香港高校在(zai)教(jiao)學(xue)理念(nian)、教(jiao)學(xue)方法等(deng)方面對我校國際化(hua)辦學(xue)有借鑒意義。

　　香港高校重視教學研究

　　香港高校(xiao)(xiao)十分(fen)重(zhong)視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)。近幾十年來，香港高校(xiao)(xiao)與(yu)(yu)市(shi)場的(de)聯系更加緊密；在專業的(de)設立、規劃與(yu)(yu)發(fa)展(zhan)方向、質量(liang)保障、評(ping)估(gu)與(yu)(yu)考核(he)、調(diao)整與(yu)(yu)裁(cai)削(xue)等(deng)方面更加規范科學(xue)(xue)(xue)；在具體的(de)課程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)更注(zhu)重(zhong)以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為本(ben)，以項(xiang)目為本(ben)、以成果(guo)為本(ben)；在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績的(de)評(ping)定中(zhong)更加注(zhu)重(zhong)多元化考核(he)。同時，香港高校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)師不但在科研(yan)方面成果(guo)豐碩，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)(yu)實踐方面也(ye)卓有成效。香港理工大學(xue)(xue)(xue)十分(fen)重(zhong)視(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式和考核(he)方法(fa)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)，專門成立了教(jiao)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)中(zhong)心，以配合該校(xiao)(xiao)制定“優質教(jiao)學(xue)(xue)(xue)政(zheng)策(ce)”。

　　規范、嚴格的專業建設和管理

　　香港(gang)理(li)工大學(xue)的課程建設在(zai)多年的市場競爭(zheng)中，摸索出了一套(tao)科學(xue)、規(gui)(gui)范、嚴(yan)格(ge)、可操作性強的專業(ye)建設管理(li)辦法。在(zai)香港(gang)理(li)工大學(xue)成立新專業(ye)有嚴(yan)格(ge)的程序和(he)規(gui)(gui)范。

　　此外，香(xiang)港理(li)工大學(xue)還有完善的(de)專(zhuan)業質量管理(li)機制。香(xiang)港理(li)工大學(xue)也設專(zhuan)業主任一(yi)職，主要(yao)負(fu)責(ze)協調組(zu)織架(jia)構地正常(chang)運作、執(zhi)行(xing)課(ke)程委員會(hui)通過的(de)決議(yi)、組(zu)織聽取學(xue)生(sheng)反饋、跟進學(xue)生(sheng)對課(ke)程的(de)意見、負(fu)責(ze)每(mei)年向(xiang)學(xue)系做“課(ke)程品質報告”、負(fu)責(ze)提出課(ke)程修訂意見。

　　在(zai)(zai)由(you)課程(cheng)主任(ren)和(he)(he)課程(cheng)委員會(hui)執行課程(cheng)管理(li)的(de)(de)同時，香港(gang)理(li)工(gong)大(da)(da)學(xue)還建(jian)立(li)了完善的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)管理(li)體(ti)系(xi)和(he)(he)學(xue)系(xi)評(ping)估機制，保證了專業管理(li)和(he)(he)建(jian)設(she)的(de)(de)正常運行。全(quan)面細致的(de)(de)各(ge)層次評(ping)估，使香港(gang)理(li)工(gong)大(da)(da)學(xue)各(ge)學(xue)系(xi)在(zai)(zai)專業設(she)計和(he)(he)管理(li)方面能及(ji)時收悉(xi)校外資深教(jiao)(jiao)授(shou)及(ji)業界人士的(de)(de)意見，教(jiao)(jiao)學(xue)中的(de)(de)各(ge)類(lei)問題能及(ji)時得到反饋(kui)，教(jiao)(jiao)師(shi)能得到及(ji)時的(de)(de)支持和(he)(he)培(pei)訓，確保了各(ge)學(xue)系(xi)和(he)(he)專業在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)及(ji)科研方面更加切合社會(hui)的(de)(de)需求，更具有國際競爭(zheng)力。

　　以成果為本，建立學生考核體系

　　香(xiang)港理工大學(xue)(xue)從2004年起，將“成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)為本”教學(xue)(xue)納入課(ke)程(cheng)中，并取(qu)得了較(jiao)好的(de)成(cheng)(cheng)效，得到教師的(de)認(ren)同。所謂的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，并不(bu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)課(ke)業分數(shu)，而在學(xue)(xue)習(xi)歷程(cheng)結束(shu)后(hou)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真正擁(yong)有的(de)能力(li)。其指(zhi)導(dao)思想是(shi)(shi)：學(xue)(xue)校(xiao)的(de)各項(xiang)評(ping)估均需建立(li)在“成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”基礎上的(de)。這里的(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)(shi)指(zhi)“學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)”。學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)不(bu)是(shi)(shi)單(dan)指(zhi)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識、能力(li)和職業素質的(de)綜(zong)合體現；也是(shi)(shi)社會、用(yong)人單(dan)位、畢業生(sheng)(sheng)對一個專業和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)評(ping)價。

　　如何實現(xian)(xian)上述目(mu)(mu)標(biao)(biao)？首先，必須(xu)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)大(da)綱(gang)中明確為滿足社會需(xu)要，本專(zhuan)業須(xu)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備哪些能力(li)；其次，課(ke)(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成果須(xu)與(yu)人才培養目(mu)(mu)標(biao)(biao)相契(qi)合；其三，各(ge)項教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動須(xu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成果相契(qi)合；最后，課(ke)(ke)程的(de)考核須(xu)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成果相契(qi)合。課(ke)(ke)程考核設計應體(ti)現(xian)(xian)以下原則(ze)(ze)：目(mu)(mu)的(de)性(xing)原則(ze)(ze)即(ji)評(ping)價結(jie)果須(xu)能體(ti)現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)已達(da)到的(de)程度，可評(ping)估學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能力(li)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)結(jie)果目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)“距離”；標(biao)(biao)準度原則(ze)(ze)即(ji)評(ping)價采用何種方法；操作性(xing)原則(ze)(ze)即(ji)各(ge)項評(ping)價是否(fou)能夠(gou)實現(xian)(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)結(jie)果是否(fou)能通(tong)過“作品”表現(xian)(xian)出來。以“成果為本”的(de)教(jiao)育使傳(chuan)統的(de)僅重視學(xue)(xue)(xue)(xue)科內容的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，轉變為重視學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)識、能力(li)和職業素養全面發展的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。

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