編者按：繼去年我(wo)國(guo)高職(zhi)院(yuan)校首個世(shi)界(jie)一流建設方案(an)獲批(pi)通過之后，10月11日，我(wo)校印發了《深圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革實(shi)施意見(jian)》（簡(jian)稱"深職(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學改(gai)革30條(tiao)"），進一步(bu)提出(chu)了持續提升人才培(pei)養(yang)質量的30條(tiao)具(ju)體舉措，以習近平新時代(dai)中國(guo)特色社會(hui)(hui)主義(yi)思想和黨的十(shi)九大(da)精(jing)神為指導，深入貫(guan)徹落(luo)實(shi)全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會(hui)(hui)精(jing)神和《國(guo)家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實(shi)施方案(an)》（簡(jian)稱"職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)20條(tiao)"），加(jia)快(kuai)推(tui)進人工智能背(bei)景下"中國(guo)特色、世(shi)界(jie)一流"職(zhi)業(ye)院(yuan)校的建設步(bu)伐(fa)。

成(cheng)立課(ke)程研究中心、打(da)造一批"金課(ke)"、構建(jian)"AI+職業(ye)教(jiao)(jiao)育"方法論體系、推進教(jiao)(jiao)學(xue)管理制度創(chuang)新……10月11日，我(wo)校印發了《深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改革實施意見（征(zheng)求意見稿）》（以下簡稱"深職院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"），推出(chu)30條(tiao)創(chuang)新舉措(cuo)，全面(mian)、系統的從十個(ge)方面(mian)提出(chu)了教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革的具體舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國家職業教育改革(ge)實施方案(an)》，加快人(ren)工智能背景(jing)下"中國特色、世界一流"職業院校建設步伐，進一步加強和(he)改進教學(xue)工作，持續提升人(ren)才培(pei)養質量，學(xue)校出臺了(le)"深職院30條(tiao)"，對學(xue)校今后教學(xue)工作改革(ge)的目標與思路、任務與舉措、激勵與保障等進行了(le)系統(tong)設計(ji)和(he)整體安排。

"深(shen)職院30條"按照《國(guo)家職業教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)實(shi)施方(fang)案》中提出(chu)的(de)三個(ge)轉變(bian)，以"中國(guo)特(te)色，世界一(yi)流(liu)"職業院校建(jian)設為統領，設計深(shen)化教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)的(de)路線圖和時間表，從思想政治教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系(xi)、人(ren)才培養(yang)模(mo)式、專業群建(jian)設、實(shi)踐教(jiao)(jiao)學、人(ren)工智(zhi)能與教(jiao)(jiao)學深(shen)度融合、一(yi)流(liu)教(jiao)(jiao)學團隊、創新創業教(jiao)(jiao)育(yu)、國(guo)際(ji)交流(liu)合作、質量保證、教(jiao)(jiao)學管理等(deng)十個(ge)方(fang)面提出(chu)具體(ti)(ti)的(de)教(jiao)(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)實(shi)施意見。

中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主義建設站在新的(de)起點，產業(ye)升級和(he)經(jing)濟結構調整不斷加快。在以人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)技術(shu)為核(he)心的(de)新一(yi)輪科(ke)技革命和(he)產業(ye)革命中(zhong)(zhong)，一(yi)流的(de)產業(ye)需要一(yi)流的(de)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)支撐。努力培養高素質勞(lao)動者和(he)技術(shu)技能(neng)人(ren)(ren)才(cai)，是當前職業(ye)教育(yu)人(ren)(ren)才(cai)工(gong)作的(de)重要內容之一(yi)。

在人工(gong)智能(neng)背景下，如何(he)培養更多滿足社(she)會發(fa)展需要的(de)知(zhi)識型、技(ji)能(neng)型、創新型工(gong)匠？歷(li)時11個月，在深入各個基(ji)層教(jiao)學(xue)(xue)部門調研的(de)基(ji)礎上，"深職院(yuan)30條"充(chong)分收集和采納了廣大一線(xian)教(jiao)師(shi)和學(xue)(xue)生的(de)意見，歷(li)經師(shi)生交流研討、框(kuang)架制訂(ding)、文件(jian)起草、專家論證、征求反饋意見、多輪修訂(ding)等環節(jie)，充(chong)分體現了教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)中心地位。

為向人(ren)民遞(di)交一(yi)份滿意(yi)的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)答(da)卷，"深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條(tiao)"涵蓋了職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革的方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主要內容包括十(shi)大方面(mian)(mian)，一(yi)是(shi)(shi)落實(shi)(shi)立德樹(shu)人(ren)，完善(shan)全面(mian)(mian)發展育(yu)人(ren)體系，二是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)"六融(rong)合"人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式，打造技(ji)術技(ji)能人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)高(gao)地，三是(shi)(shi)深(shen)化產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合，建設一(yi)流專業(ye)群，四是(shi)(shi)推進理實(shi)(shi)融(rong)合，提(ti)升實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果，五是(shi)(shi)推進"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)"，實(shi)(shi)施有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是(shi)(shi)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)，培(pei)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創(chuang)新(xin)團隊，七是(shi)(shi)推進專創(chuang)融(rong)合，鑄(zhu)就(jiu)"雙創(chuang)"品牌，八是(shi)(shi)深(shen)化國際(ji)合作，提(ti)升國際(ji)影響力(li)，九是(shi)(shi)堅持成果導(dao)向，完善(shan)質(zhi)量評價，十(shi)是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提(ti)升師(shi)生滿意(yi)度。

"深職(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"對于深職(zhi)(zhi)院的(de)發展是一個新(xin)的(de)開始(shi)，對于我國其他職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)院校的(de)發展也將起到借鑒作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院，學生們從入學開始，就踏(ta)入了一個嶄新的平臺。"深職院30條(tiao)"圍繞中(zhong)國(guo)特色(se)世界(jie)一流職業院校(xiao)建設目標(biao)，以(yi)落(luo)實立德(de)樹人為(wei)根本任務，牢固樹立教學工作的中(zhong)心地(di)位，以(yi)提(ti)高(gao)人才培養質量為(wei)核心，推動學校(xiao)教育(yu)教學轉型發展(zhan)。

圍繞(rao)這一目(mu)標， "深職院教學(xue)改(gai)革30條"指出(chu)，堅持(chi)以學(xue)生(sheng)為(wei)中心和質量(liang)至上，堅持(chi)結果(guo)導(dao)向(xiang)、智慧管理和創新發展(zhan)，通過3-5年(nian)的努力(li)，教學(xue)中心地位(wei)進一步強化(hua)，專業和課(ke)程(cheng)全(quan)(quan)(quan)(quan)面轉型，教師分工協(xie)作的模塊化(hua)教學(xue)模式全(quan)(quan)(quan)(quan)面實施，專業課(ke)程(cheng)與技能(neng)(neng)等(deng)級(ji)證書全(quan)(quan)(quan)(quan)面融通，校(xiao)企"雙元"育人機制全(quan)(quan)(quan)(quan)面推進，學(xue)生(sheng)就業能(neng)(neng)力(li)、職業生(sheng)涯拓展(zhan)能(neng)(neng)力(li)、幸福生(sheng)活創造能(neng)(neng)力(li)顯著提升，把學(xue)校(xiao)打造成為(wei)適應智能(neng)(neng)時(shi)代要求(qiu)的技術技能(neng)(neng)人才培養高地，人才培養質量(liang)達到世界一流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)迎來最好的(de)發(fa)展機遇，《國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)實(shi)施方案》指(zhi)出，把職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)擺在教(jiao)(jiao)育(yu)改革(ge)創(chuang)新(xin)和經濟社會(hui)發(fa)展中更加突出的(de)位置(zhi)。"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)30條(tiao)"在制定(ding)和形成過程中，始終堅(jian)持三個導向。

首先是堅持目標導(dao)向，把培養社會(hui)主義建設者和(he)(he)接班(ban)人(ren)作(zuo)為(wei)辦學(xue)根本任務，把立(li)德樹人(ren)的(de)成效作(zuo)為(wei)檢驗學(xue)校(xiao)一切工作(zuo)的(de)根本標準，堅持中(zhong)國特(te)色世界一流職業院(yuan)校(xiao)建設目標導(dao)向，以學(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心和(he)(he)人(ren)才(cai)培養質量至上。

其次(ci)是堅持問(wen)題導(dao)(dao)向，立(li)足職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)全(quan)局和人才(cai)培養全(quan)過程，努(nu)力破解體制機制問(wen)題，以發(fa)(fa)現和解決教(jiao)(jiao)學(xue)問(wen)題為導(dao)(dao)向，以促進學(xue)生全(quan)面發(fa)(fa)展(zhan)為中(zhong)心，不斷(duan)深化教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革；主(zhu)動對(dui)接(jie)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)需求，優(you)化專業群(qun)布局，改革人才(cai)培養模式(shi)。

第三是堅(jian)持成果導(dao)向，制(zhi)定(ding)學習成果認(ren)(ren)定(ding)辦(ban)法，探索構(gou)建職業技能等(deng)級證書體(ti)現(xian)的學習成果的認(ren)(ren)定(ding)、積(ji)累和轉換的機制(zhi)體(ti)制(zhi)；堅(jian)持成果導(dao)向，完(wan)善并形成具有深職特色的內(nei)部質(zhi)量保(bao)證體(ti)系(xi)。

在三個(ge)導向的指引下，"深(shen)職院(yuan)教(jiao)學改(gai)革30條(tiao)(tiao)"構成了一個(ge)有機整(zheng)體，如(ru)果用數字(zi)化解讀"深(shen)職院(yuan)30條(tiao)(tiao)"的重點，可以概況為：

一個中心：堅(jian)持以立德樹人為中心；

二個主體：深(shen)化(hua)產(chan)教融合，校(xiao)企(qi)"雙元"育人；

三教改革：深化教師、教材、教法改革；

四個(ge)標(biao)準(zhun)：開(kai)發(fa)與制定專業標(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)材標(biao)準(zhun)、國(guo)際(ji)通(tong)用(yong)的教(jiao)育教(jiao)學與培訓標(biao)準(zhun)；

五(wu)個體(ti)系(xi)(xi)： 完善全面(mian)發展育人體(ti)系(xi)(xi)、實踐教(jiao)(jiao)學體(ti)系(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)學質量監控與評價體(ti)系(xi)(xi)，教(jiao)(jiao)學管理(li)制度(du)體(ti)系(xi)(xi)，構(gou)建"AI+職(zhi)業教(jiao)(jiao)育"方法論體(ti)系(xi)(xi)；

六個融(rong)合(he)(he)(he)：深化產教(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)、書(shu)證融(rong)合(he)(he)(he)、理(li)實融(rong)合(he)(he)(he)、技(ji)術與(yu)文化融(rong)合(he)(he)(he)、教(jiao)育與(yu)生活(huo)融(rong)合(he)(he)(he)、人(ren)工智能與(yu)教(jiao)學融(rong)合(he)(he)(he)的"六融(rong)合(he)(he)(he)"人(ren)才培(pei)養(yang)模式改(gai)革。

契合國家戰略，培養"大國工(gong)匠(jiang)"

當前科技(ji)發展日(ri)新月異，職業(ye)教育要堅持"底(di)色不改"：培養更多高素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才，與國家經濟(ji)發展相匹配，為建設(she)現(xian)代化經濟(ji)體系、推(tui)動產業(ye)轉型升級(ji)、促進就業(ye)創業(ye)提供(gong)有(you)力支撐。

滿足企業(ye)的崗位需求，培養世界一流(liu)水平(ping)的技(ji)術技(ji)能人才，讓職業(ye)院校與社(she)會零距(ju)離，從而實現(xian)學生的就業(ye)與社(she)會無縫(feng)銜接，具體如(ru)何實施？

"深職院30條"不僅提出了(le)未來5年的教學(xue)改革方(fang)向，也提出了(le)具(ju)體的舉措。

在落實(shi)立德(de)樹人(ren)(ren)，完(wan)善全(quan)面(mian)發展育人(ren)(ren)體系(xi)方面(mian)，提出了課(ke)程(cheng)思政改革實(shi)現100%全(quan)覆蓋，形成完(wan)善的"6+2+1+4"文化育人(ren)(ren)課(ke)程(cheng)體系(xi)。

在構(gou)建體育、美育與(yu)勞動育人體系方面，將(jiang)完善技(ji)術與(yu)文化融合的(de)育人體系。深入(ru)開展"職業教育活動周"、"世(shi)界青年技(ji)能(neng)日"、"大(da)國(guo)工匠進校(xiao)園"、"勞模進校(xiao)園"、"優秀(xiu)職校(xiao)生校(xiao)園分享"等五項(xiang)活動。

同時，深職(zhi)院將職(zhi)業(ye)技能等級證書(shu)與專業(ye)課程有機結合，納入人(ren)才培養(yang)全過程，以"1+X"標(biao)準重(zhong)構課程體系和教學內容。聯合知(zhi)名組(zu)織、知(zhi)名企業(ye)開(kai)發一批行(xing)業(ye)認(ren)可度高(gao)的認(ren)證證書(shu)，從源(yuan)頭掌握(wo)主動權。

深圳(zhen)要(yao)(yao)培育(yu)(yu)世界級先進制造(zao)業集群，創建國家制造(zao)業創新中心，也對深圳(zhen)加快發(fa)展現(xian)代職(zhi)業教育(yu)(yu)體系提出了(le)高標(biao)準(zhun)高質(zhi)量(liang)的新要(yao)(yao)求(qiu)。

"深職院(yuan)教(jiao)學(xue)(xue)改革30條"提(ti)出打造(zao)(zao)特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan) "六(liu)個(ge)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)"，校企(qi)共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)建設高(gao)水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課程(cheng)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)打造(zao)(zao)教(jiao)學(xue)(xue)創新團(tuan)隊、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)設立研(yan)發(fa)中(zhong)(zhong)心(xin)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)打造(zao)(zao)"走出去"。目前，深職院(yuan)已經(jing)與華為(wei)、平安(an)、比(bi)亞迪、阿里巴(ba)巴(ba)等一批掌(zhang)握(wo)前沿技術的世界(jie)一流企(qi)業(ye)(ye)(ye)、中(zhong)(zhong)國行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)合作，組建了7所特(te)色產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)制定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準(zhun)、共(gong)(gong)同(tong)(tong)(tong)開發(fa)課程(cheng)、共(gong)(gong)建師(shi)資團(tuan)隊，產(chan)(chan)教(jiao)融合校企(qi)育人，培養適(shi)應智能(neng)時代的高(gao)素質技術技能(neng)人才，實現(xian)學(xue)(xue)校與企(qi)業(ye)(ye)(ye)的高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職院教學改(gai)革30條"提出，深化產教融(rong)合，建設一流專業(ye)群。與企業(ye)一道，培(pei)養(yang)適(shi)應智能(neng)時代(dai)的(de)(de)高水平技術技能(neng)人才。按照2+8+N的(de)(de)格局，統籌推(tui)進世界一流重點建設專業(ye)（群）、國家"雙(shuang)高"計劃(hua)專業(ye)建設。

如何建成(cheng)世(shi)界一流(liu)(liu)專業群？"深職院教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條(tiao)"制定了明確的(de)目標：2個(ge)專業群世(shi)界領先、8個(ge)專業群世(shi)界一流(liu)(liu)、5-8個(ge)專業群國(guo)內領先；建成(cheng)1-2個(ge)國(guo)家級、3-5個(ge)省級、8-10個(ge)校級教(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團(tuan)隊；引進(jin)或合作開(kai)發10個(ge)國(guo)際(ji)通用的(de)專業教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)標準(zhun)。

接下來，深職(zhi)院(yuan)將通過制定專(zhuan)業(ye)標準、開發教學資源庫(ku)和新形態教材、打造(zao)一(yi)批線上(shang)(shang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線下課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、線上(shang)(shang)線下混合課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、虛擬(ni)仿真課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、X證書培訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)等5類高職(zhi)特(te)色"金課(ke)(ke)"。同時(shi)，成立課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研究中心，形成專(zhuan)業(ye)群建設(she)"深職(zhi)范式"。

人工(gong)智能正在影響我們的(de)生活，作為培(pei)養新時代高素質人才的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)，深職(zhi)(zhi)院積極引入人工(gong)智能，研究"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)"的(de)系統化解(jie)決方(fang)案，開展"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)"專業(ye)(ye)與課程試點(dian)。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情況如(ru)何(he)？老師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果如(ru)何(he)？這些都將(jiang)由大數(shu)據中心(xin)(xin)來幫(bang)忙(mang)。深職院將(jiang)建設匯聚產(chan)業(ye)、就業(ye)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)等多源(yuan)、多元的(de)(de)大數(shu)據中心(xin)(xin)。依托大數(shu)據中心(xin)(xin)和"深職智慧教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)平臺"，實行基于大數(shu)據的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果分析。通過(guo)數(shu)據分析、智能推薦全面掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程，開展基于學(xue)(xue)(xue)情分析的(de)(de)個性化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、精(jing)準教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。

在智(zhi)慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境(jing)(jing)中，讓每一位學(xue)(xue)生真切融入數字(zi)經濟時代的學(xue)(xue)習(xi)。深(shen)職院將建設智(zhi)慧(hui)教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)境(jing)(jing)，推進人工智(zhi)能與教(jiao)學(xue)(xue)深(shen)度融合，推動教(jiao)與學(xue)(xue)的方式變(bian)革，實(shi)現(xian)基于網絡空(kong)間的教(jiao)學(xue)(xue)應(ying)用、管理、治理的"互聯網+教(jiao)育"新(xin)生態。運用VR、MR、AR等信息技術，開發一批VR、MR課程及實(shi)訓資源，建設一批智(zhi)慧(hui)教(jiao)室、VR實(shi)訓基地、STEAM創新(xin)學(xue)(xue)習(xi)實(shi)驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職(zhi)院教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)30條"如何保(bao)障實(shi)施到(dao)位？學(xue)(xue)校成(cheng)立了教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)工作(zuo)領導小組(zu)，強化組(zu)織保(bao)障，形(xing)成(cheng)相關職(zhi)能部門與二級(ji)學(xue)(xue)院密切配合、統籌管理、協調(diao)聯動的(de)工作(zuo)責任落實(shi)機制，保(bao)障各項教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)工作(zuo)有序推(tui)進(jin)。

學(xue)校還將成(cheng)立多(duo)個教學(xue)專(zhuan)家委員會、課程(cheng)研(yan)(yan)究中心等(deng)機(ji)構，研(yan)(yan)究制定與完善相(xiang)關配套政策， 全過程(cheng)、多(duo)維度的確保(bao)"深職院30條"的各項任務落(luo)實到位。

創校(xiao)于(yu)1993年(nian)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)在26年(nian)的(de)發展歷程(cheng)中(zhong)，創造了中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)多個(ge)(ge)第一(yi)，被(bei)譽為(wei)中(zhong)國(guo)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)"一(yi)面旗幟"。去年(nian)8月，深(shen)(shen)(shen)圳市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)局會同深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)編制的(de)《深(shen)(shen)(shen)圳職(zhi)業技術學(xue)院(yuan)中(zhong)國(guo)特色世(shi)界一(yi)流職(zhi)業院(yuan)校(xiao)建設方案(an)》（以下簡稱《方案(an)》）獲(huo)市(shi)政府正(zheng)式(shi)批準通過(guo)，標(biao)志著學(xue)校(xiao)發展進入了一(yi)個(ge)(ge)嶄新的(de)階段。時隔(ge)一(yi)年(nian)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)拿出了經過(guo)深(shen)(shen)(shen)思熟慮(lv)的(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)改革30條"，體(ti)現了深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)人艱苦創業，開拓進取，不(bu)斷(duan)創新教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理念、辦學(xue)體(ti)制機制和(he)人才培養模式(shi)的(de)精神。

通過全面實施(shi)"深(shen)職(zhi)(zhi)院教學改革30條(tiao)"，深(shen)職(zhi)(zhi)院將用5年(nian)時間(jian)打造成為適應人工(gong)智(zhi)能時代要求的技(ji)術(shu)技(ji)能人才培養(yang)(yang)高地，人才培養(yang)(yang)質量達(da)到世界一流水平，為世界職(zhi)(zhi)業(ye)教育發展提供深(shen)職(zhi)(zhi)方案。（教務處）