調查主要發現

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)數(shu)量和時(shi)間：我(wo)校教師(shi)(shi)在年(nian)讀(du)(du)書(shu)數(shu)量方面，每(mei)年(nian)讀(du)(du)3-9本的人(ren)數(shu)最多，占(zhan)比46.9%。幾乎不(bu)讀(du)(du)書(shu)的占(zhan)比最低，為3.2%，因此可(ke)以計算出我(wo)校教師(shi)(shi)的閱(yue)(yue)讀(du)(du)率達到96.8%。45.7%的教師(shi)(shi)每(mei)天閱(yue)(yue)讀(du)(du)1-2小時(shi)，占(zhan)比最高，也有37.5%的教師(shi)(shi)每(mei)日閱(yue)(yue)讀(du)(du)時(shi)間不(bu)足1小時(shi)。

　　閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)：64%的(de)(de)(de)教師(shi)利用(yong)空余零碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)行閱(yue)讀(du)，閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)安(an)排(pai)比較(jiao)隨機、碎片化，雖然也(ye)有(you)部分教師(shi)每天會安(an)排(pai)固定(ding)的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)時(shi)間(jian)(jian)(jian)，但(dan)是占比不(bu)高(gao)（30.3%）。女教師(shi)更容(rong)易(yi)選擇(ze)(ze)空余零碎時(shi)間(jian)(jian)(jian)和(he)節假日進(jin)行閱(yue)讀(du)，男教師(shi)則更容(rong)易(yi)選擇(ze)(ze)每天集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)；職(zhi)(zhi)稱越高(gao)的(de)(de)(de)教師(shi)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)率越高(gao)，正高(gao)職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)(de)教師(shi)中(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)(de)人(ren)都選擇(ze)(ze)了每天集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)一段時(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)行閱(yue)讀(du)，遠高(gao)于其他職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)(de)教師(shi)；教師(shi)的(de)(de)(de)學位(wei)層級越高(gao)也(ye)越容(rong)易(yi)選擇(ze)(ze)集(ji)(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)。

　　閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)：紙質圖(tu)書(shu)依然是我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)主要閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)擇(ze)(ze)紙質圖(tu)書(shu)作為主要的(de)閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)擇(ze)(ze)網上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師利用電子閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)器進行閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)。相比較來說，女教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于手(shou)機閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)，而(er)男教(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于網上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)；年(nian)齡大的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師并沒(mei)有(you)在(zai)數字閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)中落伍，年(nian)齡越大，教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)網上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)就越高，51歲以上教(jiao)(jiao)(jiao)師網上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)達到(dao)81.8%，甚至超過(guo)了紙質圖(tu)書(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)師網上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)選(xuan)擇(ze)(ze)率(lv)的(de)職稱分(fen)布與年(nian)齡分(fen)布相同(tong)，職稱越高，就越容(rong)易選(xuan)擇(ze)(ze)網上閱讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)：我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)閱(yue)讀圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首(shou)選(xuan)來源(yuan)是去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借閱(yue)，其次是通過網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行購(gou)買，隨著數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅(xun)速普及(ji)，從互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)下(xia)載數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀也越(yue)來越(yue)成(cheng)為我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀的(de)(de)重要來源(yuan)。女教(jiao)師(shi)更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)師(shi)更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男(nan)教(jiao)師(shi)更(geng)喜(xi)(xi)(xi)歡通過互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)下(xia)載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年(nian)齡大(da)的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)熱衷于(yu)從互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)下(xia)載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年(nian)輕的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)傾向于(yu)通過網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初(chu)級和中級職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)傾向于(yu)通過網(wang)(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)和高(gao)級職(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)則更(geng)多(duo)地選(xuan)擇去(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主(zhu)要閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡迎圖(tu)(tu)(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜(bang)：文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)文(wen)(wen)藝(yi)(yi)(yi)更(geng)(geng)(geng)生活(huo)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和生活(huo)健(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；男教師(shi)(shi)更(geng)(geng)(geng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)社科經(jing)管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)最文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既(ji)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)又上進(jin)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)文(wen)(wen)史兼愛(ai)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史地理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)，51歲(sui)以上的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)既(ji)注重生活(huo)健(jian)康(kang)又熱(re)衷科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)(geng)(geng)喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)生活(huo)健(jian)康(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級越高，就(jiu)越喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)；教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位層級越高，就(jiu)越喜(xi)(xi)歡閱(yue)讀(du)(du)政治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)：我校教師(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)首要(yao)目(mu)的(de)是(shi)增(zeng)加知識、開(kai)闊眼界(jie)，其次(ci)是(shi)滿足興(xing)趣愛好，再次(ci)是(shi)工(gong)作(zuo)學(xue)習需要(yao)。年(nian)齡大的(de)教師(shi)更(geng)容易因(yin)為工(gong)作(zuo)學(xue)習需要(yao)而閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，年(nian)輕(qing)教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)社交(jiao)目(mu)的(de)性更(geng)強一些(xie)，為了增(zeng)加與別人交(jiao)流(liu)的(de)談資(zi)而閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；教師(shi)的(de)職稱(cheng)層(ceng)級和學(xue)位層(ceng)級越高就越容易為了工(gong)作(zuo)學(xue)習需要(yao)而進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；在教師(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)目(mu)的(de)選擇(ze)率的(de)學(xue)位分布上(shang)，碩士、博士學(xue)位的(de)教師(shi)更(geng)多(duo)地是(shi)為了滿足興(xing)趣愛好而閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，學(xue)士、其他學(xue)位的(de)老師(shi)更(geng)多(duo)地是(shi)為了增(zeng)加知識、開(kai)闊眼界(jie)而閱(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因(yin)(yin)(yin)素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因(yin)(yin)(yin)為(wei)工作太忙而(er)沒(mei)(mei)有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)認為(wei)因(yin)(yin)(yin)為(wei)缺少(shao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)氛圍(wei)而(er)影(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)找(zhao)不到(dao)感(gan)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表示沒(mei)(mei)有(you)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重(zhong)視讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)，同時，因(yin)(yin)(yin)上(shang)(shang)網玩游(you)戲而(er)沒(mei)(mei)有(you)時間讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖書(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感(gan)度就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)(yue)低，其閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容(rong)易受(shou)到(dao)上(shang)(shang)網、玩游(you)戲、看(kan)電視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容(rong)易因(yin)(yin)(yin)為(wei)工作太忙而(er)影(ying)響(xiang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒(mei)(mei)有(you)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，因(yin)(yin)(yin)看(kan)電視影(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)就(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)(gou)買(mai)和借(jie)(jie)閱圖書(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據(ju)(ju)：相比(bi)(bi)于(yu)女(nv)教(jiao)師(shi)，男教(jiao)師(shi)更(geng)容易(yi)憑(ping)感覺(jue)(jue)購(gou)(gou)(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱圖書(shu)(shu)；相比(bi)(bi)于(yu)男教(jiao)師(shi)，女(nv)教(jiao)師(shi)更(geng)容易(yi)從外界獲取關(guan)于(yu)圖書(shu)(shu)的(de)(de)信息，從而幫助她們決策購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)；年(nian)齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)更(geng)容易(yi)根據(ju)(ju)自己的(de)(de)閱讀經(jing)驗和感覺(jue)(jue)選(xuan)(xuan)擇(ze)購(gou)(gou)(gou)買(mai)和借(jie)(jie)閱的(de)(de)圖書(shu)(shu)；他(ta)人推(tui)薦(jian)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率隨著(zhu)年(nian)齡的(de)(de)增(zeng)加而降低，年(nian)輕(qing)老師(shi)更(geng)傾(qing)向于(yu)將(jiang)他(ta)人的(de)(de)推(tui)薦(jian)作為購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)依(yi)據(ju)(ju)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級越高(gao)(gao)，就(jiu)越容易(yi)憑(ping)感覺(jue)(jue)購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)；憑(ping)感覺(jue)(jue)而購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率隨著(zhu)學(xue)位層(ceng)(ceng)級的(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)而逐(zhu)漸降低，看關(guan)于(yu)該書(shu)(shu)評(ping)論而購(gou)(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)率隨著(zhu)學(xue)位層(ceng)(ceng)級的(de)(de)增(zeng)高(gao)(gao)而逐(zhu)漸增(zeng)高(gao)(gao)。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與(yu)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優(you)點的(de)認(ren)知對比：對于我(wo)校教師來(lai)說，傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更符(fu)合(he)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)慣，更健康，而且保(bao)存性更好(hao)，數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于有信(xin)(xin)息(xi)通信(xin)(xin)技術的(de)支持(chi)，更為(wei)方便快(kuai)捷，信(xin)(xin)息(xi)量(liang)更大，而且資源(yuan)種類更為(wei)全面(mian)。具有正高職稱的(de)老師認(ren)為(wei)傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方便快(kuai)捷上(shang)并沒(mei)有什么較大的(de)區別(bie)，而信(xin)(xin)息(xi)量(liang)大則成為(wei)數(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相(xiang)對于傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而言較為(wei)突出的(de)優(you)點。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜(bang)(bang)：專業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)以(yi)及新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜(bang)(bang)：新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、專業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科普讀(du)(du)(du)物類(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)時，男教師(shi)(shi)(shi)專業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率要高(gao)(gao)(gao)于文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教師(shi)(shi)(shi)正好相(xiang)反；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)大(da)，教師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)(xiang)于利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)齡(ling)越(yue)(yue)(yue)小，教師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)(xiang)于利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱(cheng)層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率也隨著職(zhi)稱(cheng)層(ceng)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)(gao)而增加；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，無(wu)論是利(li)(li)用(yong)(yong)傳(chuan)統方(fang)(fang)(fang)式(shi)還(huan)是數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)專業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)位層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)(fang)式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)娛樂生(sheng)(sheng)活(huo)類(lei)(lei)(lei)(lei)、文史藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)率則(ze)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀與(yu)數字閱(yue)(yue)讀的(de)選(xuan)擇傾向(xiang)：53.8%教(jiao)師兼顧傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀和(he)數字閱(yue)(yue)讀，堅(jian)持傳(chuan)統閱(yue)(yue)讀為主(zhu)的(de)教(jiao)師（30.0%仍然比堅(jian)持數字閱(yue)(yue)讀為主(zhu)的(de)教(jiao)師（16.2%）多。

　　移動圖(tu)書(shu)館：77.4%的(de)(de)教師(shi)愿意(yi)使(shi)用移動圖(tu)書(shu)館的(de)(de)服務，只有不(bu)到4%的(de)(de)老師(shi)表示不(bu)愿意(yi)使(shi)用，其余的(de)(de)教師(shi)表達了無所(suo)謂的(de)(de)態度。教師(shi)對移動圖(tu)書(shu)館最為看重(zhong)的(de)(de)兩個功(gong)能是閱(yue)讀(du)電子期(qi)刊全文和借(jie)書(shu)超期(qi)提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加(jia)強數字資(zi)源投入(ru)的力度

　　盡管紙質圖書(shu)仍(reng)然是(shi)我校(xiao)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)主要閱(yue)讀(du)(du)方(fang)式，但(dan)是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)、手機(ji)閱(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)讀(du)(du)器閱(yue)讀(du)(du)也已(yi)(yi)經(jing)開(kai)始為教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)所關注并使用。尤其是(shi)網上(shang)閱(yue)讀(du)(du)，選擇率(lv)(lv)(lv)已(yi)(yi)經(jing)達到45.2%，而且在51歲年齡(ling)段的(de)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)群體中，選擇率(lv)(lv)(lv)高達81.8%，甚至超過了(le)紙質圖書(shu)的(de)選擇率(lv)(lv)(lv)。因此，圖書(shu)館應該(gai)繼續加(jia)強(qiang)(qiang)數(shu)(shu)字資源(yuan)(yuan)建設的(de)力(li)度，滿足(zu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)數(shu)(shu)字閱(yue)讀(du)(du)的(de)需(xu)要。而且，教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)利(li)用數(shu)(shu)字方(fang)式閱(yue)讀(du)(du)的(de)專業書(shu)籍(ji)類(lei)選擇率(lv)(lv)(lv)還(huan)比(bi)較低，一方(fang)面可能是(shi)習慣(guan)問(wen)題，另一方(fang)面可能是(shi)專業書(shu)籍(ji)類(lei)的(de)數(shu)(shu)字資源(yuan)(yuan)還(huan)不充足(zu)，還(huan)不能滿足(zu)教師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)需(xu)要。加(jia)強(qiang)(qiang)專業書(shu)籍(ji)類(lei)數(shu)(shu)字資源(yuan)(yuan)的(de)建設也應該(gai)是(shi)圖書(shu)館下一步需(xu)要重視的(de)工作。

　　重點建設和完善(shan)移動圖書館

　　大(da)部(bu)分老(lao)師都(dou)表示愿意使(shi)用移(yi)(yi)(yi)動圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)，而且都(dou)比較(jiao)(jiao)(jiao)希望能(neng)夠從移(yi)(yi)(yi)動圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊全(quan)文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)超(chao)期(qi)(qi)(qi)提醒(xing)、館(guan)(guan)藏(zang)圖書(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)子(zi)圖書(shu)(shu)(shu)等功(gong)能(neng)。在(zai)這些功(gong)能(neng)中，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊全(quan)文(wen)和(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)子(zi)圖書(shu)(shu)(shu)所面臨的(de)(de)技術限制比較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)。對(dui)于大(da)部(bu)分智能(neng)手機來說(shuo)，屏幕都(dou)比較(jiao)(jiao)(jiao)小(xiao)，而電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊掃描(miao)版居多(duo)，在(zai)智能(neng)手機上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)會大(da)大(da)降(jiang)低閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)體驗，甚(shen)至有害(hai)眼睛健康。現(xian)在(zai)的(de)(de)平(ping)板(ban)電(dian)腦屏幕較(jiao)(jiao)(jiao)大(da)，而且同(tong)樣(yang)便于攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)子(zi)期(qi)(qi)(qi)刊和(he)電(dian)子(zi)圖書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)效(xiao)果(guo)要好很多(duo)，因此，移(yi)(yi)(yi)動圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應該(gai)(gai)能(neng)夠同(tong)時(shi)支持手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)平(ping)板(ban)電(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。與此同(tong)時(shi)，圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)應該(gai)(gai)充實和(he)豐富更多(duo)文(wen)字(zi)版的(de)(de)圖書(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)(qi)(qi)刊數字(zi)資(zi)源，便于老(lao)師和(he)同(tong)學通過移(yi)(yi)(yi)動設備來使(shi)用圖書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)的(de)(de)數字(zi)資(zi)源。

　　建立(li)多(duo)種形式的教師閱讀活動平(ping)臺，倡導(dao)校(xiao)園閱讀文化