編者按：繼去年我國(guo)(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)首(shou)個(ge)世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)建設方案獲批(pi)通過之(zhi)后，10月11日，我校(xiao)印發(fa)了《深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)實施意(yi)見(jian)》（簡(jian)稱(cheng)"深職(zhi)(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)30條"），進(jin)一(yi)(yi)步(bu)提出了持續提升人(ren)才培養(yang)質量的30條具體(ti)舉(ju)措，以習近平新時代中國(guo)(guo)特(te)色(se)社會(hui)主義(yi)思(si)想和黨的十(shi)九大(da)精神(shen)為(wei)指導，深入貫徹落實全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會(hui)精神(shen)和《國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)(ge)實施方案》（簡(jian)稱(cheng)"職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)20條"），加(jia)快推進(jin)人(ren)工智能背(bei)景下"中國(guo)(guo)特(te)色(se)、世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)"職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)的建設步(bu)伐。

成立課(ke)程研究中心、打造一批"金課(ke)"、構(gou)建"AI+職(zhi)(zhi)業教(jiao)育"方(fang)法論體(ti)系、推(tui)進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理制度(du)創新……10月(yue)11日，我校印發了(le)《深(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)實施(shi)意(yi)見(jian)（征求意(yi)見(jian)稿）》（以(yi)下(xia)簡(jian)稱"深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)30條"），推(tui)出30條創新舉(ju)措(cuo)，全面、系統的從十個(ge)方(fang)面提出了(le)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)的具體(ti)舉(ju)措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹(che)落(luo)實(shi)《國家職(zhi)業教(jiao)育改革(ge)實(shi)施方案》，加快人工(gong)智(zhi)能背景下"中國特色、世界一(yi)(yi)流"職(zhi)業院校(xiao)建設步(bu)(bu)伐(fa)，進一(yi)(yi)步(bu)(bu)加強和改進教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，持續提升人才培養質量，學(xue)校(xiao)出臺了"深職(zhi)院30條(tiao)"，對學(xue)校(xiao)今(jin)后教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)改革(ge)的(de)目標與思路、任務與舉措、激勵與保障等進行了系統設計和整體(ti)安(an)排。

"深職院(yuan)30條"按(an)照《國(guo)家職業(ye)教(jiao)(jiao)育改(gai)(gai)革實(shi)施方案》中提出(chu)(chu)的三個(ge)轉變，以"中國(guo)特(te)色，世(shi)界一(yi)流"職業(ye)院(yuan)校建(jian)設(she)為統領(ling)，設(she)計深化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革的路(lu)線(xian)圖和時(shi)間表，從(cong)思想政治(zhi)教(jiao)(jiao)育體系(xi)、人(ren)才培(pei)養模式、專(zhuan)業(ye)群建(jian)設(she)、實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、人(ren)工(gong)智能與教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度(du)融合、一(yi)流教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)團隊、創新創業(ye)教(jiao)(jiao)育、國(guo)際交(jiao)流合作、質(zhi)量保證(zheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理等(deng)十個(ge)方面提出(chu)(chu)具(ju)體的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)(gai)革實(shi)施意(yi)見(jian)。

中(zhong)國特(te)色社會主義建設站在(zai)新的起(qi)點，產業升級和(he)(he)經(jing)濟結構調(diao)整(zheng)不斷加快(kuai)。在(zai)以(yi)人(ren)工智能技(ji)術為核心的新一(yi)輪科技(ji)革命(ming)和(he)(he)產業革命(ming)中(zhong)，一(yi)流的產業需要一(yi)流的技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)支撐(cheng)。努力培(pei)養高素質勞動者和(he)(he)技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)，是當前(qian)職(zhi)業教育人(ren)才(cai)工作(zuo)的重要內容之一(yi)。

在(zai)人工(gong)(gong)智能背景下，如何培(pei)養更多(duo)滿足(zu)社會發展需要的知識型(xing)、技能型(xing)、創新型(xing)工(gong)(gong)匠？歷時11個(ge)(ge)月，在(zai)深(shen)入各(ge)個(ge)(ge)基(ji)(ji)層教學(xue)(xue)部門調研的基(ji)(ji)礎上(shang)，"深(shen)職院30條"充分(fen)收集(ji)和(he)采納了廣大一線教師和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的意見(jian)，歷經師生(sheng)交流研討、框(kuang)架(jia)制訂、文件起草(cao)、專家(jia)論證、征求反饋意見(jian)、多(duo)輪修(xiu)訂等環節(jie)，充分(fen)體現了教學(xue)(xue)工(gong)(gong)作的中(zhong)心地(di)位。

為向人(ren)民遞交一份滿意(yi)的(de)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)答卷，"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革30條"涵蓋了職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革的(de)方(fang)方(fang)面面，主要內容(rong)包括(kuo)十(shi)大方(fang)面，一是落實(shi)立德樹人(ren)，完(wan)善全面發展育(yu)人(ren)體系，二是創新"六融合"人(ren)才培養模式(shi)，打(da)造技術(shu)技能(neng)人(ren)才培養高地，三(san)是深化產(chan)教(jiao)(jiao)融合，建設(she)一流專業群，四是推(tui)進理實(shi)融合，提(ti)(ti)升(sheng)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果，五(wu)是推(tui)進"AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)施有效教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，六是提(ti)(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，培育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)創新團隊，七是推(tui)進專創融合，鑄就"雙創"品牌，八是深化國(guo)際合作，提(ti)(ti)升(sheng)國(guo)際影響(xiang)力，九是堅持(chi)成果導向，完(wan)善質量評價，十(shi)是創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理，提(ti)(ti)升(sheng)師(shi)生滿意(yi)度。

"深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)學(xue)改革30條"對于(yu)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院的發展是一個(ge)新的開(kai)始，對于(yu)我國其(qi)他職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育院校的發展也將起到(dao)借(jie)鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)(zhi)(zhi)院，學生們從入學開始，就踏入了一(yi)(yi)個嶄(zhan)新的平臺。"深職(zhi)(zhi)(zhi)院30條"圍繞中國(guo)特(te)色世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)業院校(xiao)建設(she)目(mu)標，以落實立德樹(shu)人為根(gen)本任務，牢固(gu)樹(shu)立教(jiao)學工作的中心(xin)地(di)位，以提(ti)高人才培(pei)養質量為核心(xin)，推動學校(xiao)教(jiao)育教(jiao)學轉型發展(zhan)。

圍繞這(zhe)一(yi)目標(biao)， "深職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革30條"指出，堅(jian)持(chi)以學(xue)生(sheng)為(wei)中心(xin)和(he)質(zhi)量(liang)至(zhi)上，堅(jian)持(chi)結果(guo)導向、智慧(hui)管理和(he)創(chuang)新發展，通(tong)過3-5年的努力，教(jiao)學(xue)中心(xin)地(di)位進一(yi)步強化，專業(ye)和(he)課(ke)程(cheng)全(quan)面轉型，教(jiao)師分工協(xie)作的模塊化教(jiao)學(xue)模式(shi)全(quan)面實(shi)施，專業(ye)課(ke)程(cheng)與(yu)技能(neng)(neng)等級證(zheng)書全(quan)面融通(tong)，校企"雙(shuang)元"育人(ren)機制全(quan)面推進，學(xue)生(sheng)就業(ye)能(neng)(neng)力、職(zhi)業(ye)生(sheng)涯拓展能(neng)(neng)力、幸福(fu)生(sheng)活創(chuang)造能(neng)(neng)力顯著提升，把學(xue)校打造成為(wei)適應智能(neng)(neng)時代(dai)要求的技術技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養高地(di)，人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養質(zhi)量(liang)達(da)到世界一(yi)流水(shui)平(ping)。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國(guo)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育迎來最(zui)好的發(fa)展(zhan)機遇，《國(guo)家職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改(gai)革實施方案》指出，把職(zhi)(zhi)業教(jiao)育擺在教(jiao)育改(gai)革創新(xin)和(he)經濟(ji)社會發(fa)展(zhan)中更加(jia)突出的位(wei)置。"深職(zhi)(zhi)院教(jiao)學改(gai)革30條"在制定和(he)形成(cheng)過程中，始終堅持三個導向。

首先是堅持目標導向(xiang)(xiang)，把培養(yang)社會主(zhu)義建設(she)者和(he)接班人作(zuo)為辦學(xue)根本任務(wu)，把立(li)德樹(shu)人的成效作(zuo)為檢驗學(xue)校一(yi)切工作(zuo)的根本標準，堅持中國特色世界一(yi)流職(zhi)業院校建設(she)目標導向(xiang)(xiang)，以學(xue)生為中心和(he)人才培養(yang)質量至上。

其(qi)次是堅持問題(ti)導向，立足(zu)職業教(jiao)育發(fa)展全局和人才(cai)培養全過程，努力破(po)解體制機制問題(ti)，以發(fa)現和解決(jue)教(jiao)學(xue)問題(ti)為導向，以促(cu)進學(xue)生全面發(fa)展為中心(xin)，不斷深化(hua)教(jiao)育教(jiao)學(xue)改(gai)革；主動(dong)對接社會發(fa)展需求，優化(hua)專業群(qun)布局，改(gai)革人才(cai)培養模(mo)式(shi)。

第三是(shi)堅(jian)(jian)持(chi)成(cheng)果(guo)導向，制定學(xue)習成(cheng)果(guo)認定辦法(fa)，探索構建職業技能等級證書體(ti)現的學(xue)習成(cheng)果(guo)的認定、積累和轉換(huan)的機制體(ti)制；堅(jian)(jian)持(chi)成(cheng)果(guo)導向，完善并形成(cheng)具有(you)深職特色的內(nei)部質量保證體(ti)系(xi)。

在三個導向的指(zhi)引下，"深職(zhi)(zhi)院(yuan)教學改革30條(tiao)"構成了一個有機整體，如(ru)果用數字化解(jie)讀"深職(zhi)(zhi)院(yuan)30條(tiao)"的重點，可以概(gai)況為：

一個中(zhong)(zhong)心：堅持以立德樹人為(wei)中(zhong)(zhong)心；

二個(ge)主體：深化(hua)產(chan)教融合(he)，校企"雙(shuang)元"育人；

三(san)教改革：深(shen)化(hua)教師、教材、教法改革；

四個(ge)標(biao)準(zhun)：開發與制定專業標(biao)準(zhun)、課程標(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)、國際通用的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)與培訓標(biao)準(zhun)；

五個體(ti)系(xi)(xi)： 完善全面發展(zhan)育(yu)人體(ti)系(xi)(xi)、實踐教(jiao)學(xue)體(ti)系(xi)(xi)，教(jiao)學(xue)質(zhi)量監控與評價體(ti)系(xi)(xi)，教(jiao)學(xue)管(guan)理制度體(ti)系(xi)(xi)，構建(jian)"AI+職業教(jiao)育(yu)"方(fang)法論體(ti)系(xi)(xi)；

六(liu)個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化(hua)產教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書(shu)證融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理實融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技術(shu)與文化(hua)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教(jiao)(jiao)育與生活(huo)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人工智(zhi)能與教(jiao)(jiao)學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六(liu)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人才培養(yang)模式改革。

契合國(guo)家戰略，培養"大國(guo)工匠"

當前科技(ji)發展日新(xin)月異，職業(ye)教育(yu)要堅持"底色不改"：培養更多(duo)高(gao)素(su)質(zhi)技(ji)術技(ji)能人才，與國家經濟(ji)發展相匹(pi)配，為(wei)建設現代化經濟(ji)體系、推動產(chan)業(ye)轉型升級、促進(jin)就業(ye)創業(ye)提(ti)供(gong)有力支撐。

滿(man)足(zu)企(qi)業(ye)的崗位需求，培養世界一流(liu)水平的技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)，讓(rang)職業(ye)院校與社會(hui)零(ling)距(ju)離，從(cong)而實現學生的就(jiu)業(ye)與社會(hui)無縫銜接，具(ju)體如(ru)何實施？

"深(shen)職院30條(tiao)"不(bu)僅提出了未(wei)來5年(nian)的教學改(gai)革方向，也(ye)提出了具(ju)體的舉措。

在落實(shi)(shi)立德樹人，完善(shan)全面發展育人體(ti)系方面，提出了課程思政改革實(shi)(shi)現100%全覆蓋，形成完善(shan)的"6+2+1+4"文化育人課程體(ti)系。

在構建體(ti)育(yu)、美育(yu)與(yu)(yu)勞動(dong)育(yu)人(ren)體(ti)系方(fang)面，將完(wan)善技術與(yu)(yu)文化融(rong)合的育(yu)人(ren)體(ti)系。深入開(kai)展"職業教育(yu)活動(dong)周"、"世(shi)界(jie)青(qing)年技能日"、"大(da)國工匠進校(xiao)(xiao)園(yuan)"、"勞模進校(xiao)(xiao)園(yuan)"、"優秀職校(xiao)(xiao)生(sheng)校(xiao)(xiao)園(yuan)分享"等五(wu)項活動(dong)。

同(tong)時(shi)，深職院將職業(ye)技(ji)能等級證書與(yu)專業(ye)課(ke)程有機結合，納入(ru)人才培養全過程，以"1+X"標準重構課(ke)程體系和教學內容(rong)。聯合知(zhi)名(ming)組織、知(zhi)名(ming)企(qi)業(ye)開發一批行業(ye)認可度高的(de)認證證書，從源(yuan)頭掌握主(zhu)動權(quan)。

深(shen)圳要培育世(shi)界級先進制造業(ye)(ye)(ye)集群，創建國家制造業(ye)(ye)(ye)創新中心，也(ye)對(dui)深(shen)圳加快(kuai)發展現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育體系提出了高標準高質(zhi)量的新要求。

"深(shen)職(zhi)院(yuan)教學改(gai)革30條(tiao)"提出打造(zao)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan) "六個共(gong)同(tong)(tong)"，校(xiao)企共(gong)同(tong)(tong)建設(she)高水平專業(ye)(ye)(ye)、共(gong)同(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程標準、共(gong)同(tong)(tong)打造(zao)教學創新團隊(dui)、共(gong)同(tong)(tong)設(she)立研(yan)發(fa)中(zhong)心、共(gong)同(tong)(tong)開發(fa)高端認(ren)證證書、共(gong)同(tong)(tong)打造(zao)"走出去"。目(mu)前，深(shen)職(zhi)院(yuan)已經與華(hua)為、平安、比亞迪、阿里巴巴等一批掌握(wo)前沿技(ji)術(shu)的世界一流企業(ye)(ye)(ye)、中(zhong)國行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)合(he)作，組建了7所(suo)特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，共(gong)同(tong)(tong)制定專業(ye)(ye)(ye)標準、共(gong)同(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程、共(gong)建師資(zi)團隊(dui)，產教融合(he)校(xiao)企育人(ren)，培養適應智能時代的高素質技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才，實現學校(xiao)與企業(ye)(ye)(ye)的高度對接(jie)。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改革30條"提出，深化產(chan)教融合，建設一流專(zhuan)(zhuan)業(ye)群。與(yu)企業(ye)一道，培(pei)養適應智能時代的高水平技術技能人(ren)才。按照(zhao)2+8+N的格局，統籌推進世(shi)界一流重(zhong)點建設專(zhuan)(zhuan)業(ye)（群）、國家"雙高"計劃(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設。

如何(he)建成(cheng)世(shi)(shi)界一流(liu)專業群？"深職院教(jiao)學改革30條"制定了明確的目(mu)標(biao)：2個(ge)(ge)專業群世(shi)(shi)界領(ling)先、8個(ge)(ge)專業群世(shi)(shi)界一流(liu)、5-8個(ge)(ge)專業群國內領(ling)先；建成(cheng)1-2個(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)校(xiao)級教(jiao)學創新團隊(dui)；引(yin)進或合作開(kai)發(fa)10個(ge)(ge)國際通用的專業教(jiao)育(yu)教(jiao)學標(biao)準。

接下(xia)來，深(shen)職院將通過(guo)制定專業標準、開(kai)發(fa)教學資源庫和新形態教材(cai)、打造一(yi)批線上課程(cheng)(cheng)、線下(xia)課程(cheng)(cheng)、線上線下(xia)混合課程(cheng)(cheng)、虛擬仿(fang)真(zhen)課程(cheng)(cheng)、X證書培(pei)訓課程(cheng)(cheng)等5類高(gao)職特色"金課"。同時，成(cheng)立課程(cheng)(cheng)研(yan)究中心，形成(cheng)專業群建設"深(shen)職范式"。

人工智能正(zheng)在影響(xiang)我們的(de)生(sheng)活，作為培養新時代(dai)高(gao)素質人才的(de)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)，深職(zhi)院(yuan)積極引入人工智能，研究"AI+職(zhi)業教(jiao)育(yu)"的(de)系統化(hua)解決方案，開展"AI+職(zhi)業教(jiao)育(yu)"專(zhuan)業與課程試點。

學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習情況如何(he)？老師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果如何(he)？這些都將由(you)大(da)數據(ju)中(zhong)心(xin)來幫(bang)忙。深(shen)職院將建設匯聚產業、就(jiu)業、學(xue)(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等多源、多元的(de)大(da)數據(ju)中(zhong)心(xin)。依托大(da)數據(ju)中(zhong)心(xin)和"深(shen)職智慧教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺"，實(shi)行基于(yu)大(da)數據(ju)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)。通過數據(ju)分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)、智能(neng)推薦全面掌(zhang)握學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習過程，開(kai)展(zhan)基于(yu)學(xue)(xue)情分(fen)(fen)析(xi)(xi)(xi)的(de)個性化教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、精準(zhun)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。

在智(zhi)慧(hui)教學環(huan)境中(zhong)，讓每一(yi)位學生真(zhen)切融(rong)(rong)入數字經濟時(shi)代的學習(xi)。深(shen)職院將(jiang)建設智(zhi)慧(hui)教學環(huan)境，推進(jin)人工智(zhi)能與(yu)教學深(shen)度融(rong)(rong)合，推動教與(yu)學的方式變革，實(shi)現基于(yu)網絡空間的教學應用、管(guan)理(li)、治理(li)的"互聯網+教育"新生態(tai)。運用VR、MR、AR等(deng)信(xin)息(xi)技術，開發一(yi)批VR、MR課程及實(shi)訓資(zi)源，建設一(yi)批智(zhi)慧(hui)教室(shi)、VR實(shi)訓基地、STEAM創新學習(xi)實(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條"如何保障(zhang)實(shi)施到位？學(xue)校成立了教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)工作領導小(xiao)組，強化組織保障(zhang)，形成相關職能部門(men)與二級學(xue)院密切配合、統籌管理(li)、協調(diao)聯動的(de)工作責任(ren)落實(shi)機制，保障(zhang)各(ge)項(xiang)教(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)工作有(you)序推進。

學校還將成立多個教學專(zhuan)家委員會、課程研究中心等機構，研究制定與完善相關(guan)配套政策， 全(quan)過程、多維(wei)度的(de)確保"深職(zhi)院30條(tiao)"的(de)各項(xiang)任(ren)務落實(shi)到位。

創校(xiao)于1993年(nian)，深(shen)職院(yuan)在26年(nian)的(de)發展歷程(cheng)中，創造了(le)中國(guo)高職教育(yu)(yu)的(de)多個(ge)第一，被譽為中國(guo)高職教育(yu)(yu)的(de)"一面旗(qi)幟"。去(qu)年(nian)8月，深(shen)圳市教育(yu)(yu)局會同深(shen)職院(yuan)編制(zhi)的(de)《深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)中國(guo)特色世(shi)界一流職業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)建設方案(an)》（以下簡稱《方案(an)》）獲市政(zheng)府正式批準通過(guo)，標(biao)志著學(xue)校(xiao)發展進(jin)入了(le)一個(ge)嶄(zhan)新(xin)的(de)階段。時(shi)隔一年(nian)，深(shen)職院(yuan)拿(na)出了(le)經過(guo)深(shen)思熟慮的(de)"教學(xue)改(gai)革30條(tiao)"，體現(xian)了(le)深(shen)職院(yuan)人艱苦創業(ye)(ye)，開拓進(jin)取，不斷創新(xin)教育(yu)(yu)教學(xue)理(li)念、辦學(xue)體制(zhi)機制(zhi)和(he)人才(cai)培養模式的(de)精神(shen)。

通過全面實施(shi)"深(shen)(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革(ge)30條"，深(shen)(shen)職(zhi)院將用5年時間打造成為適應人工智(zhi)能時代要求(qiu)的技術(shu)技能人才(cai)培養高地(di)，人才(cai)培養質量(liang)達到世(shi)界(jie)一流(liu)水平，為世(shi)界(jie)職(zhi)業教(jiao)育發(fa)展(zhan)提(ti)供深(shen)(shen)職(zhi)方案。（教(jiao)務處）