)(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動(dong)機(ji)(ji)都是(shi)積極的、善(shan)良的；就(jiu)如(ru)同我無法(fa)否(fou)定那(nei)(nei)些(xie)(xie)樹(shu)根(gen)(gen)尚淺的樹(shu)苗。如(ru)果創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)只是(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)(le)(le)“不(bu)(bu)想打(da)工”，或者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)“免(mian)(mian)費(fei)場地”，那(nei)(nei)我大(da)概可以(yi)猜(cai)測(ce)，當企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)遇(yu)到(dao)稍大(da)困難(nan)時(shi)，這兩類創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)很容(rong)易(yi)就(jiu)“掉隊(dui)”；當企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)遇(yu)到(dao)更大(da)的挑(tiao)戰與壓力時(shi)，那(nei)(nei)些(xie)(xie)憑“興趣愛好(hao)”的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)也會(hui)相繼(ji)消失(shi)；最后還(huan)能“枝繁葉茂(mao)”的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，往往就(jiu)是(shi)那(nei)(nei)些(xie)(xie)扎根(gen)(gen)于對(dui)顧客需求深刻(ke)理解(jie)，對(dui)他們(men)(men)(men)痛苦感同身受，并發(fa)自內(nei)心愛他們(men)(men)(men)，立志(zhi)于服(fu)務(wu)他們(men)(men)(men)的那(nei)(nei)群創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)。然而，動(dong)機(ji)(ji)往往是(shi)沒(mei)法(fa)教的，但在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)過程中(zhong)，我們(men)(men)(men)至少得(de)告(gao)訴創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，他需要不(bu)(bu)斷覺察自己的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)動(dong)機(ji)(ji)，因為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)這個(ge)動(dong)機(ji)(ji)將決定他們(men)(men)(men)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)根(gen)(gen)基到(dao)底有(you)多深，而根(gen)(gen)基的深淺又決定了(le)(le)(le)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)到(dao)底能夠做多久。

　　在(zai)(zai)(zai)學(xue)生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)里有(you)(you)一(yi)種奇怪(guai)的(de)(de)(de)現(xian)(xian)象，就是駐園(yuan)期間業(ye)績還不錯(cuo)的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，退園(yuan)不久就“死掉(diao)”。在(zai)(zai)(zai)一(yi)次企(qi)業(ye)洽談(tan)中，我(wo)找到了(le)問題的(de)(de)(de)結癥(zheng)。那(nei)次交談(tan)里有(you)(you)一(yi)位外面企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)負責人(ren)(ren)憤(fen)憤(fen)不平地(di)告訴我(wo)，園(yuan)區企(qi)業(ye)把(ba)他們害慘了(le)——在(zai)(zai)(zai)西麗設計制(zhi)作一(yi)幅普(pu)通海報，行(xing)情大(da)概(gai)是24塊，而園(yuan)區企(qi)業(ye)可以把(ba)價格做到16塊，甚至14塊！ 他們開始很詫(cha)異(yi)，覺得現(xian)(xian)在(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)果(guo)然(ran)厲(li)害，成本控制(zhi)的(de)(de)(de)水平非常(chang)驚人(ren)(ren)，結果(guo)經(jing)過他們認真調查，發現(xian)(xian)園(yuan)區企(qi)業(ye)“成功”之處(chu)竟然(ran)在(zai)(zai)(zai)于零(ling)房(fang)租。沒有(you)(you)借助于優厚(hou)的(de)(de)(de)孵(fu)(fu)化環境，盡快把(ba)核心(xin)競爭力培養起來，而去(qu)故(gu)意(yi)壓價，破壞行(xing)業(ye)生態，這個初心(xin)已不正，行(xing)為已違(wei)反“為商之道(dao)”，一(yi)旦(dan)失去(qu)優越的(de)(de)(de)孵(fu)(fu)化條件(jian)，自然(ran)也就失去(qu)生存的(de)(de)(de)機會。可見在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)過程中，“傳道(dao)”得雙(shuang)管齊下(xia)，一(yi)手抓“為人(ren)(ren)之道(dao)”，一(yi)手抓“為商之道(dao)”。

　　接著(zhu)思(si)考(kao)“授什么業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”。在(zai)“創(chuang)交會”舉辦前(qian)(qian)，我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)160多家具有(you)(you)參展意向的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)做(zuo)過需(xu)求(qiu)分(fen)(fen)析(xi)，讓我(wo)(wo)感到(dao)吃驚的(de)(de)是(shi)，80%參展企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)竟是(shi)“全需(xu)求(qiu)”——也(ye)就是(shi)說，他們(men)(men)在(zai)“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)、市場營(ying)銷、發(fa)展戰略(lve)、商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模(mo)式、產(chan)品(pin)開(kai)發(fa)、政(zheng)府政(zheng)策”等領(ling)域均渴望得到(dao)導師指導。這個現象(xiang)(xiang)背(bei)后(hou)不排除有(you)(you)個別(bie)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)填寫態度不嚴謹，造成“全需(xu)求(qiu)”假象(xiang)(xiang)，但我(wo)(wo)更愿意反思(si)這個問題背(bei)后(hou)的(de)(de)真實狀況(kuang)。從上述(shu)調研(yan)看，在(zai)“選(xuan)擇當前(qian)(qian)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)原(yuan)因(yin)”回答中(zhong)，49%的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)因(yin)為“專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優勢(shi)”，20%的(de)(de)是(shi)因(yin)為“興(xing)趣(qu)所致”；另一(yi)組數據(ju)同(tong)(tong)樣具有(you)(you)參考(kao)價值，在(zai)“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)選(xuan)擇合(he)伙(huo)人的(de)(de)來源”回答中(zhong)，38%是(shi)“同(tong)(tong)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，12%是(shi)“同(tong)(tong)年級”，19%是(shi)“同(tong)(tong)一(yi)學(xue)生組織(zhi)”。再(zai)對(dui)比前(qian)(qian)面提及(ji)“創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)遇到(dao)的(de)(de)最(zui)大困難”，我(wo)(wo)們(men)(men)不難發(fa)現，學(xue)校大部分(fen)(fen)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊有(you)(you)兩個明顯短板：其一(yi)是(shi)團(tuan)隊核心成員(yuan)能力同(tong)(tong)質化嚴重(zhong)；其二是(shi)團(tuan)隊具有(you)(you)一(yi)定專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)，但普遍缺乏企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)基礎知識(shi)。因(yin)此，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)“授業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”重(zhong)點，應該是(shi)教授創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)如(ru)何經營(ying)一(yi)家企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。經營(ying)是(shi)科學(xue)與藝(yi)術(shu)的(de)(de)有(you)(you)機結(jie)合(he)，科學(xue)部分(fen)(fen)是(shi)基礎，決(jue)定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能夠“正常走路”，藝(yi)術(shu)部分(fen)(fen)是(shi)放大效應，決(jue)定企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)“走得優雅”。在(zai)教育資源有(you)(you)限的(de)(de)情況(kuang)下，我(wo)(wo)特別(bie)建議加入企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營(ying)的(de)(de)基本(ben)知識(shi)，讓創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)們(men)(men)能夠沿(yan)著(zhu)正道(dao)去拼命，而不是(shi)拼了命去找正道(dao)。

　　最后(hou)思(si)考(kao)的(de)(de)是(shi)(shi)“解什么惑(huo)(huo)”。“創(chuang)(chuang)交會”當天(tian)，我(wo)們設計“導(dao)師咨詢區”，目的(de)(de)就是(shi)(shi)讓各(ge)行各(ge)業(ye)一線專家為(wei)廣大創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)解惑(huo)(huo)。解惑(huo)(huo)，雖然(ran)排在三(san)者(zhe)(zhe)最后(hou)，但在我(wo)看來，它(ta)是(shi)(shi)每一位創(chuang)(chuang)業(ye)導(dao)師的(de)(de)基本功，是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)的(de)(de)常態。創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)在創(chuang)(chuang)業(ye)初期(qi)(qi)(qi)所關注的(de)(de)困擾，大多是(shi)(shi)短期(qi)(qi)(qi)問題(ti)(ti)(ti)；而這(zhe)個(ge)時(shi)期(qi)(qi)(qi)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)(zhe)對問題(ti)(ti)(ti)容(rong)忍(ren)度往往比較(jiao)低，喜歡站在問題(ti)(ti)(ti)跟前(qian)思(si)考(kao)對策(ce)，這(zhe)樣預留(liu)的(de)(de)思(si)考(kao)空(kong)間并不大，容(rong)易(yi)被一個(ge)個(ge)問題(ti)(ti)(ti)牽著(zhu)走(zou)，這(zhe)個(ge)時(shi)候特別需要(yao)科學的(de)(de)“解惑(huo)(huo)”。

　　能夠(gou)針對創(chuang)業(ye)者(zhe)的(de)提問，直接給予(yu)科學(xue)的(de)答案(an)，固然可以(yi)幫(bang)助創(chuang)業(ye)者(zhe)迅速(su)突圍而出(chu)，但(dan)也容易留(liu)下兩(liang)個(ge)遺憾：其一是(shi)創(chuang)業(ye)者(zhe)容易養成(cheng)托付心理，總覺得自(zi)己不夠(gou)好(hao)，一定要(yao)有高人(ren)指路。其二是(shi)創(chuang)業(ye)者(zhe)沒(mei)有養成(cheng)學(xue)習意識，有了(le)魚，就不用漁。