編者按：6 月(yue) 22 日，《中國教育(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目“職教奮進(jin)新時代(dai) 經(jing)驗(yan) 篇”以《深(shen)圳職業(ye)(ye)技術學院與華(hua)為等(deng)領軍企(qi)業(ye)(ye)共辦特色產業(ye)(ye)學院探路雙(shuang)元育(yu)人(ren)(ren) ——跳(tiao)好校(xiao)企(qi)深(shen)度協同育(yu)人(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)舞”》為題(ti)，對我校(xiao)校(xiao)企(qi)協同育(yu)人(ren)(ren)的創新理(li)念和 豐碩成(cheng)果(guo)進(jin)行了深(shen)入報道，引起廣(guang)泛的社會反響，現全文轉(zhuan)載如下(xia)，與廣(guang)大師生 共勉。

近日(ri)在華(hua)為 5GStar 超(chao)仿真訓練系統發(fa)布(bu)會上，深圳職業技(ji)術(shu)學院副校(xiao)長馬曉明作(zuo)為特邀(yao)嘉賓，向(xiang)與(yu)會代表講述了深職院與(yu)華(hua)為比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今(jin)，雙方(fang)建立(li)了全國(guo)高校(xiao)首家 華(hua)為合作(zuo)授權培訓中心、華(hua)為網(wang)絡技(ji)術(shu)學院等(deng)。

校(xiao)企深度協同(tong)育人“雙人舞”更是碩果累累。 深職(zhi)院(yuan)與(yu)華(hua)為(wei)共(gong)同(tong)將面向在(zai)崗(gang)工程(cheng)(cheng)師的(de)培訓(xun)認 證，轉化為(wei)適(shi)合(he)零(ling)基礎(chu)在(zai)校(xiao)生學習的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)體系， 探(tan)索出課(ke)證融通的(de)育人模(mo)式(shi)，助推“電信(xin)小白(bai)”進 階(jie)為(wei)“IT 高手”。如今(jin)，該模(mo)式(shi)實效(xiao)凸(tu)顯。深職(zhi)院(yuan) 學生多(duo)次奪得(de)華(hua)為(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)）技(ji)(ji)能 大(da)賽全球總冠軍。雙方還聯合(he)在(zai)德國(guo)、馬(ma)來西亞(ya)、 保加利(li)亞(ya)、烏(wu)克(ke)蘭(lan)等國(guo)建立 5 個職(zhi)教培訓(xun)中心， 將 ICT 技(ji)(ji)術(shu)和課(ke)程(cheng)(cheng)推向全球。

不少包括世界500 強在(zai)內的企(qi)(qi)業主(zhu)動找上 門(men)，與深職院商談進(jin)一步(bu)(bu)合作。僅(jin)在(zai)今年 5 月最 后一周的 3 個工作日，就(jiu)有 4 家領軍企(qi)(qi)業來校，希 望進(jin)一步(bu)(bu)深化校企(qi)(qi)合作。

近年來(lai)，深(shen)職(zhi)院(yuan)主(zhu)動(dong)回應區域發展、產業(ye)變 革、技術創新，努(nu)力求解校(xiao)企(qi)(qi)深(shen)度協同育人(ren)這(zhe)一 難題。學校(xiao)推動(dong)每個(ge)專業(ye)群聯(lian)姻華為(wei)等世界 500 強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)建特(te)(te)色產業(ye)學院(yuan)。特(te)(te) 色產業(ye)學院(yuan)通過政校(xiao)行(xing)企(qi)(qi)四方聯(lian)動(dong)、產學研用立(li) 體(ti)推進，打造校(xiao)企(qi)(qi)命運共(gong)同體(ti)，探路具有深(shen)圳特(te)(te) 色的雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)汽車與交通學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董(dong)鑄榮 2001 年 碩士畢(bi)業(ye)后(hou)，就到(dao)深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)任(ren)教。當時(shi)很多高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校的(de)做法(fa)是 ，將 50% 的(de)教學(xue)(xue)工作安排在實(shi)訓上 ， 強化學(xue)(xue)生(sheng)動手能力。

如(ru)何指導(dao)學生實(shi)訓，提高(gao)實(shi)訓效(xiao)果呢？校(xiao)企 深(shen)度協(xie)同育(yu)人(ren)是(shi)(shi)深(shen)職(zhi)院提升(sheng)育(yu)人(ren)質量的關鍵(jian)，而 “校(xiao)熱企冷”曾是(shi)(shi)“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找(zhao)國(guo)內某領域頂尖企業，共商深(shen)層次(ci)校(xiao)企合 作(zuo)。企業高(gao)層一(yi)句話就否(fou)掉了原來的合作(zuo)方案， “這跟提升(sheng)企業關鍵(jian)績效(xiao)指標有什么關系？”

“學(xue)校(xiao)重(zhong)(zhong)育人，企業重(zhong)(zhong)效益，如果合(he)(he)作(zuo)機制不 能讓雙(shuang)方(fang)都有利(li)可(ke)圖，合(he)(he)作(zuo)很難達成。即(ji)便合(he)(he)作(zuo) 了，也難以(yi)深(shen)入、長(chang)久(jiu)。”馬曉明就努力探求校(xiao)企 合(he)(he)作(zuo)“最大公約(yue)數”。他發(fa)現(xian)，選育人才、技(ji)術(shu)改進 是(shi)企業參與校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)的兩大內驅(qu)力。

選準(zhun)合作企(qi)業也很關鍵。深(shen)職院也曾為此(ci)擔 憂。很多(duo)企(qi)業人才(cai)需(xu)求有限，訂(ding)單班開展兩三屆 后(hou)，就難以為繼。更重要(yao)的(de)是，學校應面(mian)向行業而(er) 不(bu)是單個中小企(qi)業的(de)需(xu)求培養(yang)人，不(bu)然學生畢業 后(hou)就業面(mian)相對狹窄。

歷經大量(liang)實踐，深職院將世界 500 強企業或 行(xing)業領軍企業視作校企合(he)作“如意郎君”。這(zhe)些企 業自身及其(qi)上下游(you)產業鏈用人需求旺盛，企業也(ye)(ye) 最了解產業升級所(suo)產生的(de)崗位新需求，它們的(de)用 人標準往(wang)往(wang)也(ye)(ye)被行(xing)業廣泛認可。

2006 年以來，深職院主動(dong)(dong)出擊(ji)，與華(hua)為密切(qie) 聯動(dong)(dong)。雙(shuang)方(fang)先用(yong)了(le)兩(liang)年時間，摸清彼此核心需求(qiu)， 探好這(zhe)條新(xin)路(lu)。華(hua)為構建了(le)一流的(de)(de)信(xin)息通信(xin)產業(ye) 人才(cai)生態體系，理念、設備(bei)、技術(shu)、標(biao)準等因(yin)時而(er) 變。華(hua)為也需要引入深職院這(zhe)類優秀高(gao)職院校， 為產業(ye)鏈培養“來即能(neng)戰”的(de)(de)高(gao)素質技術(shu)技能(neng)型 人才(cai)。12 年磨一劍，深職院、華(hua)為共(gong)同探索的(de)(de)信(xin) 息通信(xin)技術(shu)技能(neng)人才(cai)“課證共(gong)生共(gong)長”模(mo)式，榮(rong)獲 2018 年國家級教學成果獎特等獎 ，實(shi)現廣東特 等獎上零的(de)(de)突(tu)破。

急(ji)先鋒探(tan)明(ming)前路，大(da)部隊(dui)多路出(chu)擊。2018 年 以來，深職院 11 個(ge)特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院相繼應運而生(sheng)。 深職院黨委書(shu)記、校長楊欣斌(bin)對學(xue)(xue)校特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue) 院辦學(xue)(xue)路徑總結說，專業(ye)(ye)群與世界 500 強(qiang)企業(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建特色產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院，校 企通過共同開展(zhan)黨建活動(dong)、建設(she)高水平專業(ye)(ye)、開 發(fa)(fa)課程標準、打造師資團隊(dui)、設(she)立研(yan)發(fa)(fa)中心、開發(fa)(fa) 高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開展(zhan)創新(xin)創業(ye)(ye)教育(yu)、招生(sheng)、“走出(chu) 去”等(deng)“九(jiu)個(ge)共同”，互利共贏。

為(wei)夯實校企深(shen)度合作(zuo)地(di)基，深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo) 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)急、學(xue)生所(suo)需(xu)，作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重(zhong)要(yao)指南(nan)針，開(kai)辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學(xue) 校圍(wei)繞深(shen)圳(zhen)四大支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課(ke)程教(jiao)學不但要側重(zhong)場景(jing)，更要注 重(zhong)案例(li)。”在華為云(yun)教(jiao)育架構師夏(xia)秀巖建議下， 深職院華為 ICT 學院正引(yin)入華為云(yun)服務實訓平 臺，更注重(zhong)用(yong)更多(duo)真(zhen)實項目案例(li)幫(bang)學生強(qiang)化實 操技能。

2018 年，云服(fu)(fu)務方興未艾，在(zai)華為推動(dong)下， 當(dang)年，該院選派教師(shi)到華為參加云服(fu)(fu)務認(ren)證(zheng)培(pei) 訓、考試，并把云服(fu)(fu)務相(xiang)關技(ji)(ji)術(shu)標準納入通(tong)信技(ji)(ji) 術(shu)等(deng)專業人才培(pei)養(yang)方案。

數年前(qian)，光傳(chuan)輸(shu) SDH 制式(shi)(shi)還是深職(zhi)院通信 技術專(zhuan)(zhuan)業重要(yao)課程(cheng)內容。華為工(gong)程(cheng)師(shi)在(zai)參與該(gai) 專(zhuan)(zhuan)業人才培(pei)養方案制定時，就一針見血地(di)說， OTN 光傳(chuan)送(song)(song)體(ti)系傳(chuan)送(song)(song)容量巨大，正(zheng)逐漸成為大 容 量 傳(chuan) 輸(shu) 的 主(zhu) 流 制 式(shi)(shi) 。該(gai) 專(zhuan)(zhuan) 業 便努力動態調整 課程(cheng)內容。

“產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日(ri)新月異，如果課程(cheng)體系(xi)滯后(hou)于 產業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術(shu)標準(zhun)(zhun)，那畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生知(zhi)識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯后(hou) 于企業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊(yang)欣斌看來，領軍企業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術(shu)創 新與應用(yong)的源(yuan)頭，能(neng)敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨(qu)勢、用(yong) 人(ren)新標準(zhun)(zhun)，特色產業(ye)(ye)(ye)學院要搭上行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)的 發展(zhan)快(kuai)車。因此深(shen)職院根據產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求和技(ji)術(shu) 發展(zhan)趨(qu)勢，動態(tai)調整人(ren)才(cai)培養方案，一(yi)年一(yi)小改(gai)， 三(san)年一(yi)大改(gai)。學校還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)最(zui)認可(ke)的用(yong)人(ren)標 準(zhun)(zhun)，作為構建課程(cheng)體系(xi)的“錨(mao)”。

深職院 11 個(ge)特色產業(ye)(ye)學(xue)院力推以(yi)企(qi)業(ye)(ye)能力 為(wei)(wei)導向(xiang)的(de)教(jiao)學(xue)改革，將領軍企(qi)業(ye)(ye)認證證書等(deng)用(yong)人 標準轉化為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)標準，及時將新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)工藝等(deng) 融入課程內容。學(xue)校與華為(wei)(wei)等(deng)企(qi)業(ye)(ye)合作，編寫 400 余(yu)部教(jiao)材，建設 4 個(ge)國家級(ji)資源庫。畢(bi)業(ye)(ye)生大 為(wei)(wei)受益，他們掌(zhang)握新(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)標準后，就像(xiang)火種把 新(xin)技(ji)(ji)術帶到(dao)產業(ye)(ye)鏈中。

在給(gei)深(shen)職(zhi)院(yuan)比(bi)亞(ya)迪應(ying)用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生講授 汽(qi)車電子控(kong)制原理時，比(bi)亞(ya)迪汽(qi)車電子設計工(gong)程 師陳紅光根(gen)據生產(chan)一(yi)線真實分工(gong)，將學(xue)生分成(cheng)硬 件、軟件、調試等項目小組。他帶學(xue)生在實訓車上 邊(bian)(bian)操作邊(bian)(bian)學(xue)習(xi)，遠離“紙上談兵”。

陳紅光(guang)是比(bi)亞(ya)迪派(pai)到(dao)深(shen)(shen)職院企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團的 一(yi)員。以往(wang)“點(dian)對(dui)點(dian)”的 企(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi)(shi) 對(dui) 接 機 制 效(xiao)(xiao) 果(guo) 不(bu)佳(jia)，深(shen)(shen)職院 11 個特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院與(yu)合作企(qi)業(ye)(ye)人(ren) 事(shi)部(bu)門便大力(li)改革，通(tong)過單(dan)位對(dui)單(dan)位的形(xing)式，構 建企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團長效(xiao)(xiao)機制。特色(se)產(chan)業(ye)(ye)學院不(bu)再與(yu) 企(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)選聘事(shi)宜，而是將(jiang)要(yao)求、 薪酬打包給(gei)比(bi)亞(ya)迪等合作企(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)部(bu)門。企(qi)業(ye)(ye) 人(ren)事(shi)部(bu)門根據授課需求和員工專長，針對(dui)性地選 派(pai)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團隊。深(shen)(shen)職院還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬提高 了好幾倍。

深職院(yuan)華(hua)為(wei)(wei) ICT 學院(yuan)教師王隆(long)杰到華(hua)為(wei)(wei)培訓學習后(hou) ，成為(wei)(wei)全(quan)國首個通過華(hua)為(wei)(wei)云(yun)計算 HCIE 認(ren)證的(de)高校教師。他在(zai)網(wang)絡平(ping)臺上所(suo)講(jiang)的(de)華(hua)為(wei)(wei)等 企業網(wang)課(ke)，學習人數超(chao) 800 萬(wan)人次。

深職(zhi)院引育(yu)并舉 ，培育(yu)雙師雙能型(xing)教師團 隊。學(xue)校大力引導特色(se)產業(ye)學(xue)院教師通過(guo)到(dao)企(qi)業(ye) 跟崗(gang)培訓等方(fang)式(shi)，強(qiang)化內功。寒暑假(jia)到(dao)企(qi)業(ye)學(xue)習(xi) 新技(ji)術、新技(ji)能，已從(cong)硬性機制成為教師自發(fa)行 為。近 5 年，深職(zhi)院從(cong)企(qi)業(ye)引進(jin) 111 名專任(ren)教師， 選派 2563 人(ren)次專任(ren)教師到(dao)企(qi)業(ye)實(shi)踐(jian)，與企(qi)業(ye)導 師混編 21 個教學(xue)團隊。

近年來(lai)，深職院與深圳天(tian)健集(ji)團、比亞迪(di)等 領(ling)軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)生實訓、員工培訓 于(yu)一體的(de)(de)(de)校外實訓基地。這(zhe)里的(de)(de)(de)教學(xue)設施是(shi)與企(qi) 業(ye)(ye)同步更新的(de)(de)(de)生產設備，學(xue)生的(de)(de)(de)作業(ye)(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)(ye)需(xu) 要解(jie)決的(de)(de)(de)現實問題(ti)。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提升(sheng) 了解(jie)決復雜產業(ye)(ye)問題(ti)的(de)(de)(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打(da)造高質量創新創業教育體系？

校企(qi)深度協同育(yu)人、特色產業(ye)學院育(yu)訓并舉

禮(li)(li)盒打(da)開后，上面(mian)的馬車等圖(tu)案馬上動起來 了。這套(tao)“奉旨進京”文創(chuang)化妝(zhuang)品(pin)禮(li)(li)盒，得(de)到定(ding)制 企業(ye)高度認可(ke)，第一批訂單金額就高達 3000 萬 元。這套(tao)禮(li)(li)盒設計者是深職院裕(yu)同圖(tu)文傳播學院 大三學生周(zhou)曉晴。在(zai)學校專業(ye)教師、企業(ye)設計總(zong) 監(jian)“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia)，她(ta)把創(chuang)新創(chuang)意轉(zhuan)化為企業(ye)生 產(chan)力。

時代和企(qi)業都對學(xue)(xue)生的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力提出更(geng)高 要求。為(wei)幫(bang)學(xue)(xue)生更(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才，深(shen)職院與裕(yu)同 科技、阿里(li)巴巴等知名(ming)企(qi)業，共(gong)同打造創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業 教(jiao)育(yu)體(ti)系，循序漸進(jin)地對學(xue)(xue)生進(jin)行教(jiao)育(yu)、實戰訓(xun) 練。校企(qi)還共(gong)建了跨(kua)界學(xue)(xue)習中(zhong)心，集實訓(xun)教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang) 新(xin)(xin)(xin)研(yan)發、創(chuang)業孵化于一體(ti)。這里(li)成(cheng)為(wei)很多學(xue)(xue)生創(chuang) 新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業能(neng)力的“加油站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華為難(nan)上(shang)加難(nan)，但正是靠著(zhu)創新 能力強，深職(zhi)院華為 ICT 學院畢業生(sheng)(sheng)辜(gu)建星(xing)脫穎 而出(chu)。辜(gu)建星(xing)到崗后很快(kuai)上(shang)手，綜合表(biao)現好(hao)，部門(men) 領導更加認可深職(zhi)院畢業生(sheng)(sheng)，經常主(zhu)動聯系電信 學院副院長王(wang)永學，讓他推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)(sheng)。

得益于校(xiao)企(qi)深度協(xie)同(tong)育人，深職院特色產(chan)業(ye) 學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)水平(ping)水漲船(chuan)高(gao)(gao)。雖(sui)遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)寒潮， 但天健建(jian)工學(xue)(xue)院 2020 屆畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)率現已(yi)超過 70%，高(gao)(gao)于去年同(tong)期。這僅(jin)是深職院特色產(chan)業(ye)學(xue)(xue) 院學(xue)(xue)生(sheng)高(gao)(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)縮影(ying)。近(jin)年來，學(xue)(xue)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng) 初(chu)次(ci)就(jiu)(jiu)業(ye)率始終高(gao)(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安等世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)錄(lu)用(yong)，平(ping)均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智(zhi)慧(hui)建造日趨普及，建筑工(gong)越來(lai)越不 是有力氣就能(neng)干了，對建筑工(gong)的技能(neng)等素養(yang)要求 越來(lai)越高。”在(zai)天健集(ji)團黨委書記、董(dong)事長韓德宏 推動下(xia)，天健集(ji)團與(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)院進一步加強在(zai)職(zhi)(zhi)員工(gong) 技能(neng)培訓(xun)。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)大賽中，天健集(ji)團受訓(xun)職(zhi)(zhi)工(gong)表(biao)現突出，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得(de)多項(xiang)團隊、個人獎(jiang)項(xiang)。

近年(nian)來，深職(zhi)院特(te)色產業(ye)學(xue)院育(yu)訓(xun)并舉，成 果豐碩。學(xue)校積極承接企業(ye)、行業(ye)高端人(ren)(ren)才(cai)培訓(xun) 等服(fu)務項目，年(nian)均開展(zhan) 12 萬(wan)人(ren)(ren)次各類(lei)培訓(xun)、職(zhi)業(ye) 技能鑒定與資格認證(zheng)，努(nu)力(li)為當地支柱產業(ye)、戰 略新興(xing)產業(ye)高質量發展(zhan)提供更多人(ren)(ren)才(cai)支撐。

深(shen)職院(yuan)(yuan)堅持“引進來”和“走出(chu)去”雙向發力(li)， 校(xiao)企共建“一帶一路”教(jiao)育(yu)交(jiao)流“民(min)心橋”。楊 欣斌介紹(shao)說(shuo)，學校(xiao)攜(xie)手華為(wei)等領軍企業(ye)(ye)，努力(li)探(tan) 索(suo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)深(shen)圳(zhen)標(biao)準，通過共享中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)新 標(biao)準、新模式，為(wei)“一帶一路”沿線國(guo)家職業(ye)(ye)教(jiao) 育(yu)發展(zhan)“授(shou)之以漁”。學校(xiao)現已與 30 多個國(guo)家和 地(di)區的 160 余所(suo)院(yuan)(yuan)校(xiao)、機構，建立(li)了交(jiao)流合作關 系(xi)，幫(bang)“走出(chu)去”的中(zhong)資(zi)企業(ye)(ye)培育(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在訊(xun)方智(zhi)匯云校(xiao)擔任培訓(xun)交付部副部長兼網(wang)絡中心主任，從事認(ren)證(zheng)培訓(xun)工作，是學(xue)(xue)校(xiao) 華(hua)(hua)為信息與網(wang)絡技術(shu)學(xue)(xue)院受(shou)益者(zhe)之一。大二(er)時(shi)，我曾在招聘網(wang)站(zhan)向知(zhi)名企業海投簡(jian)歷，但多(duo)是石 沉(chen)大海。轉折(zhe)發(fa)生在 2014 年(nian)，學(xue)(xue)校(xiao)聯合華(hua)(hua)為成立了(le)全國首批華(hua)(hua)為信息與網(wang)絡技術(shu)學(xue)(xue)院，將企業 內部工程師(shi)認(ren)證(zheng)引入學(xue)(xue)校(xiao)。當(dang)我通(tong)過了(le)華(hua)(hua)為路(lu)由交換技術(shu)資(zi)深工程師(shi)認(ren)證(zheng)時(shi)，多(duo)家公司對我拋 出了(le)橄欖枝。我當(dang)時(shi)投了(le) 5 份(fen)簡(jian)歷，都收到錄取(qu)通(tong)知(zhi)。

——深職院(yuan)通信技術(shu)專(zhuan)業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)就與華(hua)(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)(hua)為(wei)優秀的(de)合(he)作(zuo)伙伴。雙方在(zai)信息(xi)通信領(ling)域(yu) 內，就專業建設(she)、人才培(pei)養、實(shi)(shi)訓基地建設(she)、實(shi)(shi)習(xi)就業，以及智慧(hui)校園(yuan)、信息(xi)化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源(yuan)庫建設(she)等方面合(he)作(zuo)，聯合(he)培(pei)養了一批高素質技(ji)能(neng)型人才。隨著華(hua)(hua)為(wei)鯤鵬處理器問(wen)世(shi)，華(hua)(hua)為(wei)將與 深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)進(jin)一步深(shen)化校企合(he)作(zuo)，開展協同(tong)育人，促進(jin)產(chan)教(jiao)融合(he)，持續為(wei) ICT 人才生態提供強有力的(de) 能(neng)量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業實(shi)(shi)現轉型升級。

——華(hua)為 EBG 副(fu)總裁(cai) 韓 曉

深職(zhi)院(yuan)具有豐(feng)富(fu)的辦學經(jing)驗和先進(jin)的辦學理念，在設備(bei)調裝(zhuang)(zhuang)、工藝應用、數控(kong)(kong)加(jia)(jia)工、智能(neng)(neng)操控(kong)(kong) 等方(fang)面為企業輸(shu)送了大量優秀(xiu)(xiu)人(ren)才(cai)。深職(zhi)院(yuan)與大族(zu)激光(guang)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合，成立(li)深職(zhi)院(yuan)大族(zu)激光(guang)學院(yuan)。 大族(zu)激光(guang)的全球市場、人(ren)力(li)資源，與深職(zhi)院(yuan)優質教育(yu)資源鏈(lian)(lian)接起來。雙方(fang)聯(lian)合推動(dong)技術標準、人(ren) 才(cai)標準“雙標準”的深度融合，促進(jin)智能(neng)(neng)制造教育(yu)鏈(lian)(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)(lian)與產業鏈(lian)(lian)、創新鏈(lian)(lian)有機銜接，一定能(neng)(neng)夠 培(pei)養出掌握高端(duan)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)一線實踐能(neng)(neng)力(li)的優秀(xiu)(xiu)人(ren)才(cai)，為實現中國制造業強(qiang)國夢添磚加(jia)(jia)瓦。

——大(da)族(zu)激(ji)光集團副總裁 王 瑾

（中國教育報(bao)記者 劉 盾）