我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前，深(shen)圳市教育局會同深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學院(yuan)編(bian)制(zhi)的《深(shen)圳職業(ye)技(ji)術學院(yuan)中國(guo)特色世(shi)(shi)界(jie)一流職業(ye)院(yuan)校(xiao)建設方(fang)(fang)案(an)》（以下(xia)簡稱《方(fang)(fang)案(an)》）獲深(shen)圳市政府(fu)正式批(pi)準通過。這是我國(guo)高(gao)職院(yuan)校(xiao)獲批(pi)的首個世(shi)(shi)界(jie)一流建設方(fang)(fang)案(an)。

《方案》是如(ru)何出臺(tai)的，與重點本科院(yuan)(yuan)校相(xiang)比，以培養技術技能人才(cai)為(wei)出發點的高職院(yuan)(yuan)校有(you)怎樣的底氣提出“世界(jie)一流”？為(wei)此，中國青年報(bao)·中青在線(xian)記(ji)者專訪了(le)深圳(zhen)職業(ye)技術學院(yuan)(yuan)黨委(wei)書(shu)記(ji)陳秋明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中國(guo)青(qing)年報：我國(guo)高等教育提出(chu)“世界一流高校(xiao)和一流專業(ye)(ye)”的(de)(de)奮斗目標，且正在如火如荼地(di)建設(she)之中。據了解，北(bei)京等地(di)也提出(chu)了“世界一流職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”的(de)(de)建設(she)目標，貴校(xiao)提出(chu)建設(she)“世界一流職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)”，是基于(yu)怎樣(yang)的(de)(de)社會(hui)背景？

陳秋明：2014年頒布的(de)《國務院(yuan)關(guan)于加快發(fa)展現代職業(ye)教(jiao)育的(de)決(jue)定》明確(que)提出：“建成一(yi)批世界一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)和(he)(he)骨干專業(ye)，形成具(ju)有(you)國際競爭(zheng)力的(de)人才培(pei)養高(gao)地。”2015年，國家提出了(le)普通高(gao)等教(jiao)育的(de)“雙一(yi)流(liu)”建設計(ji)(ji)劃。我們看到(dao)，普通高(gao)校(xiao)的(de)“雙一(yi)流(liu)”搞得轟轟烈烈。作(zuo)為(wei)高(gao)職院(yuan)校(xiao)，這么多(duo)年的(de)辦學，也(ye)對學校(xiao)的(de)發(fa)展有(you)很多(duo)自(zi)己的(de)實踐(jian)和(he)(he)思考。因此，我們就找到(dao)市領(ling)導，希望深圳率(lv)先(xian)啟動相關(guan)計(ji)(ji)劃，得到(dao)市領(ling)導的(de)積(ji)極響應與大力支(zhi)持。這就是我們當時(shi)提出建設世界一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)的(de)初始原因。

中國青年報：貴校提出(chu)“世界一(yi)流”建設方案，看來不是一(yi)時興起，是“蓄謀”已久，是否(fou)有一(yi)些深層次的考慮(lv)？

陳秋明：您(nin)說得(de)很對，的(de)確有一(yi)些深層次(ci)的(de)考(kao)慮。首先是一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)需要(yao)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)。我(wo)國創(chuang)新驅動、產(chan)業(ye)(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼地推進，在以人(ren)工(gong)智能(neng)技(ji)術為(wei)核心(xin)的(de)新一(yi)輪(lun)科技(ji)革(ge)(ge)命和(he)產(chan)業(ye)(ye)革(ge)(ge)命中也(ye)嶄露(lu)頭角(jiao)，中國立志要(yao)做一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)，而一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)離(li)不開(kai)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人(ren)才，更離(li)不開(kai)一(yi)流(liu)(liu)(liu)的(de)職業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)。

其次是中國職業教(jiao)育的國際責任。經(jing)過幾十年的發展(zhan)，中國職業教(jiao)育在規模、內涵建設等方面均取得了巨大成(cheng)就，也(ye)初(chu)步形(xing)(xing)成(cheng)了自己的特(te)色，開(kai)始(shi)在世(shi)界舞臺上嶄(zhan)露頭角。從整(zheng)體上看，中國需要(yao)有(you)一批職業院校能夠在國際職業教(jiao)育界發出“中國聲音”，展(zhan)示“中國形(xing)(xing)象”。

再(zai)有就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)“走出(chu)去(qu)”的迫(po)切需求(qiu)。一(yi)些發達國家為什么(me)大力支(zhi)持本國職業(ye)教育走出(chu)去(qu)，其重要(yao)(yao)的原因是(shi)為本國產品走出(chu)去(qu)先行(xing)打天下。一(yi)流的職業(ye)院校將一(yi)流企(qi)業(ye)的技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準(zhun)轉化成課程標(biao)(biao)準(zhun)，課程標(biao)(biao)準(zhun)走出(chu)國門(men)的推(tui)(tui)廣(guang)(guang)，實(shi)質就(jiu)是(shi)企(qi)業(ye)技(ji)術(shu)標(biao)(biao)準(zhun)的推(tui)(tui)廣(guang)(guang)，當然(ran)也是(shi)企(qi)業(ye)產品的推(tui)(tui)廣(guang)(guang)。中(zhong)國也要(yao)(yao)有一(yi)批職業(ye)院校承擔起(qi)這一(yi)職責。

另外，困擾(rao)中國“走(zou)出去”企業(ye)的一(yi)個重大問(wen)(wen)題，就(jiu)是(shi)難以在當地國家招募(mu)到符合自(zi)己需(xu)求的技(ji)術技(ji)能人才。一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校攜(xie)手(shou)一(yi)流(liu)企業(ye)“走(zou)出去”，可以為其解(jie)決這一(yi)問(wen)(wen)題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)(guo)青年(nian)報：有人(ren)說，世界上(shang)許多國(guo)(guo)家沒有“中國(guo)(guo)式高職”，故無法比較出世界一(yi)流高職。對這一(yi)觀點，您怎么看？

陳秋明：我覺得(de)這(zhe)種觀點(dian)值得(de)商(shang)榷。盡管“高(gao)職教(jiao)育”這(zhe)一概念是(shi)由中國1996年頒(ban)布的《職業(ye)教(jiao)育法(fa)》首創，后來(lai)瑞(rui)士也有了，但高(gao)中后2～3年的應用(yong)技術教(jiao)育在(zai)很多國家(jia)都存(cun)在(zai)。

眾(zhong)所(suo)周(zhou)知，“悉尼協議”是2001年由澳大利亞(ya)、加拿大、愛爾蘭(lan)、新西蘭(lan)、南(nan)非、英(ying)國(guo)、中(zhong)國(guo)香(xiang)港等國(guo)家或(huo)地區(qu)(qu)發(fa)起和(he)簽署的，是針對2～3年制工程技術人員學歷資格的互認標(biao)準(zhun)。其實，除了“悉尼協議”成員單位，進行高(gao)(gao)中(zhong)后2～3年應用技術教育的國(guo)家或(huo)地區(qu)(qu)還(huan)有不(bu)少，比如美(mei)國(guo)、新加坡、中(zhong)國(guo)臺灣等。因(yin)此，我(wo)們認為(wei)，高(gao)(gao)職教育不(bu)僅有一流，也有世(shi)界一流。

工業(ye)(ye)(ye)化時代(dai)，人(ren)們公認職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的世界(jie)一流在(zai)德(de)國。其(qi)根本原因(yin)是(shi)德(de)國的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育為(wei)本國的社會經濟發展(zhan)尤(you)其(qi)是(shi)實體經濟的發展(zhan)作出了舉世公認的貢獻。在(zai)此(ci)基(ji)礎上，德(de)國人(ren)又將其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的模式總結(jie)為(wei)“雙元(yuan)制”模式，并大力向世界(jie)其(qi)他國家(jia)推廣。

因此，我(wo)們認(ren)為，世(shi)界(jie)一流(liu)職業院(yuan)校的核心是為國(guo)家和(he)(he)區域經濟社(she)會發展作(zuo)出一流(liu)貢(gong)獻，重點是擁有一流(liu)的辦學模(mo)(mo)式和(he)(he)人才培養(yang)模(mo)(mo)式，關(guan)鍵是形成一流(liu)的國(guo)際影(ying)響力，相關(guan)模(mo)(mo)式在世(shi)界(jie)上得(de)到普(pu)遍(bian)認(ren)可和(he)(he)推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國(guo)青年(nian)報：“世界一流(liu)”恐怕不是我們自己論(lun)述(shu)的(de)，還(huan)要(yao)得到國(guo)際上的(de)普遍認可。業內外一定和我一樣想(xiang)了解(jie)學院“世界一流(liu)”具(ju)體的(de)建設方案是怎樣的(de)？

陳秋明：學院(yuan)首先要(yao)在技術技能人(ren)才(cai)培養、雙(shuang)創教育、技術研(yan)發、社會(hui)服務(wu)4個(ge)方面(mian)作出公認(ren)的貢獻，在此(ci)基(ji)礎(chu)上贏得良好的國際聲譽，并在學校治理、師資隊伍、基(ji)礎(chu)設(she)(she)施(shi)、文化建設(she)(she)4個(ge)方面(mian)做好保障。

圍繞以(yi)(yi)上9個方面我(wo)們制定了(le)23項(xiang)可(ke)觀測(ce)、可(ke)測(ce)量、可(ke)考(kao)核的指(zhi)標體系，5年后(hou)深圳(zhen)市政府(fu)將以(yi)(yi)此為依據進行驗收。其實，這23項(xiang)指(zhi)標體系就描繪出了(le)“世界一(yi)(yi)流”是什(shen)么(me)樣子。同時，方案也必須回答好“人工(gong)智(zhi)能背景下高職院校如何轉型”這一(yi)(yi)時代命(ming)題。

比(bi)如，在技術技能人才培養方面，我們確定(ding)了一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的4個(ge)指標：所培養的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在世(shi)界(jie)500強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的比(bi)例；應屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)考取國際公(gong)認的頂(ding)級權威認證證書(shu)的比(bi)例；主持本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)領(ling)域國家教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準或資(zi)源(yuan)庫或國家級成果獎(jiang)；畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)起薪和中程(cheng)薪水領(ling)先同行業(ye)(ye)(ye)(ye)的情(qing)況(kuang)。另外，還制定(ding)了4個(ge)附加觀測(ce)點：校(xiao)友(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)率、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)專(zhuan)利獲(huo)取情(qing)況(kuang)、畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)母校(xiao)滿(man)意(yi)度雇主滿(man)意(yi)度校(xiao)友(you)推薦度情(qing)況(kuang)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)競賽獲(huo)獎(jiang)情(qing)況(kuang)。

在(zai)技術研(yan)發(fa)(fa)方面(mian)，我們將專注于(yu)應(ying)用技術研(yan)發(fa)(fa)，專注于(yu)為中(zhong)(zhong)小微企業服務(wu)(wu)。不久的(de)將來，希望(wang)當深(shen)(shen)圳的(de)中(zhong)(zhong)小微企業在(zai)技術研(yan)發(fa)(fa)、技術集成應(ying)用、工(gong)藝(yi)改造等(deng)方面(mian)遇到難題時，首先想(xiang)到的(de)是向深(shen)(shen)職院求助。希望(wang)學院服務(wu)(wu)的(de)面(mian)向能(neng)夠覆蓋(gai)一定比例的(de)深(shen)(shen)圳市中(zhong)(zhong)小微企業。

我(wo)想(xiang)要特(te)別(bie)強調的是(shi)，世界一流的職業院校，其前提(ti)是(shi)必須扎根中國大(da)地，辦出中國特(te)色。如(ru)果我(wo)們(men)照搬德(de)國、瑞士的職業教育模式，在中國的土壤里很難成功，即使(shi)成功了，也是(shi)別(bie)人模式的復制(zhi)，不可能是(shi)世界一流。

中國(guo)青年(nian)報·中青在線記者 梁國(guo)勝