新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以(yi)全(quan)面的(de)(de)專(zhuan)業教(jiao)育、適(shi)當程度的(de)(de)專(zhuan)業技能教(jiao)育、強調理論與(yu)實踐并重、發(fa)展終身學習的(de)(de)技能、促進(jin)對企業化(hua)與(yu)國際化(hua)的(de)(de)認識為指導思想，對不(bu)同(tong)的(de)(de)學科(ke)采取不(bu)同(tong)的(de)(de)專(zhuan)業教(jiao)育方法。如該(gai)校(xiao)工(gong)科(ke)在一年級 主要進(jin)行(xing)專(zhuan)業基(ji)礎課的(de)(de)學習，二年深化(hua)培訓專(zhuan)業課，到(dao)了(le)三年級進(jin)行(xing)專(zhuan)業方向課與(yu)一個學期的(de)(de)企業實習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)校(xiao)通過 “個人(ren)(ren)導(dao)(dao)師”、“專業(ye)心理輔導(dao)(dao)”、“學(xue)生(sheng)(sheng)互助計(ji)劃”三個方面來實現學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合素(su)(su)質的(de)培養；按照國(guo)家統一(yi)的(de)要求(qiu)進行國(guo)民教育；通過“真(zhen)實”教學(xue)活動、電子教學(xue)（網上學(xue)習(xi)）、以(yi)及組(zu)(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)國(guo)內外的(de)各種專業(ye)競賽(sai)來實現職業(ye)與(yu)競爭能力培養；建立“課外活動積(ji)分制”，鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加(jia)學(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)(zu)織的(de)專業(ye)與(yu)非專業(ye)學(xue)術團體(ti)；營造和諧的(de)人(ren)(ren)文環(huan)境、形成(cheng)開放型、充滿動力的(de)、有無限(xian)機會的(de)校(xiao)園(yuan)，為學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合素(su)(su)質提高(gao)創造條(tiao)件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學校招收(shou)的大部分(fen)是(shi)中(zhong)等左(zuo)右成績(ji)的學生(sheng)情況(kuang)，南(nan)洋理工學院嚴(yan)格執行學生(sheng)上課前在教室的讀卡(ka)器上打(da)卡(ka)的制度。考(kao)勤統計(ji)(ji)中(zhong)心(xin)實時統計(ji)(ji)每個學生(sheng)的上課出勤情況(kuang)，如果某(mou)學生(sheng)累計(ji)(ji)缺勤達到10%，考(kao)勤統計(ji)(ji)中(zhong)心(xin)會自(zi)動(dong)發警告信(xin)給班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)、學生(sheng)，且班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)要找學生(sheng)談話；如某(mou)門課程缺勤達到15%，則該課程成績(ji)會自(zi)動(dong)記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論(lun)課(ke)(ke)加小班研(yan)討課(ke)(ke)及實驗(yan)（訓）的“重復(fu)”教(jiao)(jiao)學組織。每門課(ke)(ke)程都指定一名(ming)(ming)主講教(jiao)(jiao)師全面負責，另外配若干(gan)名(ming)(ming)輔導教(jiao)(jiao)師。

　　“真實(shi)”教學(xue)安排是南洋(yang)理工學(xue)院畢業生職業與(yu)競爭能力(li)強、就(jiu)業好、起薪高的(de)(de)“秘密武器”。商(shang)科注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)在“真實(shi)”環境的(de)(de)實(shi)踐，工商(shang)管理系在校園(yuan)內(nei)辦零售營銷(xiao)管理中心(xin)、客戶關系管理中心(xin)、國際商(shang)業資源(yuan)中心(xin)、傳媒學(xue)管理中心(xin)和體育與(yu)保健中心(xin)。工科注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)做(zuo)“真實(shi)”的(de)(de)畢業項目，全部(bu)是真題真做(zuo)，主要(yao)是承(cheng)接企(qi)業的(de)(de)實(shi)際（應用、開發、創新）項目。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模(mo)式，建立教學(xue)質量(liang)管理系統，七個(ge)系根據各自(zi)的性(xing)質、特(te)點制(zhi)定各自(zi)的目標和標準(zhun)，所有課程的運作(zuo)程序都必須符合制(zhi)定的標準(zhun)，每(mei)學(xue)期系內審(shen)核一(yi)(yi)次(ci)，每(mei)一(yi)(yi)年或三年專業認證機構來(lai)審(shen)查一(yi)(yi)次(ci)，持續改進各運作(zuo)程序。有效(xiao)地保(bao)證了課程實施的各個(ge)環節(jie)的規范性(xing)、嚴(yan)謹性(xing)和一(yi)(yi)致性(xing)。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)(ke)程(cheng)不及格學(xue)(xue)(xue)生新學(xue)(xue)(xue)期(qi)上課(ke)(ke)門(men)數，跟(gen)班上課(ke)(ke)重(zhong)修(xiu)。考慮這類(lei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)具體(ti)情況，學(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)重(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)加新課(ke)(ke)程(cheng)一般控制(zhi)在六(liu)門(men)以(yi)內(nei)。同(tong)時，為這類(lei)學(xue)(xue)(xue)生單獨安排課(ke)(ke)程(cheng)表，以(yi)保證學(xue)(xue)(xue)生有上重(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)的(de)時間，為學(xue)(xue)(xue)生通過(guo)重(zhong)修(xiu)考核創造條件(jian)。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與(yu)南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)學(xue)院保(bao)持固定合作(zuo)關系的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有350家左右，學(xue)生(sheng)可(ke)進入企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習，實(shi)習的(de)(de)津貼是每月(yue)440元～700元。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之所(suo)以愿意接收學(xue)生(sheng)實(shi)習并發放實(shi)習津貼，除了學(xue)校與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)關系密切，有方方面面的(de)(de)合作(zuo)外，更(geng)主要是南(nan)洋(yang)理(li)工(gong)學(xue)院承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)項目，為(wei)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)解決實(shi)際(ji)問題。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對學(xue)校開的(de)(de)課(ke)程和學(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)踐(jian)能力(li)充(chong)分信任，學(xue)生(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)頂崗工(gong)作(zuo)。接收實(shi)習的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)般要接收10～15%的(de)(de)實(shi)習學(xue)生(sheng)，12周的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)習兼有學(xue)生(sheng)試用的(de)(de)功能，不論是對企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、還(huan)是對學(xue)生(sheng)都一(yi)舉(ju)兩得(de)。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)(wei)了吸引人(ren)才(cai)、留住人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養人(ren)才(cai)，學校強調人(ren)力資源是(shi)學校最大的(de)資本(ben)，要“以人(ren)為(wei)(wei)本(ben)”，要求(qiu)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)“積(ji)極參與”學校事(shi)務；要求(qiu)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)有“超前”意識和(he)“應變(bian)”能力；鼓勵教(jiao)(jiao)師之間、各(ge)系和(he)部門(men)之間相互合作；希望“職業(ye)無‘貨架壽命(ming)’”，積(ji)極的(de)培訓(xun)和(he)項(xiang)目開發來保(bao)“鮮(xian)”；為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)盡量創造“和(he)諧工(gong)(gong)作環境(jing)”，發揮出每個人(ren)的(de)潛能；倡導對工(gong)(gong)作精益求(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院對完成的項(xiang)目提倡 “經驗(yan)積累與(yu)分(fen)享”，為此，學(xue)校(xiao)專門建立了(le)“項(xiang)目庫”系統(tong)，不(bu)僅要求做項(xiang)目的教師(shi)每天記電子日(ri)志，而且要把與(yu)項(xiang)目有關的所(suo)有資(zi)料都(dou)按統(tong)一要求保(bao)存(cun)到(dao)學(xue)校(xiao)的項(xiang)目庫中，以方便在全(quan)院范(fan)圍內(nei)查閱(yue)，這對充分(fen)利(li)用校(xiao)內(nei)已有資(zi)源，有效借(jie)用他人經驗(yan)，促進新的項(xiang)目開(kai)發起到(dao)了(le)良好的作用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)加(jia)坡(po)南洋理(li)(li)工(gong)學(xue)院（Nanyang  Polytechnic，簡(jian)稱(cheng)NYP）是新(xin)加(jia)坡(po)政府所(suo)(suo)屬的以理(li)(li)工(gong)科為主的高等(deng)教(jiao)育學(xue)府，是新(xin)加(jia)坡(po)政府為了(le)滿足(zu)新(xin)加(jia)坡(po)不斷(duan)飛(fei)躍增長的經濟(ji)和對人才的需求而建(jian)立(li)的五所(suo)(suo)國立(li)理(li)(li)工(gong)學(xue)院之一。成立(li)于1992年，校(xiao)園占地450畝(mu)，建(jian)筑面積24萬(wan)平方米(mi)，設有(you)工(gong)程系(xi)(xi)(xi)、信息科技系(xi)(xi)(xi)、工(gong)商(shang)管理(li)(li)系(xi)(xi)(xi)、化(hua)學(xue)及生(sheng)命(ming)科學(xue)系(xi)(xi)(xi)、互動(dong)與數碼媒(mei)體系(xi)(xi)(xi)、設計系(xi)(xi)(xi)、保健護理(li)(li)科學(xue)系(xi)(xi)(xi)等(deng)七個系(xi)(xi)(xi)，開(kai)設了(le)43個專業，在校(xiao)生(sheng)15000余(yu)人，全職教(jiao)職員1300余(yu)人。

　　該(gai)院以(yi)學風(feng)嚴(yan)謹(jin)而受到教育(yu)界的(de)(de)高度(du)評價，是一所被(bei)公認的(de)(de)、具有(you)創新(xin)的(de)(de)綜(zong)合(he)性學院。學院著重于培養與訓練未來的(de)(de)工(gong)程(cheng)技術型人(ren)才，以(yi)支援未來新(xin)加坡社會的(de)(de)科技、經濟與社會文化的(de)(de)發展(zhan)。學院環境優美，各(ge)種(zhong)教學設(she)施齊(qi)備，師資力量雄厚，提供各(ge)種(zhong)專業課程(cheng)的(de)(de)文憑。

　　(暑期赴新加(jia)坡師資培訓組(zu) 供稿)