編者(zhe)按：6 月(yue) 22 日，《中國教育(yu)(yu)報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目(mu)“職(zhi)教奮(fen)進(jin)新時代 經驗 篇(pian)”以《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學院與華為等(deng)領軍(jun)企業(ye)共辦特色產業(ye)學院探路雙元育(yu)(yu)人(ren) ——跳好校企深(shen)度協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)“雙人(ren)舞”》為題，對我校校企協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)的創新理念和(he) 豐碩(shuo)成果進(jin)行(xing)了深(shen)入報道，引(yin)起(qi)廣泛的社(she)會反響，現全文轉載如下，與廣大師生 共勉。

近日(ri)在(zai)華為(wei)(wei) 5GStar 超(chao)仿真訓練系(xi)統發布會上，深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)院副校(xiao)長(chang)馬曉明作(zuo)為(wei)(wei)特(te)邀嘉賓，向與(yu)會代(dai)表講(jiang)述(shu)了(le)深職院與(yu)華為(wei)(wei)比(bi)翼齊飛的 故(gu)事。從(cong) 2006 年至(zhi)今，雙(shuang)方建立了(le)全(quan)國高校(xiao)首家 華為(wei)(wei)合作(zuo)授權(quan)培訓中心、華為(wei)(wei)網(wang)絡技(ji)術學(xue)院等。

校企深(shen)(shen)度(du)協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果累累。 深(shen)(shen)職院與(yu)華為(wei)共同(tong)將(jiang)面(mian)向在崗工程(cheng)師的(de)培(pei)訓(xun)認 證，轉(zhuan)化為(wei)適(shi)合零基礎在校生學習(xi)的(de)課(ke)程(cheng)體系， 探索出(chu)課(ke)證融通的(de)育人(ren)模(mo)式，助推“電信(xin)(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高(gao)手”。如今，該模(mo)式實效凸顯。深(shen)(shen)職院 學生多次(ci)奪得華為(wei) ICT（信(xin)(xin)息與(yu)通信(xin)(xin)技術(shu)）技能 大賽(sai)全球總冠軍。雙方還聯(lian)合在德國、馬來西亞、 保加利亞、烏克蘭等國建立 5 個職教培(pei)訓(xun)中心， 將(jiang) ICT 技術(shu)和課(ke)程(cheng)推向全球。

不少包括世界500 強在內的(de)企(qi)業主動找上 門(men)，與深職院商談進(jin)一步合作。僅在今年 5 月最 后一周的(de) 3 個工作日，就有 4 家領軍企(qi)業來校(xiao)，希 望進(jin)一步深化校(xiao)企(qi)合作。

近年來(lai)，深職院(yuan)主動回應區域發展、產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變(bian) 革、技(ji)術創(chuang)新(xin)，努力求(qiu)解校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度協同育人這一(yi) 難(nan)題。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)推(tui)動每(mei)個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群聯(lian)姻華為(wei)等世(shi)界 500 強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)。特 色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方聯(lian)動、產(chan)學(xue)研用立(li) 體推(tui)進，打造校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共(gong)同體，探路具有深圳特 色(se)的(de)雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)汽車與交通學院(yuan)院(yuan)長(chang)董(dong)鑄榮 2001 年 碩士畢(bi)業后，就到(dao)深職(zhi)院(yuan)任教。當時很多高(gao)職(zhi)院(yuan)校的做法是 ，將(jiang) 50% 的教學工作安排在實訓(xun)上 ， 強化學生動(dong)手能(neng)力(li)。

如何指(zhi)導學(xue)生實訓，提(ti)高(gao)實訓效果呢？校(xiao)(xiao)企 深(shen)度協同育人是深(shen)職(zhi)院(yuan)提(ti)升(sheng)育人質量(liang)的關(guan)(guan)鍵，而 “校(xiao)(xiao)熱企冷”曾是“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內(nei)某領域(yu)頂尖企業(ye)，共商深(shen)層次校(xiao)(xiao)企合 作。企業(ye)高(gao)層一句(ju)話就否掉了原來的合作方案， “這跟提(ti)升(sheng)企業(ye)關(guan)(guan)鍵績效指(zhi)標有什(shen)么(me)關(guan)(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)重(zhong)育人(ren)，企業重(zhong)效益，如果合(he)(he)作(zuo)機制不 能讓雙(shuang)方都有利可圖，合(he)(he)作(zuo)很難達成。即便(bian)合(he)(he)作(zuo) 了(le)，也難以深入(ru)、長(chang)久。”馬曉明就努力探求(qiu)校(xiao)(xiao)企 合(he)(he)作(zuo)“最大(da)公約數”。他發現，選(xuan)育人(ren)才、技術改進 是企業參與校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作(zuo)的兩大(da)內驅力。

選(xuan)準(zhun)合作企(qi)業也(ye)很關鍵。深職院(yuan)也(ye)曾為(wei)此擔 憂。很多(duo)企(qi)業人才需(xu)求有(you)限，訂單(dan)(dan)班開展兩三屆 后(hou)，就難以(yi)為(wei)繼。更重(zhong)要的(de)是，學校應面向行(xing)業而(er) 不是單(dan)(dan)個中小企(qi)業的(de)需(xu)求培(pei)養人，不然學生畢業 后(hou)就業面相對狹窄。

歷經大量實踐，深職院(yuan)將世界 500 強企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)視(shi)作校企(qi)(qi)(qi)合(he)作“如(ru)意郎君(jun)”。這(zhe)些企(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身(shen)及其上下游產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈用人需(xu)求旺盛，企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)也 最了(le)解產(chan)業(ye)(ye)(ye)升級(ji)所產(chan)生的(de)崗位新需(xu)求，它(ta)們的(de)用 人標準(zhun)往往也被行(xing)業(ye)(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)(nian)以(yi)來，深(shen)職院主(zhu)動出擊，與(yu)華(hua)為密切 聯動。雙方先用(yong)了(le)(le)兩年(nian)(nian)時(shi)間，摸清彼此核心需(xu)(xu)求， 探好這(zhe)條新(xin)路。華(hua)為構(gou)建(jian)了(le)(le)一流(liu)的(de)信(xin)息(xi)通(tong)信(xin)產業 人(ren)才(cai)(cai)生態體系，理念、設備、技術(shu)、標準(zhun)等因(yin)時(shi)而 變。華(hua)為也需(xu)(xu)要引(yin)入(ru)深(shen)職院這(zhe)類優秀高職院校， 為產業鏈培養“來即能戰”的(de)高素(su)質技術(shu)技能型 人(ren)才(cai)(cai)。12 年(nian)(nian)磨一劍(jian)，深(shen)職院、華(hua)為共同探索(suo)的(de)信(xin) 息(xi)通(tong)信(xin)技術(shu)技能人(ren)才(cai)(cai)“課(ke)證共生共長”模式(shi)，榮獲 2018 年(nian)(nian)國家(jia)級教學成果(guo)獎特等獎 ，實現廣東特 等獎上零的(de)突破。

急(ji)先鋒(feng)探(tan)明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以(yi)來，深(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相繼(ji)應運(yun)而生(sheng)。 深(shen)職院(yuan)(yuan)黨委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)校(xiao)特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue) 院(yuan)(yuan)辦(ban)學(xue)路徑總結說，專業(ye)群與(yu)世界 500 強企業(ye)或 行業(ye)領軍企業(ye)強強聯合，共建特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao) 企通過共同開展黨建活動(dong)、建設高水(shui)平(ping)專業(ye)、開 發課程標準、打(da)造師資團隊、設立(li)研發中(zhong)心、開發 高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育、招生(sheng)、“走出 去”等“九個共同”，互利(li)共贏(ying)。

為夯實校企(qi)深(shen)度(du)合(he)作地基，深(shen)職院聯合(he)行業(ye)(ye)(ye) 領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院將產業(ye)(ye)(ye)所 變、企(qi)業(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)置、人才培養(yang) 重要(yao)指南針，開辦(ban)新專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學 校圍繞深(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan) 略(lve)新興產業(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服(fu)務課程教學不(bu)但要側(ce)重(zhong)場景，更要注 重(zhong)案例。”在(zai)華為(wei)云(yun)教育架構師夏秀巖建(jian)議下(xia)， 深(shen)職院(yuan)華為(wei) ICT 學院(yuan)正引入華為(wei)云(yun)服(fu)務實訓平 臺，更注重(zhong)用更多真實項目案例幫學生強化(hua)實 操技能(neng)。

2018 年(nian)，云(yun)服務方(fang)興未艾，在(zai)華為(wei)推動(dong)下， 當年(nian)，該院選派教(jiao)師到華為(wei)參加云(yun)服務認證培(pei) 訓、考試，并把云(yun)服務相關技術標準納入(ru)通(tong)信技 術等專(zhuan)業(ye)人才培(pei)養方(fang)案。

數(shu)年前(qian)，光傳輸 SDH 制式還是深職院通信 技術(shu)專業重要課程內(nei)容。華為工程師在參與該(gai) 專業人才培(pei)養方(fang)案(an)制定時(shi)，就一(yi)針見血地說(shuo)， OTN 光傳送體系傳送容量巨大(da)，正逐漸成為大(da) 容 量 傳 輸 的 主 流 制 式 。該(gai) 專 業 便努力(li)動(dong)態調整 課程內(nei)容。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展日新(xin)月異(yi)，如果(guo)課程體(ti)系滯(zhi)后(hou)于(yu) 產(chan)(chan)業(ye)主(zhu)流技術標(biao)(biao)準，那(nei)畢業(ye)生知識(shi)技能也(ye)將滯(zhi)后(hou) 于(yu)企業(ye)需求。”在(zai)楊欣斌看來，領(ling)軍(jun)企業(ye)是技術創 新(xin)與應用的源(yuan)頭，能敏(min)銳(rui)把握(wo)產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展趨(qu)勢、用 人新(xin)標(biao)(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)學院要搭上行業(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)的 發(fa)(fa)(fa)展快車。因此(ci)深職(zhi)院根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)(fa)展需求和技術 發(fa)(fa)(fa)展趨(qu)勢，動態(tai)調整人才培養方案(an)，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三年一(yi)大改(gai)。學校還將行業(ye)企業(ye)最(zui)認可(ke)的用人標(biao)(biao) 準，作為構建課程體(ti)系的“錨(mao)”。

深職院 11 個特色產業(ye)學(xue)院力推以企(qi)業(ye)能力 為導(dao)向的教學(xue)改革(ge)，將領軍企(qi)業(ye)認證(zheng)證(zheng)書等(deng)用(yong)人 標準(zhun)轉化為教學(xue)標準(zhun)，及時(shi)將新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)工藝等(deng) 融入課(ke)程內容。學(xue)校與華為等(deng)企(qi)業(ye)合作，編寫 400 余部(bu)教材，建(jian)設 4 個國家級資(zi)源庫。畢業(ye)生大(da) 為受益，他們掌握新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)(xin)標準(zhun)后，就像火種(zhong)把 新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)帶到產業(ye)鏈(lian)中。

在(zai)給深職院(yuan)比亞迪(di)應用技術學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生講授(shou) 汽(qi)車電(dian)子控制原理時，比亞迪(di)汽(qi)車電(dian)子設計(ji)工(gong)程 師陳紅光根據生產一線真實分工(gong)，將學(xue)(xue)生分成(cheng)硬 件、軟(ruan)件、調試等項目小組。他帶(dai)學(xue)(xue)生在(zai)實訓車上 邊操作邊學(xue)(xue)習，遠離(li)“紙上談兵”。

陳紅光(guang)是(shi)比亞迪派(pai)到(dao)深(shen)職院企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)的(de) 一員。以往(wang)“點對(dui)點”的(de) 企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導(dao)(dao) 師(shi) 對(dui) 接 機 制(zhi) 效 果(guo) 不佳，深(shen)職院 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院與合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事部門便大力改革，通過單位對(dui)單位的(de)形式，構 建(jian)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)長效機制(zhi)。特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院不再與 企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)選聘(pin)事宜，而是(shi)將要求、 薪酬打包(bao)給比亞迪等(deng)合作(zuo)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部門。企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事部門根(gen)據(ju)授課需求和員工專長，針對(dui)性地選 派(pai)企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)團(tuan)隊。深(shen)職院還將企(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)師(shi)課酬提高(gao) 了(le)好幾倍。

深職院華為 ICT 學(xue)(xue)院教師(shi)王隆(long)杰(jie)到華為培訓學(xue)(xue)習后(hou) ，成為全國首個通(tong)過華為云計算 HCIE 認證的(de)高校(xiao)教師(shi)。他在(zai)網(wang)絡平臺(tai)上所講的(de)華為等 企業(ye)網(wang)課，學(xue)(xue)習人(ren)數(shu)超(chao) 800 萬人(ren)次。

深職院(yuan)引育并舉 ，培育雙師(shi)雙能(neng)型(xing)教(jiao)師(shi)團(tuan) 隊(dui)。學(xue)校大力引導特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師(shi)通過(guo)到(dao)企(qi)業(ye)(ye) 跟崗(gang)培訓等方式，強化內功。寒暑假(jia)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)學(xue)習 新(xin)技(ji)術、新(xin)技(ji)能(neng)，已從硬性機(ji)制成為(wei)教(jiao)師(shi)自發行 為(wei)。近(jin) 5 年(nian)，深職院(yuan)從企(qi)業(ye)(ye)引進(jin) 111 名專任教(jiao)師(shi)， 選(xuan)派 2563 人次專任教(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)導 師(shi)混編 21 個教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)。

近年來，深(shen)職院(yuan)與深(shen)圳(zhen)天健(jian)集(ji)團、比亞迪等 領(ling)軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)學生實(shi)(shi)訓(xun)、員工培(pei)訓(xun) 于一(yi)體(ti)的(de)校外實(shi)(shi)訓(xun)基地(di)。這(zhe)里的(de)教學設(she)施(shi)是(shi)與企 業(ye)(ye)同步更新的(de)生產設(she)備，學生的(de)作(zuo)業(ye)(ye)就是(shi)企業(ye)(ye)需 要解決的(de)現實(shi)(shi)問題。學生們做中學、學中做，提升 了(le)解決復雜產業(ye)(ye)問題的(de)實(shi)(shi)操(cao)能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高(gao)質(zhi)量創新創業教育體系？

校企深(shen)度協同育(yu)人、特色產(chan)業(ye)學院育(yu)訓并舉

禮(li)(li)盒打開后，上(shang)(shang)面(mian)的馬車等圖案馬上(shang)(shang)動起來 了。這套“奉旨進京”文創化(hua)(hua)妝(zhuang)品禮(li)(li)盒，得(de)到定制 企(qi)業(ye)(ye)高度認可，第一(yi)批(pi)訂單(dan)金額就高達(da) 3000 萬 元。這套禮(li)(li)盒設計者是(shi)深職院裕同圖文傳播學(xue)院 大(da)三學(xue)生(sheng)周曉晴。在學(xue)校(xiao)專業(ye)(ye)教師、企(qi)業(ye)(ye)設計總(zong) 監“雙導師”指導下，她把創新創意轉化(hua)(hua)為企(qi)業(ye)(ye)生(sheng) 產力。

時代和企業(ye)都對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的創新(xin)(xin)能力提出更高(gao) 要求。為幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等(deng)知名企業(ye)，共同打(da)造(zao)創新(xin)(xin)創業(ye) 教育(yu)體系，循序(xu)漸(jian)進地對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行教育(yu)、實戰訓 練。校企還共建了跨界學(xue)(xue)習中心，集實訓教學(xue)(xue)、創 新(xin)(xin)研發、創業(ye)孵(fu)化于一體。這里成(cheng)為很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創 新(xin)(xin)創業(ye)能力的“加(jia)油站”。

高職(zhi)生(sheng)入職(zhi)華(hua)為難(nan)上(shang)加難(nan)，但正是靠著創新 能力強，深職(zhi)院華(hua)為 ICT 學(xue)院畢(bi)業生(sheng)辜建(jian)星脫穎(ying) 而出(chu)。辜建(jian)星到崗后很快(kuai)上(shang)手(shou)，綜合表現好，部(bu)門 領導更(geng)加認可深職(zhi)院畢(bi)業生(sheng)，經(jing)常主動聯系電信 學(xue)院副(fu)院長王永學(xue)，讓他(ta)推薦優秀畢(bi)業生(sheng)。

得益于(yu)校企深度(du)協同育(yu)人，深職院(yuan)特(te)(te)色(se)產業(ye)(ye) 學院(yuan)學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)水平水漲船高(gao)。雖遭遇(yu)就業(ye)(ye)寒潮， 但天健建(jian)工學院(yuan) 2020 屆(jie)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過 70%，高(gao)于(yu)去(qu)年同期(qi)。這僅是(shi)深職院(yuan)特(te)(te)色(se)產業(ye)(ye)學 院(yuan)學生(sheng)(sheng)高(gao)質量(liang)就業(ye)(ye)的(de)縮影。近年來(lai)，學校畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng) 初次就業(ye)(ye)率(lv)始終(zhong)高(gao)于(yu) 96%，10% 的(de)學生(sheng)(sheng)被(bei)中國平 安等世(shi)界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)錄用(yong)，平均月薪 5306 元。

“隨著智慧建(jian)(jian)造(zao)日趨普及，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有(you)力(li)氣就能(neng)干了，對建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)工(gong)(gong)的技能(neng)等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)(zai)天健(jian)集團(tuan)黨委書記、董事長韓德宏 推動下(xia)，天健(jian)集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)(zhi)院進(jin)一步加(jia)強(qiang)在(zai)(zai)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)工(gong)(gong) 技能(neng)培(pei)訓。在(zai)(zai) 2019 年(nian)廣東省(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業技能(neng)大賽中，天健(jian)集團(tuan)受訓職(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)(gong)表現突出(chu)，測量(liang)工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)組 奪得多(duo)項(xiang)團(tuan)隊、個(ge)人獎(jiang)項(xiang)。

近(jin)年來，深(shen)職院特(te)色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院育訓并舉，成 果(guo)豐(feng)碩。學校積極承(cheng)接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)才培訓 等服務項(xiang)目，年均(jun)開展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培訓、職業(ye) 技能鑒定(ding)與(yu)資(zi)格認證，努力為當地支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)、戰 略新興產(chan)(chan)業(ye)高質(zhi)量發展(zhan)提供更多人(ren)才支(zhi)撐。

深職(zhi)院(yuan)(yuan)堅持(chi)“引進來”和“走(zou)出(chu)去(qu)”雙向發力(li)， 校企共建“一帶一路”教(jiao)育(yu)(yu)交流(liu)“民心(xin)橋”。楊 欣斌介紹說，學校攜手華為等領軍企業，努(nu)力(li)探 索職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)深圳標準(zhun)(zhun)，通過共享中國(guo)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)新 標準(zhun)(zhun)、新模(mo)式，為“一帶一路”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao) 育(yu)(yu)發展(zhan)“授之以漁(yu)”。學校現已與 30 多個(ge)國(guo)家(jia)和 地區的 160 余所院(yuan)(yuan)校、機構，建立了交流(liu)合(he)作關 系(xi)，幫“走(zou)出(chu)去(qu)”的中資企業培育(yu)(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在訊方智匯(hui)云校擔(dan)任培(pei)訓(xun)交付(fu)部副部長兼網(wang)(wang)絡(luo)中心(xin)主任，從事認(ren)證(zheng)培(pei)訓(xun)工作，是學校 華(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術學院受益者(zhe)之一(yi)。大(da)二時，我曾在招聘網(wang)(wang)站向知名企業海投簡(jian)歷，但多是石 沉大(da)海。轉折發生在 2014 年(nian)，學校聯合華(hua)為(wei)成立了全國首批(pi)華(hua)為(wei)信息(xi)與網(wang)(wang)絡(luo)技(ji)術學院，將企業 內部工程(cheng)師(shi)認(ren)證(zheng)引入學校。當(dang)我通過了華(hua)為(wei)路由交換技(ji)術資深工程(cheng)師(shi)認(ren)證(zheng)時，多家公司(si)對我拋 出了橄(gan)欖枝。我當(dang)時投了 5 份簡(jian)歷，都(dou)收(shou)到錄取通知。

——深職院通信技術專業 2015 屆畢業生(sheng) 徐劍波

◆企業說

早在 2006 年，深(shen)職院就與(yu)華(hua)為(wei)(wei)(wei)“喜結良緣(yuan)”，是華(hua)為(wei)(wei)(wei)優秀的合(he)作(zuo)伙伴(ban)。雙方在信(xin)息(xi)通信(xin)領(ling)域 內，就專業(ye)建(jian)設(she)、人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)、實訓基地建(jian)設(she)、實習就業(ye)，以及(ji)智慧校園、信(xin)息(xi)化教學和(he)數字化教學資(zi) 源(yuan)庫建(jian)設(she)等方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培養(yang)了(le)一批高素質技能(neng)(neng)型人(ren)(ren)(ren)才。隨著(zhu)華(hua)為(wei)(wei)(wei)鯤鵬處理器問(wen)世，華(hua)為(wei)(wei)(wei)將與(yu) 深(shen)職院進一步深(shen)化校企合(he)作(zuo)，開展協(xie)同育人(ren)(ren)(ren)，促進產(chan)教融合(he)，持續為(wei)(wei)(wei) ICT 人(ren)(ren)(ren)才生態(tai)提供強有力(li)的 能(neng)(neng)量支撐，助力(li)中國 ICT 產(chan)業(ye)實現轉(zhuan)型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓(han) 曉

深(shen)職院具(ju)有豐富的辦(ban)學(xue)經驗和先進(jin)的辦(ban)學(xue)理念，在(zai)設備(bei)調裝、工藝應用(yong)、數控加(jia)工、智(zhi)能操控 等方(fang)面為(wei)企業輸送了大(da)(da)量優(you)(you)秀人(ren)(ren)才。深(shen)職院與(yu)(yu)大(da)(da)族激(ji)光強強聯(lian)合(he)，成立深(shen)職院大(da)(da)族激(ji)光學(xue)院。 大(da)(da)族激(ji)光的全球市場、人(ren)(ren)力(li)資(zi)(zi)源(yuan)，與(yu)(yu)深(shen)職院優(you)(you)質教(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)鏈接起(qi)來。雙方(fang)聯(lian)合(he)推動技術標準(zhun)(zhun)、人(ren)(ren) 才標準(zhun)(zhun)“雙標準(zhun)(zhun)”的深(shen)度融合(he)，促進(jin)智(zhi)能制(zhi)造教(jiao)育鏈、人(ren)(ren)才鏈與(yu)(yu)產(chan)業鏈、創新鏈有機銜(xian)接，一定能夠(gou) 培養出掌握高(gao)端裝備(bei)一線(xian)實踐能力(li)的優(you)(you)秀人(ren)(ren)才，為(wei)實現中國制(zhi)造業強國夢添磚加(jia)瓦。

——大族激光集(ji)團副總(zong)裁 王(wang) 瑾

（中(zhong)國(guo)教育報記者 劉 盾）