我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳市教育局會同(tong)深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)編制的《深(shen)圳職(zhi)業技術(shu)學院(yuan)中(zhong)國特色世界一流職(zhi)業院(yuan)校建設(she)方案(an)》（以下(xia)簡(jian)稱《方案(an)》）獲深(shen)圳市政府(fu)正式批準通過。這是我國高職(zhi)院(yuan)校獲批的首(shou)個世界一流建設(she)方案(an)。

《方案》是如何(he)出(chu)臺的，與(yu)重點本(ben)科院校相比(bi)，以培養技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)為出(chu)發點的高(gao)職院校有(you)怎(zen)樣的底氣提出(chu)“世界(jie)一(yi)流”？為此，中國青年報·中青在線記(ji)者(zhe)專(zhuan)訪了(le)深圳(zhen)職業技(ji)術學院黨委書記(ji)陳秋明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中(zhong)國(guo)青年報：我國(guo)高(gao)等教育(yu)提(ti)出(chu)“世(shi)界一流(liu)高(gao)校(xiao)(xiao)和一流(liu)專業”的奮斗(dou)目標，且(qie)正在如火(huo)如荼(tu)地(di)建設之中(zhong)。據(ju)了解，北京等地(di)也提(ti)出(chu)了“世(shi)界一流(liu)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)”的建設目標，貴(gui)校(xiao)(xiao)提(ti)出(chu)建設“世(shi)界一流(liu)職業院(yuan)校(xiao)(xiao)”，是基(ji)于怎樣的社會背(bei)景？

陳(chen)秋明：2014年頒布的(de)(de)《國務(wu)院關(guan)于加快發(fa)展現代(dai)職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)決(jue)定(ding)》明確提出(chu)：“建成一(yi)(yi)批(pi)世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院校(xiao)和(he)骨干專業(ye)，形(xing)成具(ju)有國際競爭力(li)的(de)(de)人才培養高(gao)地。”2015年，國家(jia)提出(chu)了(le)普通(tong)高(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”建設計劃。我(wo)們(men)看到，普通(tong)高(gao)校(xiao)的(de)(de)“雙一(yi)(yi)流(liu)(liu)”搞(gao)得轟轟烈烈。作(zuo)為(wei)高(gao)職院校(xiao)，這么多年的(de)(de)辦學，也對(dui)學校(xiao)的(de)(de)發(fa)展有很多自(zi)己的(de)(de)實踐和(he)思考。因(yin)此，我(wo)們(men)就找(zhao)到市領(ling)導(dao)，希望深圳率先啟動(dong)相關(guan)計劃，得到市領(ling)導(dao)的(de)(de)積(ji)極響應與大力(li)支(zhi)持。這就是我(wo)們(men)當時提出(chu)建設世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)(liu)職業(ye)院校(xiao)的(de)(de)初始原(yuan)因(yin)。

中國青年報(bao)：貴校提出“世(shi)界一(yi)(yi)流”建設方案，看來不是一(yi)(yi)時興(xing)起(qi)，是“蓄(xu)謀”已久，是否有一(yi)(yi)些深層次的考慮？

陳秋明：您說(shuo)得很(hen)對(dui)，的(de)(de)(de)確有一(yi)(yi)(yi)些深層次的(de)(de)(de)考慮。首先是一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)產(chan)業需要一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)職業院校。我國創(chuang)新驅(qu)動、產(chan)業轉型如火如荼地推進，在以人工智能技(ji)術為核心的(de)(de)(de)新一(yi)(yi)(yi)輪科技(ji)革(ge)命(ming)和產(chan)業革(ge)命(ming)中也嶄露頭角，中國立志要做一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)產(chan)業，而(er)一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)產(chan)業離(li)不開一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)技(ji)術技(ji)能人才，更離(li)不開一(yi)(yi)(yi)流的(de)(de)(de)職業院校。

其次是中國職(zhi)業教育(yu)(yu)的(de)國際責(ze)任。經過幾十年的(de)發展(zhan)，中國職(zhi)業教育(yu)(yu)在規模、內涵建設(she)等方面均取(qu)得了(le)巨大成(cheng)就，也初步形成(cheng)了(le)自(zi)己的(de)特色，開始在世界舞(wu)臺(tai)上(shang)嶄露頭角。從整體上(shang)看，中國需要有一批職(zhi)業院校能夠在國際職(zhi)業教育(yu)(yu)界發出“中國聲(sheng)音”，展(zhan)示(shi)“中國形象”。

再有就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)“走出(chu)(chu)去(qu)(qu)”的迫切需求。一(yi)(yi)些發(fa)達國(guo)家為什(shen)么(me)大力支(zhi)持本國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)走出(chu)(chu)去(qu)(qu)，其重(zhong)要(yao)(yao)的原因是(shi)為本國(guo)產品(pin)走出(chu)(chu)去(qu)(qu)先(xian)行打天下。一(yi)(yi)流的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校將(jiang)一(yi)(yi)流企(qi)業(ye)(ye)的技(ji)術標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)轉(zhuan)化成課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，課程標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)走出(chu)(chu)國(guo)門的推廣，實(shi)質就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)技(ji)術標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)的推廣，當然也是(shi)企(qi)業(ye)(ye)產品(pin)的推廣。中國(guo)也要(yao)(yao)有一(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校承擔起(qi)這一(yi)(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)責(ze)。

另外，困(kun)擾中國“走出去”企業(ye)的一(yi)個重(zhong)大問(wen)(wen)題，就(jiu)是難以在(zai)當地國家(jia)招募到符合自己需求的技術技能人才(cai)。一(yi)流(liu)職業(ye)院校攜手(shou)一(yi)流(liu)企業(ye)“走出去”，可以為其解決(jue)這(zhe)一(yi)問(wen)(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青(qing)年報：有人(ren)說，世界上(shang)許多國(guo)家沒有“中國(guo)式高職”，故無法(fa)比較(jiao)出世界一(yi)流(liu)高職。對這一(yi)觀點，您怎么看(kan)？

陳秋明：我覺(jue)得這種觀點值得商榷。盡管“高職教(jiao)育”這一概念是由(you)中(zhong)國(guo)1996年(nian)頒布的(de)《職業教(jiao)育法》首創(chuang)，后(hou)來瑞士也有了，但高中(zhong)后(hou)2～3年(nian)的(de)應(ying)用技術教(jiao)育在很多(duo)國(guo)家都存(cun)在。

眾所周知(zhi)，“悉(xi)尼協議(yi)(yi)”是2001年(nian)由澳大(da)利亞、加拿大(da)、愛爾蘭(lan)、新西蘭(lan)、南非、英(ying)國(guo)、中(zhong)(zhong)國(guo)香港等國(guo)家或(huo)地區發起(qi)和簽(qian)署的(de)(de)，是針對2～3年(nian)制工程(cheng)技術(shu)人員(yuan)學歷資格的(de)(de)互認(ren)標準。其實，除了(le)“悉(xi)尼協議(yi)(yi)”成(cheng)員(yuan)單位(wei)，進行高中(zhong)(zhong)后(hou)2～3年(nian)應用技術(shu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)國(guo)家或(huo)地區還有不(bu)(bu)少，比(bi)如美(mei)國(guo)、新加坡、中(zhong)(zhong)國(guo)臺(tai)灣等。因此，我們認(ren)為，高職教(jiao)育(yu)不(bu)(bu)僅有一流，也有世界一流。

工業(ye)化(hua)時代(dai)，人們公認(ren)職業(ye)教育的(de)(de)世界一流在(zai)德國(guo)。其(qi)(qi)根本原因是德國(guo)的(de)(de)職業(ye)教育為本國(guo)的(de)(de)社會經濟(ji)發展(zhan)(zhan)尤其(qi)(qi)是實體經濟(ji)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)作出了舉世公認(ren)的(de)(de)貢獻。在(zai)此基礎上，德國(guo)人又將其(qi)(qi)職業(ye)教育的(de)(de)模式總結為“雙(shuang)元制”模式，并(bing)大力(li)向世界其(qi)(qi)他國(guo)家(jia)推廣。

因(yin)此，我們認為，世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)業院校的核心是(shi)為國家和(he)區域經濟(ji)社會發展作出一(yi)流(liu)貢獻，重點是(shi)擁有一(yi)流(liu)的辦學模式(shi)(shi)和(he)人才培養模式(shi)(shi)，關鍵是(shi)形成一(yi)流(liu)的國際影響力，相關模式(shi)(shi)在世(shi)界上得到普遍認可和(he)推(tui)廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青(qing)年報：“世界一(yi)(yi)(yi)流”恐怕不是(shi)我們自己論述的，還要(yao)得到國際(ji)上的普遍認可。業內外一(yi)(yi)(yi)定和(he)我一(yi)(yi)(yi)樣想(xiang)了解學(xue)院“世界一(yi)(yi)(yi)流”具體的建(jian)設方案(an)是(shi)怎(zen)樣的？

陳秋明(ming)：學(xue)院首先要在(zai)技(ji)術技(ji)能人才(cai)培養、雙創教(jiao)育、技(ji)術研發、社(she)會服務4個(ge)方(fang)面作出(chu)公認的貢獻，在(zai)此基礎上贏得(de)良(liang)好(hao)的國際聲譽，并在(zai)學(xue)校治理、師資(zi)隊伍(wu)、基礎設(she)施、文化建設(she)4個(ge)方(fang)面做好(hao)保障(zhang)。

圍繞以(yi)(yi)上(shang)9個方面我(wo)們制定(ding)了(le)23項可觀測、可測量、可考(kao)核的指(zhi)標體系，5年后(hou)深圳市(shi)政府將以(yi)(yi)此為(wei)依據進行驗收。其(qi)實，這(zhe)(zhe)23項指(zhi)標體系就描繪(hui)出了(le)“世界一(yi)流(liu)”是什么樣子(zi)。同時，方案也必須回答好“人工(gong)智能背景下高職(zhi)院校如何轉型”這(zhe)(zhe)一(yi)時代命(ming)題。

比如，在(zai)技術技能人(ren)才培(pei)養方(fang)面，我們確定了一(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)4個指標(biao)：所培(pei)養的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的(de)比例；應屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)考取國(guo)際公(gong)認的(de)頂級(ji)權威認證證書(shu)的(de)比例；主(zhu)持本專(zhuan)業(ye)(ye)領(ling)域國(guo)家教學(xue)(xue)(xue)標(biao)準(zhun)或(huo)資源庫或(huo)國(guo)家級(ji)成果獎；畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)起薪和中程薪水領(ling)先同行業(ye)(ye)的(de)情(qing)況。另外，還(huan)制定了4個附(fu)加(jia)觀(guan)測點：校友創業(ye)(ye)率、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)利獲取情(qing)況、畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)母校滿(man)(man)意度雇主(zhu)滿(man)(man)意度校友推薦(jian)度情(qing)況、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)競賽獲獎情(qing)況。

在技術研發(fa)方(fang)面，我們將專(zhuan)注于應(ying)用技術研發(fa)，專(zhuan)注于為中(zhong)小微(wei)企業(ye)服(fu)務(wu)。不久(jiu)的(de)(de)(de)將來，希望當深圳的(de)(de)(de)中(zhong)小微(wei)企業(ye)在技術研發(fa)、技術集成(cheng)應(ying)用、工藝改造等方(fang)面遇到難題時，首先想到的(de)(de)(de)是向(xiang)深職院(yuan)求(qiu)助。希望學院(yuan)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)面向(xiang)能夠覆(fu)蓋一定比例的(de)(de)(de)深圳市中(zhong)小微(wei)企業(ye)。

我想(xiang)要特別(bie)強(qiang)調的是(shi)(shi)，世界(jie)一(yi)流的職業(ye)院校，其前提(ti)是(shi)(shi)必須扎根中(zhong)國大(da)地(di)，辦(ban)出中(zhong)國特色(se)。如果我們照搬(ban)德國、瑞士的職業(ye)教育模式，在(zai)中(zhong)國的土壤里(li)很難成(cheng)功，即(ji)使成(cheng)功了(le)，也是(shi)(shi)別(bie)人模式的復制，不可能(neng)是(shi)(shi)世界(jie)一(yi)流。

中(zhong)國(guo)青年(nian)報·中(zhong)青在線記者 梁國(guo)勝(sheng)