編(bian)者按：6 月(yue) 22 日(ri)，《中國(guo)教育報》頭版頭條(tiao)紅頭欄目“職教奮進新時代 經驗 篇”以(yi)《深(shen)圳職業技術(shu)學院(yuan)與華為(wei)等(deng)領軍企(qi)業共辦(ban)特(te)色(se)產業學院(yuan)探(tan)路(lu)雙元育人(ren)(ren) ——跳好校企(qi)深(shen)度協同(tong)育人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”》為(wei)題，對我校校企(qi)協同(tong)育人(ren)(ren)的(de)創新理(li)念和 豐碩成果進行了深(shen)入報道，引起廣(guang)泛的(de)社會反響，現全文轉載如下，與廣(guang)大師生 共勉。

近日(ri)在華(hua)為(wei) 5GStar 超仿(fang)真(zhen)訓(xun)練系統發布會上，深圳職業技(ji)術學院副校(xiao)(xiao)長馬(ma)曉明(ming)作為(wei)特邀嘉(jia)賓，向與會代表講(jiang)述了深職院與華(hua)為(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至(zhi)今，雙(shuang)方建立了全國(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)首家(jia) 華(hua)為(wei)合(he)作授權(quan)培(pei)訓(xun)中心、華(hua)為(wei)網絡技(ji)術學院等。

校(xiao)企深度(du)協(xie)同(tong)育人“雙人舞”更是碩果累累。 深職(zhi)院(yuan)與華為(wei)(wei)共同(tong)將面(mian)向在崗工程(cheng)師的培(pei)訓(xun)認 證，轉化(hua)為(wei)(wei)適合(he)零(ling)基(ji)礎在校(xiao)生學(xue)習的課程(cheng)體(ti)系， 探(tan)索出課證融(rong)通的育人模式，助(zhu)推(tui)(tui)“電信(xin)(xin)小白(bai)”進(jin) 階為(wei)(wei)“IT 高手”。如今(jin)，該模式實效凸顯。深職(zhi)院(yuan) 學(xue)生多次奪得(de)華為(wei)(wei) ICT（信(xin)(xin)息(xi)與通信(xin)(xin)技術）技能(neng) 大(da)賽全(quan)球總冠軍。雙方還聯(lian)合(he)在德國(guo)、馬(ma)來(lai)西(xi)亞、 保加(jia)利(li)亞、烏克(ke)蘭(lan)等國(guo)建立 5 個職(zhi)教培(pei)訓(xun)中心， 將 ICT 技術和(he)課程(cheng)推(tui)(tui)向全(quan)球。

不少包括(kuo)世界500 強在(zai)內的企業主(zhu)動找上 門，與(yu)深(shen)職院商(shang)談進一步(bu)合(he)作。僅在(zai)今(jin)年 5 月(yue)最 后(hou)一周(zhou)的 3 個工(gong)作日(ri)，就有 4 家領軍(jun)企業來校，希(xi) 望進一步(bu)深(shen)化校企合(he)作。

近年來，深職院主動回應區域發展、產(chan)業(ye)變 革、技術創新，努(nu)力(li)求解校企(qi)(qi)深度(du)協同育人這一 難題。學校推動每個專業(ye)群(qun)聯姻華為等(deng)世(shi)界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或行(xing)業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)建特色產(chan)業(ye)學院。特 色產(chan)業(ye)學院通過政校行(xing)企(qi)(qi)四方聯動、產(chan)學研(yan)用(yong)立 體推進，打造(zao)校企(qi)(qi)命運共(gong)同體，探(tan)路具有深圳特 色的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)汽車與(yu)交(jiao)通學院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年(nian) 碩(shuo)士(shi)畢(bi)業后，就到深職(zhi)院(yuan)任教。當時很(hen)多高職(zhi)院(yuan)校的做法是 ，將 50% 的教學工作安排在實訓上(shang) ， 強化學生動手能(neng)力(li)。

如何指導(dao)學生實訓(xun)，提高(gao)實訓(xun)效果呢？校企 深度(du)協(xie)同育人是(shi)深職院提升育人質量的(de)關鍵(jian)，而 “校熱企冷(leng)”曾(ceng)是(shi)“老大(da)難(nan)”問題(ti)。2006 年(nian)，馬曉明(ming) 主動(dong)找國(guo)內(nei)某領域頂尖企業，共商深層次(ci)校企合(he) 作(zuo)。企業高(gao)層一句話就否掉了原來(lai)的(de)合(he)作(zuo)方案(an)， “這跟提升企業關鍵(jian)績效指標有什(shen)么關系？”

“學(xue)校重育人，企(qi)業重效益，如果合(he)作(zuo)機制不 能讓雙(shuang)方(fang)都有利可圖，合(he)作(zuo)很難(nan)達成。即便(bian)合(he)作(zuo) 了(le)，也難(nan)以深入(ru)、長久(jiu)。”馬(ma)曉明就努力(li)探求校企(qi) 合(he)作(zuo)“最(zui)大(da)公約數”。他發現，選育人才、技術改進 是企(qi)業參與校企(qi)合(he)作(zuo)的兩大(da)內(nei)驅力(li)。

選(xuan)準(zhun)合(he)作(zuo)企(qi)(qi)業也很(hen)關(guan)鍵(jian)。深職院也曾(ceng)為此擔 憂。很(hen)多企(qi)(qi)業人才需求有限，訂(ding)單班開展(zhan)兩三(san)屆 后(hou)，就(jiu)難以(yi)為繼。更重要的是，學(xue)校應(ying)面向行業而 不(bu)是單個中小企(qi)(qi)業的需求培養人，不(bu)然學(xue)生畢(bi)業 后(hou)就(jiu)業面相對(dui)狹窄。

歷經(jing)大量實踐，深(shen)職院將世界 500 強企(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)業(ye)視作(zuo)(zuo)校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)“如(ru)意(yi)郎君”。這些企(qi) 業(ye)自(zi)身(shen)及(ji)其上下游產業(ye)鏈用人需求旺盛(sheng)，企(qi)業(ye)也(ye) 最了(le)解產業(ye)升(sheng)級所產生的(de)崗(gang)位新需求，它們的(de)用 人標準往(wang)往(wang)也(ye)被行業(ye)廣泛認(ren)可(ke)。

2006 年以(yi)來，深職(zhi)院(yuan)主動出(chu)擊，與華為(wei)密切 聯(lian)動。雙方先用了(le)兩年時間，摸(mo)清彼此核心需(xu)求， 探好這(zhe)條(tiao)新路。華為(wei)構建(jian)了(le)一流的信息(xi)通(tong)(tong)信產業 人才生(sheng)態體系，理念、設備、技術(shu)、標準等(deng)因時而 變。華為(wei)也需(xu)要引入深職(zhi)院(yuan)這(zhe)類優(you)秀(xiu)高職(zhi)院(yuan)校， 為(wei)產業鏈培養(yang)“來即能(neng)戰(zhan)”的高素質技術(shu)技能(neng)型 人才。12 年磨一劍，深職(zhi)院(yuan)、華為(wei)共同探索的信 息(xi)通(tong)(tong)信技術(shu)技能(neng)人才“課證(zheng)共生(sheng)共長”模式，榮獲(huo) 2018 年國家級(ji)教(jiao)學成(cheng)果獎特(te)等(deng)獎 ，實現廣東特(te) 等(deng)獎上零的突破。

急先鋒(feng)探(tan)明(ming)前路(lu)，大部隊多路(lu)出擊。2018 年 以來，深職院(yuan) 11 個特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)相繼應運而生(sheng)。 深職院(yuan)黨委(wei)書記、校長(chang)楊欣斌對學校特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學 院(yuan)辦學路(lu)徑總結說(shuo)，專業(ye)群與世(shi)界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)或(huo) 行業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)(jian)特色(se)產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)，校 企(qi)通過共同(tong)開(kai)展黨建(jian)(jian)活(huo)動、建(jian)(jian)設高水平專業(ye)、開(kai) 發(fa)課(ke)程標準、打造師資團隊、設立研發(fa)中心、開(kai)發(fa) 高端認證證書、開(kai)展創新(xin)創業(ye)教育、招生(sheng)、“走(zou)出 去”等“九(jiu)個共同(tong)”，互利共贏。

為夯(hang)實校(xiao)企(qi)深(shen)度合作地基，深(shen)職(zhi)(zhi)院聯(lian)合行業(ye)(ye) 領軍企(qi)業(ye)(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職(zhi)(zhi)院將產業(ye)(ye)所(suo) 變(bian)、企(qi)業(ye)(ye)所(suo)急(ji)、學生所(suo)需，作為專(zhuan)業(ye)(ye)設置、人才(cai)培養 重要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)業(ye)(ye)、升(sheng)級老專(zhuan)業(ye)(ye)。近年來，學 校(xiao)圍繞深(shen)圳(zhen)四大支(zhi)柱產業(ye)(ye)布局(ju)(ju) 40 個專(zhuan)業(ye)(ye)，圍繞戰 略新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)布局(ju)(ju) 23 個專(zhuan)業(ye)(ye)，在 2019 年 77 個招(zhao)生專(zhuan)業(ye)(ye)中(zhong)占比高達(da) 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程教學不但要側(ce)重(zhong)(zhong)場景，更要注(zhu) 重(zhong)(zhong)案例。”在華(hua)為云教育架構(gou)師夏(xia)秀巖建(jian)議下， 深職院(yuan)華(hua)為 ICT 學院(yuan)正引入華(hua)為云服務實訓平 臺，更注(zhu)重(zhong)(zhong)用更多真實項目案例幫(bang)學生(sheng)強化(hua)實 操技能。

2018 年，云(yun)服(fu)(fu)務方興未艾(ai)，在華為推動下， 當(dang)年，該(gai)院選派(pai)教(jiao)師到華為參加云(yun)服(fu)(fu)務認證培(pei) 訓、考試(shi)，并把云(yun)服(fu)(fu)務相關技術標準納(na)入通信技 術等專業人才培(pei)養方案(an)。

數年前，光傳(chuan)(chuan)輸(shu) SDH 制(zhi)式(shi)還是深(shen)職院通信 技(ji)術專業重(zhong)要課(ke)程內容。華為(wei)工程師在參與(yu)該 專業人才培養方(fang)案制(zhi)定(ding)時，就(jiu)一針見血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送體系傳(chuan)(chuan)送容量巨大，正(zheng)逐漸成為(wei)大 容 量 傳(chuan)(chuan) 輸(shu) 的(de) 主 流 制(zhi) 式(shi) 。該 專 業 便努(nu)力(li)動態調整 課(ke)程內容。

“產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)日新月異，如果(guo)課程體系滯后(hou)于(yu) 產(chan)業(ye)(ye)主(zhu)流技(ji)術(shu)標準，那畢業(ye)(ye)生知識技(ji)能(neng)也(ye)將(jiang)滯后(hou) 于(yu)企業(ye)(ye)需求(qiu)。”在楊(yang)欣(xin)斌看來，領(ling)軍企業(ye)(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創(chuang) 新與應用的(de)源頭，能(neng)敏銳把握產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)趨勢、用 人新標準，特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院要搭上行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)的(de) 發展(zhan)(zhan)快車。因此(ci)深職院根據(ju)產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu) 發展(zhan)(zhan)趨勢，動(dong)態調(diao)整人才培養方(fang)案，一(yi)年(nian)一(yi)小改(gai)， 三年(nian)一(yi)大改(gai)。學(xue)校還(huan)將(jiang)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)最(zui)認可的(de)用人標 準，作(zuo)為構(gou)建課程體系的(de)“錨”。

深(shen)職院 11 個特色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院力推以企業(ye)能力 為導向(xiang)的教學(xue)(xue)改革，將領軍企業(ye)認證(zheng)證(zheng)書(shu)等(deng)(deng)用人 標準轉化為教學(xue)(xue)標準，及時將新(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)工(gong)藝等(deng)(deng) 融入(ru)課程內(nei)容(rong)。學(xue)(xue)校與華為等(deng)(deng)企業(ye)合作，編寫 400 余部教材，建設 4 個國(guo)家級資源庫(ku)。畢業(ye)生(sheng)大(da) 為受益(yi)，他們掌握新(xin)技(ji)術(shu)(shu)、新(xin)標準后，就(jiu)像火種把 新(xin)技(ji)術(shu)(shu)帶到產(chan)業(ye)鏈(lian)中(zhong)。

在給深(shen)職(zhi)院比(bi)亞迪應用技(ji)術學(xue)院學(xue)生(sheng)講授 汽車電子控制原理(li)時(shi)，比(bi)亞迪汽車電子設計工(gong)程 師陳紅光根據(ju)生(sheng)產一線真(zhen)實分工(gong)，將學(xue)生(sheng)分成硬 件、軟(ruan)件、調試等項目小(xiao)組。他帶學(xue)生(sheng)在實訓車上 邊操(cao)作邊學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光是比(bi)亞(ya)迪(di)派(pai)到深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)的(de) 一(yi)員。以(yi)往“點對(dui)(dui)點”的(de) 企(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao)(dao)(dao) 師(shi) 對(dui)(dui) 接 機 制(zhi) 效 果 不佳，深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren) 事部門便大(da)力改革，通過單(dan)位(wei)對(dui)(dui)單(dan)位(wei)的(de)形(xing)式(shi)，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)長效機制(zhi)。特色產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)選聘事宜，而是將要求(qiu)、 薪(xin)酬打包給比(bi)亞(ya)迪(di)等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事部門。企(qi)(qi)業(ye)(ye) 人(ren)事部門根據授(shou)課需求(qiu)和員工專(zhuan)長，針對(dui)(dui)性地選 派(pai)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)團(tuan)(tuan)隊。深(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)還將企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)課酬提(ti)高 了好幾倍。

深職院華(hua)為 ICT 學院教(jiao)師王隆杰(jie)到華(hua)為培訓學習(xi)后 ，成為全國(guo)首(shou)個通(tong)過華(hua)為云計(ji)算 HCIE 認證的高(gao)校教(jiao)師。他(ta)在網絡(luo)平臺上所講(jiang)的華(hua)為等 企業網課，學習(xi)人(ren)數超(chao) 800 萬人(ren)次。

深(shen)職院引育并舉 ，培(pei)育雙師雙能型教(jiao)(jiao)(jiao)師團 隊(dui)。學(xue)(xue)校大(da)力引導(dao)特(te)色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)師通過到企業(ye)(ye)(ye) 跟(gen)崗培(pei)訓(xun)等方式(shi)，強化內功。寒暑(shu)假(jia)到企業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習 新技(ji)術、新技(ji)能，已從硬性機制(zhi)成為教(jiao)(jiao)(jiao)師自發行 為。近 5 年，深(shen)職院從企業(ye)(ye)(ye)引進 111 名(ming)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師， 選派 2563 人次(ci)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師到企業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，與(yu)企業(ye)(ye)(ye)導(dao) 師混編 21 個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊(dui)。

近年來，深職院與深圳天(tian)健集團、比亞(ya)迪等 領軍企業(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)(sheng)實訓、員(yuan)工培訓 于一(yi)體的校外實訓基地。這里(li)的教學(xue)設施是(shi)與企 業(ye)同步更新的生(sheng)(sheng)產(chan)設備，學(xue)生(sheng)(sheng)的作業(ye)就是(shi)企業(ye)需 要解決(jue)的現實問(wen)(wen)題。學(xue)生(sheng)(sheng)們做(zuo)中學(xue)、學(xue)中做(zuo)，提(ti)升 了解決(jue)復(fu)雜(za)產(chan)業(ye)問(wen)(wen)題的實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如(ru)何打造高質(zhi)量創(chuang)新創(chuang)業教育體系？

校企(qi)深(shen)度(du)協(xie)同育人、特色(se)產(chan)業學院育訓(xun)并(bing)舉

禮(li)盒(he)(he)打開(kai)后，上面的馬(ma)車等圖案馬(ma)上動起(qi)來 了。這套“奉旨進京(jing)”文(wen)創(chuang)化妝品禮(li)盒(he)(he)，得(de)到定制(zhi) 企業(ye)高(gao)度(du)認可，第一批訂(ding)單金(jin)額就高(gao)達 3000 萬 元。這套禮(li)盒(he)(he)設計(ji)(ji)者是深(shen)職院裕(yu)同圖文(wen)傳播(bo)學院 大三(san)學生周曉(xiao)晴(qing)。在(zai)學校專業(ye)教師、企業(ye)設計(ji)(ji)總 監“雙導師”指導下(xia)，她把創(chuang)新(xin)創(chuang)意轉化為企業(ye)生 產(chan)力(li)。

時代和企(qi)業都對學(xue)生(sheng)的創(chuang)新能力(li)提出(chu)更高 要(yao)求。為幫學(xue)生(sheng)更好地成長(chang)成才，深職院與裕同 科技、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等知名(ming)企(qi)業，共(gong)同打造(zao)創(chuang)新創(chuang)業 教育體系，循序漸進地對學(xue)生(sheng)進行(xing)教育、實戰訓 練。校企(qi)還共(gong)建了跨(kua)界學(xue)習中心，集實訓教學(xue)、創(chuang) 新研發、創(chuang)業孵化于一(yi)體。這里(li)成為很多(duo)學(xue)生(sheng)創(chuang) 新創(chuang)業能力(li)的“加油站(zhan)”。

高職生(sheng)入職華(hua)(hua)為難(nan)上加難(nan)，但正是靠(kao)著創新(xin) 能力(li)強(qiang)，深職院(yuan)華(hua)(hua)為 ICT 學(xue)院(yuan)畢業生(sheng)辜(gu)建(jian)星(xing)脫穎 而出。辜(gu)建(jian)星(xing)到崗后很快上手，綜合表(biao)現好，部(bu)門(men) 領導更(geng)加認可深職院(yuan)畢業生(sheng)，經常(chang)主動聯系電信 學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦優秀(xiu)畢業生(sheng)。

得(de)益于(yu)校企深度協(xie)同(tong)(tong)育人，深職(zhi)院(yuan)特(te)色產業 學院(yuan)學生就(jiu)業水(shui)平水(shui)漲船高。雖遭(zao)遇就(jiu)業寒潮， 但(dan)天健建工學院(yuan) 2020 屆畢(bi)業生就(jiu)業率(lv)現已超過 70%，高于(yu)去年同(tong)(tong)期。這僅是(shi)深職(zhi)院(yuan)特(te)色產業學 院(yuan)學生高質量就(jiu)業的縮影。近年來(lai)，學校畢(bi)業生 初次就(jiu)業率(lv)始終(zhong)高于(yu) 96%，10% 的學生被中國平 安(an)等世界 500 強企業錄用，平均月薪 5306 元。

“隨(sui)著智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑(zhu)工越來(lai)(lai)越不 是有力氣就能干(gan)了，對建(jian)筑(zhu)工的技(ji)(ji)能等素養要求 越來(lai)(lai)越高。”在(zai)天(tian)(tian)健(jian)集(ji)團黨委書(shu)記、董事長韓(han)德(de)宏 推動下，天(tian)(tian)健(jian)集(ji)團與深職院進一(yi)步加(jia)強在(zai)職員工 技(ji)(ji)能培訓。在(zai) 2019 年廣(guang)東省職業技(ji)(ji)能大賽中，天(tian)(tian)健(jian)集(ji)團受(shou)訓職工表(biao)現突出，測量工、焊(han)工、電工組(zu) 奪(duo)得多(duo)項團隊、個人獎項。

近年來(lai)，深職院(yuan)特色產(chan)業學(xue)院(yuan)育訓并舉，成 果豐碩。學(xue)校(xiao)積極承接企業、行業高(gao)端人才培(pei)訓 等服務項目，年均開展 12 萬人次各類(lei)培(pei)訓、職業 技能鑒定與資格認證，努力為(wei)當地支柱(zhu)產(chan)業、戰 略新興(xing)產(chan)業高(gao)質量發展提供(gong)更多人才支撐。

深職院堅持“引進來”和“走出(chu)去”雙向(xiang)發(fa)力(li)， 校(xiao)企(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路(lu)”教(jiao)育(yu)(yu)交流“民(min)心橋”。楊 欣(xin)斌介(jie)紹說，學校(xiao)攜手華為等領軍企(qi)業(ye)，努力(li)探(tan) 索職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)深圳標(biao)準，通過共享中國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)新 標(biao)準、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線國(guo)家職業(ye)教(jiao) 育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)“授之以漁”。學校(xiao)現已(yi)與 30 多個國(guo)家和 地(di)區的 160 余所院校(xiao)、機構，建立了交流合作(zuo)關 系(xi)，幫“走出(chu)去”的中資企(qi)業(ye)培育(yu)(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前在(zai)(zai)訊方智匯(hui)云(yun)校(xiao)擔任(ren)培訓交付(fu)部副部長兼(jian)網(wang)絡(luo)(luo)中(zhong)心主任(ren)，從事(shi)認(ren)證培訓工(gong)(gong)作，是學(xue)(xue)校(xiao) 華(hua)為信息與網(wang)絡(luo)(luo)技術學(xue)(xue)院受益者(zhe)之一(yi)。大二(er)時，我(wo)曾在(zai)(zai)招聘網(wang)站(zhan)向知名企業(ye)海(hai)投簡(jian)歷，但(dan)多(duo)是石 沉大海(hai)。轉(zhuan)折發(fa)生在(zai)(zai) 2014 年，學(xue)(xue)校(xiao)聯合華(hua)為成立了(le)(le)全(quan)國首批華(hua)為信息與網(wang)絡(luo)(luo)技術學(xue)(xue)院，將企業(ye) 內(nei)部工(gong)(gong)程師(shi)認(ren)證引(yin)入學(xue)(xue)校(xiao)。當我(wo)通過了(le)(le)華(hua)為路由交換技術資深工(gong)(gong)程師(shi)認(ren)證時，多(duo)家(jia)公(gong)司對我(wo)拋(pao) 出了(le)(le)橄欖枝。我(wo)當時投了(le)(le) 5 份簡(jian)歷，都收到錄取通知。

——深職(zhi)院通信(xin)技(ji)術(shu)專業(ye) 2015 屆畢業(ye)生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在 2006 年，深職院就(jiu)(jiu)與(yu)華(hua)為(wei)“喜結(jie)良緣”，是華(hua)為(wei)優(you)秀(xiu)的合作(zuo)伙伴(ban)。雙(shuang)方在信(xin)息通信(xin)領(ling)域 內，就(jiu)(jiu)專業建(jian)設(she)、人(ren)才培(pei)養(yang)、實(shi)訓基地(di)建(jian)設(she)、實(shi)習就(jiu)(jiu)業，以及智慧校園、信(xin)息化教(jiao)學和數字化教(jiao)學資 源(yuan)庫(ku)建(jian)設(she)等方面合作(zuo)，聯合培(pei)養(yang)了一(yi)批高素質技能(neng)型人(ren)才。隨著華(hua)為(wei)鯤鵬處(chu)理器問世，華(hua)為(wei)將(jiang)與(yu) 深職院進(jin)一(yi)步深化校企合作(zuo)，開展協同育(yu)人(ren)，促進(jin)產教(jiao)融合，持續為(wei) ICT 人(ren)才生態提供強有力的 能(neng)量(liang)支撐，助(zhu)力中國(guo) ICT 產業實(shi)現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁(cai) 韓 曉

深職院具有豐富的辦學(xue)經驗和先進(jin)的辦學(xue)理念，在設備調裝(zhuang)、工(gong)(gong)藝應用、數控加(jia)工(gong)(gong)、智能操控 等方面為企(qi)業輸送了大量優秀(xiu)(xiu)人才(cai)。深職院與大族(zu)激(ji)光(guang)強(qiang)強(qiang)聯合，成立深職院大族(zu)激(ji)光(guang)學(xue)院。 大族(zu)激(ji)光(guang)的全球市場、人力資源，與深職院優質(zhi)教育資源鏈(lian)接起來。雙方聯合推動技術標準、人 才(cai)標準“雙標準”的深度融合，促進(jin)智能制造(zao)教育鏈(lian)、人才(cai)鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜(xian)接，一(yi)定能夠(gou) 培(pei)養出(chu)掌握高(gao)端裝(zhuang)備一(yi)線實踐能力的優秀(xiu)(xiu)人才(cai)，為實現中國(guo)制造(zao)業強(qiang)國(guo)夢添(tian)磚加(jia)瓦(wa)。

——大(da)族激光(guang)集(ji)團(tuan)副總裁 王 瑾

（中國(guo)教育報(bao)記者 劉 盾）