編者(zhe)按：11月26-27日，以“數(shu)字職教(jiao)(jiao)建設共商共建共享”為主題的2020年“一(yi)帶一(yi)路(lu)”職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際研討會在深(shen)圳召(zhao)開，國內外(wai)300余位(wei)政府官員、專家學(xue)者(zhe)，圍繞數(shu)字職教(jiao)(jiao)助(zhu)力全球供應鏈(lian)、職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)助(zhu)推新一(yi)代信息技術應用落地、5G應用細(xi)分中的職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)數(shu)字化(hua)轉型(xing)的探索與實踐等主題展開深(shen)度對話，思路(lu)開闊(kuo)，觀(guan)點激蕩，共同(tong)為數(shu)字職教(jiao)(jiao)擘畫了宏(hong)偉藍圖！本版選摘(zhai)3個對話版塊共17位(wei)嘉賓的現場“金句”，以饗讀者(zhe)！

主旨報告

◎中國職業技術教育學會常務副會長(chang)(chang)兼秘書長(chang)(chang)劉(liu)建同(tong)

當(dang)前世(shi)紀疫(yi)情和百(bai)年變革(ge)交織，為(wei)職業(ye)教(jiao)育(yu)更好地迎接后疫(yi)情時代(dai)的(de)(de)挑戰(zhan)與機遇(yu)，一(yi)(yi)方(fang)面，我們要理(li)性看(kan)待新冠疫(yi)情對(dui)世(shi)界(jie)經(jing)(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發展(zhan)帶來的(de)(de)影(ying)響(xiang)，堅定(ding)人類命(ming)運共(gong)同體理(li)念(nian)，保有定(ding)力，堅定(ding)信(xin)(xin)心。另一(yi)(yi)方(fang)面，要抓住后疫(yi)情時代(dai)世(shi)界(jie)經(jing)(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發展(zhan)的(de)(de)新機遇(yu)，在新發展(zhan)格(ge)局背景下推(tui)動職業(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)創新，建設起適(shi)配(pei)于(yu)新形(xing)勢發展(zhan)需(xu)要的(de)(de)高(gao)(gao)質(zhi)量職業(ye)教(jiao)育(yu)體系(xi)，培育(yu)大批高(gao)(gao)素質(zhi)技術(shu)技能(neng)人才。為(wei)進一(yi)(yi)步推(tui)動“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”地區職業(ye)教(jiao)育(yu)高(gao)(gao)質(zhi)量發展(zhan)，希(xi)望“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”域(yu)內國家和地區，進一(yi)(yi)步深化務實合作，推(tui)進新一(yi)(yi)代(dai)信(xin)(xin)息技術(shu)與教(jiao)師(shi)、教(jiao)法、教(jiao)材深度融(rong)合，推(tui)進職業(ye)教(jiao)育(yu)更好的(de)(de)對(dui)接、適(shi)配(pei)、支撐、服務經(jing)(jing)濟(ji)社會(hui)(hui)發展(zhan)，推(tui)進數字職教(jiao)建設更有作為(wei)。

◎CKT集團董事長、第19屆韓國(guo)總(zong)統大選(xuan)預備候選(xuan)、吉(ji)林城市職業技術學院國(guo)際校長、清(qing)華(hua)大學兼職教授、MegaAILabCEO、美國(guo)UCLA博士梁必(bi)承

我們需要為(wei)人(ren)(ren)民提供職業的(de)教(jiao)育(yu)，特別是技(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)教(jiao)育(yu)，這(zhe)對于現(xian)在的(de)年輕人(ren)(ren)來說非常重(zhong)要。目(mu)前人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)技(ji)術的(de)發(fa)展，讓整(zheng)個職教(jiao)戰線思考職業教(jiao)育(yu)應該如何培養人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)的(de)專(zhuan)業人(ren)(ren)才。人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)部(bu)署得越(yue)廣，對人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)工(gong)程師(shi)的(de)需求也就越(yue)高(gao)。與此(ci)同時，我們期(qi)望能(neng)(neng)(neng)夠讓人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)和(he)職業教(jiao)育(yu)得到有效(xiao)的(de)結合，我相信(xin)學習的(de)過程不(bu)再是簡簡單單地學習，而更多(duo)的(de)是持續(xu)的(de)提升以及技(ji)術的(de)使用。

◎世界職業(ye)學院與技(ji)術(shu)大(da)學聯(lian)盟主(zhu)席(xi)CraigRobertson

職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)從全(quan)球的(de)角(jiao)度(du)來說，已(yi)進(jin)(jin)入創新實施的(de)環(huan)節，這就(jiu)是更(geng)多高(gao)技能(neng)(neng)(neng)人才產出的(de)原(yuan)因，這也(ye)(ye)是職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)優勢所在。從人力資(zi)源的(de)角(jiao)度(du)來說，每個人要不(bu)斷地(di)適配(pei)世界(jie)(jie)的(de)發展，要時刻進(jin)(jin)行(xing)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)培訓，這樣(yang)才能(neng)(neng)(neng)夠不(bu)斷地(di)匹配(pei)社會(hui)的(de)發展。與此同(tong)時，能(neng)(neng)(neng)夠讓每個人都接受(shou)某(mou)種(zhong)程(cheng)度(du)的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，也(ye)(ye)可以幫助(zhu)我們在創業(ye)以及工作過程(cheng)中響應世界(jie)(jie)的(de)發展。但更(geng)為重(zhong)要的(de)一點是要在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方(fang)面(mian)進(jin)(jin)行(xing)新的(de)投資(zi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)能(neng)(neng)(neng)夠幫助(zhu)我們實現新冠疫情(qing)之后(hou)的(de)恢復，還能(neng)(neng)(neng)夠幫助(zhu)我們不(bu)斷地(di)提升數字(zi)化(hua)、自動化(hua)進(jin)(jin)程(cheng)，推進(jin)(jin)技術演(yan)進(jin)(jin)，希(xi)望新技術能(neng)(neng)(neng)夠真正惠及到每個人。

前沿對話

◎香港職業訓練局執行(xing)干(gan)事尤曾家麗

數(shu)字化能(neng)夠(gou)讓(rang)我們(men)走出(chu)傳(chuan)統的(de)(de)地(di)理(li)界線，能(neng)夠(gou)讓(rang)學(xue)生(sheng)真正地(di)擁有國際視(shi)野，同時擁有跨文(wen)化的(de)(de)交流能(neng)力。所以我們(men)已經(jing)(jing)建立了一(yi)個非常強(qiang)大的(de)(de)網絡，它能(neng)夠(gou)為(wei)學(xue)生(sheng)提供交換的(de)(de)項目，比如學(xue)習、旅行、行業(ye)(ye)參訪(fang)以及行業(ye)(ye)實(shi)踐等。我們(men)都(dou)知(zhi)道(dao)技術創新(xin)已經(jing)(jing)成(cheng)為(wei)全球最重要的(de)(de)議(yi)程之一(yi)，這對于(yu)中國來說也是“十四五”期間的(de)(de)戰(zhan)略(lve)要點，我們(men)將不(bu)斷努力推(tui)動職業(ye)(ye)教育的(de)(de)數(shu)字化，同時不(bu)斷地(di)拓展在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”沿線的(de)(de)合作網絡，希望(wang)和大灣區各(ge)界同仁共同攜手，加(jia)強(qiang)人才培養。

◎加拿大薩省理工學院校長、首席(xi)執行官LarryRosia

我(wo)相(xiang)信新(xin)冠疫(yi)情的(de)(de)(de)沖(chong)(chong)擊(ji)是一定能(neng)夠(gou)解決的(de)(de)(de)，只要我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)保持足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)響(xiang)應力、足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)彈性、足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)適應力。不管新(xin)冠帶來的(de)(de)(de)沖(chong)(chong)擊(ji)有(you)多大，我(wo)們(men)要記(ji)得，在這(zhe)樣一個全球的(de)(de)(de)深度沖(chong)(chong)擊(ji)之中，依然(ran)要抱有(you)信心(xin)。在這(zhe)個過(guo)程(cheng)中數字(zi)(zi)化(hua)進程(cheng)是不會扭轉的(de)(de)(de)。相(xiang)反，新(xin)冠疫(yi)情會加(jia)快數字(zi)(zi)化(hua)的(de)(de)(de)轉型，所以我(wo)們(men)需要采用(yong)更多的(de)(de)(de)方法(fa)，讓技術能(neng)夠(gou)惠及(ji)到更多的(de)(de)(de)人。因此，我(wo)們(men)要加(jia)強合作，通過(guo)合作才能(neng)找到更好的(de)(de)(de)應對方法(fa)。

◎哈薩克斯坦中(zhong)國研究(jiu)中(zhong)心主任古麗(li)娜(na)爾

信(xin)息(xi)(xi)技術是(shi)數(shu)字(zi)化(hua)的(de)(de)重要抓手和(he)推(tui)力，我們知(zhi)道(dao)今(jin)天(tian)的(de)(de)中(zhong)國在(zai)全世界范圍內都是(shi)信(xin)息(xi)(xi)技術的(de)(de)翹楚。哈薩克斯(si)坦一(yi)直積極促進信(xin)息(xi)(xi)技術的(de)(de)發(fa)展(zhan)，數(shu)字(zi)化(hua)能幫助實現(xian)經濟發(fa)展(zhan)的(de)(de)新突破，更上一(yi)個(ge)(ge)平臺(tai)。今(jin)天(tian)，在(zai)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”倡議的(de)(de)框架下來推(tui)動數(shu)字(zi)職業教育合(he)作，對于哈薩克斯(si)坦和(he)中(zhong)國的(de)(de)雙邊(bian)合(he)作來講是(shi)一(yi)個(ge)(ge)難能可貴的(de)(de)機(ji)會。

◎中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央對外聯絡部當代世界研究中(zhong)(zhong)心戰略研究處(chu)(chu)處(chu)(chu)長李(li)鼎鑫

職(zhi)業教育要直接服務于推動高質(zhi)量共建“一(yi)帶一(yi)路”。“一(yi)帶一(yi)路”是(shi)對外發(fa)展的(de)(de)總抓手(shou)，在(zai)調研考(kao)察過程中，我(wo)們發(fa)現制(zhi)約(yue)“一(yi)帶一(yi)路”高質(zhi)量發(fa)展最大的(de)(de)因素是(shi)人的(de)(de)因素，也(ye)就(jiu)是(shi)說我(wo)們還缺乏高水平的(de)(de)職(zhi)業技(ji)術人員。在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”建設的(de)(de)100多個(ge)國家或者合作(zuo)伙(huo)伴(ban)國家，技(ji)術技(ji)能(neng)人才非(fei)常匱乏，所以(yi)應該以(yi)更高的(de)(de)站位來看待職(zhi)業教育。

◎教育部(bu)中外(wai)人文(wen)交流中心主任(ren)杜柯偉(wei)

人文(wen)交(jiao)流(liu)和對外開放(fang)是一個相(xiang)互促(cu)進的(de)關系，人文(wen)交(jiao)流(liu)能(neng)(neng)(neng)夠增進相(xiang)互了解(jie)，促(cu)進民心相(xiang)通，有利于加大和擴大對外開放(fang)。共建“一帶一路“高質量發(fa)展過(guo)程中，要充分(fen)發(fa)揮人文(wen)交(jiao)流(liu)的(de)育(yu)人功能(neng)(neng)(neng)，拓展學生的(de)國際視野。教育(yu)部中外人文(wen)交(jiao)流(liu)中心發(fa)起、實(shi)施了一系列產教融(rong)合促(cu)進中外人文(wen)交(jiao)流(liu)的(de)項目(mu)，通過(guo)這(zhe)些項目(mu)，希(xi)望(wang)能(neng)(neng)(neng)把(ba)行(xing)業(ye)產業(ye)最先進的(de)技(ji)術和設備搬(ban)到(dao)學校(xiao)的(de)實(shi)驗室和實(shi)訓基地，把(ba)企業(ye)最優秀的(de)工程師請(qing)到(dao)學校(xiao)講壇，構建“技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)+人文(wen)素養”的(de)培養模式。

◎絲路產(chan)業與金融國際聯盟副理(li)長兼秘(mi)書長盧守紀

我(wo)(wo)們要(yao)明確職(zhi)業(ye)教育定(ding)(ding)(ding)位的(de)三個層面：一(yi)是(shi)職(zhi)業(ye)教育在(zai)國家教育體(ti)系中(zhong)的(de)格局定(ding)(ding)(ding)位。二是(shi)學校(xiao)在(zai)教育體(ti)系中(zhong)的(de)使命(ming)定(ding)(ding)(ding)位。三是(shi)學校(xiao)在(zai)新一(yi)代(dai)信(xin)息技(ji)術應用落地(di)中(zhong)的(de)角色地(di)位。要(yao)認識清(qing)楚(chu)格局定(ding)(ding)(ding)位、使命(ming)定(ding)(ding)(ding)位和(he)角度定(ding)(ding)(ding)位，即(ji)我(wo)(wo)是(shi)誰，我(wo)(wo)是(shi)干什么的(de)，我(wo)(wo)從(cong)什么出發(fa)，這是(shi)下一(yi)步推動新一(yi)代(dai)信(xin)息技(ji)術落地(di)應用的(de)基礎與條件。

◎科大訊飛高教業(ye)務副總經理胡江(jiang)院(yuan)

當前，任何一(yi)個(ge)信(xin)息化(hua)(hua)建設的廠商都不能(neng)夠滿足每個(ge)角色的個(ge)性化(hua)(hua)訴求(qiu)。在數據收集的基礎(chu)上，通(tong)過人工智能(neng)深度(du)學習，建立中臺管理體(ti)系、教學體(ti)系等等，從而基于這樣的框架開發出適合特定(ding)學校、班級甚至學生的個(ge)性化(hua)(hua)需求(qiu)的應用系統。

校企對話

◎全(quan)國政協教科文衛(wei)體委(wei)員會副(fu)主任、香(xiang)港中華(hua)(hua)總商會會長、新華(hua)(hua)集團(tuan)主席蔡(cai)冠深

越來越多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)院校(xiao)應(ying)形(xing)勢(shi)和(he)(he)合(he)(he)作方的(de)(de)(de)(de)要求，以跨境(jing)融合(he)(he)為突(tu)破點(dian)，將(jiang)互聯網、云計(ji)算(suan)、大數(shu)據與人(ren)工智能(neng)(neng)深度融入不(bu)(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)科和(he)(he)專業(ye)(ye)群交叉教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，注重(zhong)在(zai)學(xue)習基本技能(neng)(neng)或單(dan)一學(xue)科以外(wai)，對學(xue)生進行財務和(he)(he)商務素養(yang)、創新(xin)創業(ye)(ye)意識以及跨文化交際能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)。同(tong)(tong)時積極搭建多(duo)(duo)元化的(de)(de)(de)(de)平臺，不(bu)(bu)斷(duan)嘗試將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)與產業(ye)(ye)鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機地銜接(jie)，搭建綜合(he)(he)型的(de)(de)(de)(de)人(ren)才基礎。此外(wai)，中(zhong)方依托(tuo)產業(ye)(ye)研融合(he)(he)平臺，聯合(he)(he)各國(guo)制定(ding)富有中(zhong)國(guo)特色和(he)(he)成功(gong)基因的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)標準(zhun)，發放雙方認可的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)技能(neng)(neng)證書，一個(ge)互利共贏，尊(zun)重(zhong)不(bu)(bu)同(tong)(tong)文化、宗教(jiao)(jiao)(jiao)和(he)(he)國(guo)情的(de)(de)(de)(de)“一帶一路”職教(jiao)(jiao)(jiao)共同(tong)(tong)體已見雛形(xing)。

◎丹麥哥本(ben)哈(ha)根(gen)職業教育學院董(dong)事長、校長MortenEmborg

我(wo)們(men)在(zai)招生(sheng)(sheng)(sheng)時仍然(ran)采取雙軌制(zhi)模(mo)式，能夠讓學生(sheng)(sheng)(sheng)更好地受益終身(shen)，同時學生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)為我(wo)們(men)帶來新(xin)(xin)的(de)(de)工具、新(xin)(xin)的(de)(de)應用(yong)場景、新(xin)(xin)的(de)(de)技術(shu)，包(bao)括(kuo)對于數字(zi)化能力進一(yi)步提(ti)升(sheng)的(de)(de)需(xu)求。現(xian)在(zai)我(wo)們(men)正(zheng)在(zai)進行學院數字(zi)化課程(cheng)的(de)(de)打造，同時也(ye)在(zai)歐(ou)洲打造一(yi)個數字(zi)化的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)態體(ti)系(xi)，大部(bu)分(fen)的(de)(de)教學資源都可以(yi)通過線上的(de)(de)方式獲(huo)得，包(bao)括(kuo)虛擬現(xian)實技術(shu)和(he)場景的(de)(de)實現(xian)，特(te)(te)別(bie)在(zai)新(xin)(xin)冠疫情過程(cheng)當(dang)中，我(wo)們(men)也(ye)不(bu)斷地提(ti)升(sheng)數字(zi)化教學能力和(he)水平(ping)。需(xu)要(yao)特(te)(te)別(bie)注意的(de)(de)是(shi)，學生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)是(shi)參與創(chuang)新(xin)(xin)環節當(dang)中非(fei)常重要(yao)的(de)(de)一(yi)環。

◎中國(guo)國(guo)際文化交流(liu)中心(xin)“一帶一路”綠色發展(zhan)研究院(yuan)東盟分(fen)院(yuan)院(yuan)長KohKingKee

線(xian)上職業(ye)教(jiao)育學習一個(ge)最大的(de)制約因(yin)(yin)素，是教(jiao)師(shi)在數字(zi)(zi)(zi)化技能方面(mian)的(de)水平(ping)。除(chu)此(ci)之(zhi)外(wai)，數字(zi)(zi)(zi)化的(de)職業(ye)教(jiao)育還會受到(dao)因(yin)(yin)特(te)網(wang)普及度的(de)影響。目前來說全世界(jie)因(yin)(yin)特(te)網(wang)的(de)滲透率(lv)是63.2%，在北美和歐洲有(you)最高(gao)的(de)因(yin)(yin)特(te)網(wang)的(de)滲透率(lv)，達(da)到(dao)90.3%或(huo)者87.2%，而在非洲地區最低，只有(you)47.1%。其(qi)他有(you)些(xie)制約因(yin)(yin)素，包括學生(sheng)比(bi)較(jiao)難集(ji)中注意(yi)力，尤(you)其(qi)在虛擬的(de)講座過程中，因(yin)(yin)為沒有(you)辦法(fa)跟(gen)老師(shi)面(mian)對面(mian)的(de)互動，所以比(bi)較(jiao)容易走神(shen)，會覺得無趣。除(chu)此(ci)之(zhi)外(wai)，線(xian)上教(jiao)學需(xu)要老師(shi)有(you)足夠(gou)的(de)知識和數字(zi)(zi)(zi)化的(de)技能，在欠發達(da)地區要老師(shi)做到(dao)這一步并不(bu)容易。

◎深圳職業技術(shu)學院黨委書(shu)記、校長楊(yang)欣(xin)斌

以(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群建設為(wei)抓(zhua)手，以(yi)數(shu)(shu)字化轉(zhuan)型為(wei)重(zhong)點，推動以(yi)人(ren)(ren)工智能、大數(shu)(shu)據、區塊鏈等為(wei)代表的(de)新技術(shu)及相關知識進專(zhuan)(zhuan)業(ye)、進課程、進教(jiao)材、進課堂，建立職業(ye)教(jiao)育與數(shu)(shu)字經濟的(de)對接對話機(ji)制(zhi)。配合十(shi)大轉(zhuan)型舉措，建成一批國際、國內(nei)領先專(zhuan)(zhuan)業(ye)，培(pei)養一批具有國際影響力的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領軍(jun)人(ren)(ren)才和帶頭人(ren)(ren)，培(pei)育一批具有國際影響力的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設成果，形成一套中國特色國際領先的(de)職業(ye)教(jiao)育模式(shi)。通過全方位改造專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育生(sheng)態，打(da)造數(shu)(shu)字經濟背景(jing)下全新的(de)人(ren)(ren)才培(pei)養體系。

◎浙江(jiang)機(ji)電職業(ye)技(ji)術學院校長賀(he)星(xing)岳(yue)

數(shu)字(zi)化(hua)賦能(neng)要求每個(ge)(ge)職業院(yuan)校(xiao)重構自己的(de)(de)(de)(de)生態系(xi)統，這對學(xue)(xue)校(xiao)來說是(shi)(shi)一個(ge)(ge)挑戰。教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)流(liu)程再造需要通(tong)過數(shu)字(zi)化(hua)技術得(de)以顯現(xian)。數(shu)字(zi)技術要求推(tui)進教(jiao)學(xue)(xue)模式的(de)(de)(de)(de)改革，人才培養(yang)、課堂教(jiao)學(xue)(xue)模式等都(dou)必須應用數(shu)字(zi)化(hua)技術實現(xian)革命性的(de)(de)(de)(de)變化(hua)，而不(bu)是(shi)(shi)小打小鬧、補補丁式的(de)(de)(de)(de)變化(hua)。構建數(shu)字(zi)化(hua)組織架(jia)構，切(qie)實提升學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)內部治理能(neng)力(li)(li)。通(tong)過數(shu)字(zi)化(hua)賦能(neng)全面提升學(xue)(xue)校(xiao)服務社會、服務企業的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，培養(yang)一大批行(xing)業有(you)(you)地位(wei)、有(you)(you)影(ying)響的(de)(de)(de)(de)名(ming)(ming)師名(ming)(ming)家，通(tong)過服務企業讓(rang)社會各界對職業院(yuan)校(xiao)有(you)(you)更多更高(gao)程度(du)的(de)(de)(de)(de)認可。

◎三(san)一集(ji)團高級副總經理、三(san)一集(ji)團企業(ye)大學校(xiao)長、湖南三(san)一工業(ye)職業(ye)技術(shu)學院(yuan)校(xiao)長張輝

未來(lai)，大學校(xiao)(xiao)長(chang)跟教師之間是什(shen)么(me)關(guan)系呢？我構(gou)想，校(xiao)(xiao)長(chang)建設資(zi)源(yuan)匯(hui)集(ji)的平(ping)臺，并基于平(ping)臺發布教育(yu)相關(guan)任(ren)務。教師按(an)需組隊(dui)，擇優委(wei)派(pai)任(ren)務。例如(ru)，院(yuan)校(xiao)(xiao)要開一(yi)門道德(de)經的課，通(tong)過海量外(wai)聘師資(zi)隊(dui)伍的云(yun)平(ping)臺發布任(ren)務，匯(hui)集(ji)相關(guan)優秀教師，完成眾包合作(zuo)。

◎大疆慧飛無人機培訓中心總經理朱林銳

對(dui)(dui)于(yu)大疆來說(shuo)(shuo)人(ren)(ren)才分為三種(zhong)：生產(chan)制造——產(chan)飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，行(xing)業(ye)(ye)應用(yong)與SDK——用(yong)飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，研發(fa)創新——設計(ji)飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。從人(ren)(ren)數和就業(ye)(ye)需(xu)求來說(shuo)(shuo)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)重心會(hui)放在行(xing)業(ye)(ye)應用(yong)與SDK，因為用(yong)飛(fei)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)肯定是(shi)最多的(de)(de)(de)(de)。對(dui)(dui)于(yu)行(xing)業(ye)(ye)應用(yong)無人(ren)(ren)機(ji)(ji)駕(jia)駛以(yi)及SDK開發(fa)工程師(shi)(shi)來說(shuo)(shuo)，對(dui)(dui)標(biao)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)高職。我(wo)(wo)們也提倡用(yong)“1+X”賦能各(ge)(ge)行(xing)業(ye)(ye)，一個(ge)是(shi)無人(ren)(ren)機(ji)(ji)是(shi)1，各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)(ye)是(shi)X，通(tong)過無人(ren)(ren)機(ji)(ji)平(ping)臺賦能各(ge)(ge)行(xing)各(ge)(ge)業(ye)(ye)；另外一個(ge)是(shi)1+X證書(shu)。未來，我(wo)(wo)們會(hui)向院校提供，基于(yu)我(wo)(wo)們對(dui)(dui)行(xing)業(ye)(ye)應用(yong)理解(jie)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才培養、實驗室建(jian)設、師(shi)(shi)資(zi)培訓、競賽(sai)方(fang)案。

（整(zheng)理 宣傳部 巫憶蘇 梁 晴(qing)）