個人簡介：白潔，醫護學院中(zhong)(zhong)醫課程(cheng)教(jiao)師(shi)。教(jiao)學中(zhong)(zhong)善于利用原(yuan)創的信息化課程(cheng)資源及教(jiao)學模型易化晦澀的中(zhong)(zhong)醫哲學理論(lun)，幫助學習者建立中(zhong)(zhong)醫整體觀念及辨證思維。

11月17日(ri)上午，廣(guang)東省(sheng)第四屆高校（高職）青年(nian)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)大賽總決(jue)賽在廣(guang)州(zhou)如(ru)火(huo)如(ru)荼地(di)舉行，我校醫(yi)護學(xue)(xue)院白潔老(lao)師通過展示教(jiao)學(xue)(xue)絕活、詮釋高尚師德，最終奪(duo)得總決(jue)賽冠軍，并摘(zhai)得廣(guang)東省(sheng)五一(yi)(yi)勞動獎章(zhang)。回顧白潔老(lao)師從(cong)教(jiao)十年(nian)的經歷，每一(yi)(yi)個認識(shi)她(ta)的人(ren)都(dou)會說，"白老(lao)師，當之無愧！"

孜孜不倦 精益求精

白潔老師出(chu)生在醫學(xue)世家(jia)(jia)，家(jia)(jia)中(zhong)匾額懸掛著家(jia)(jia)訓(xun)(xun)--"大醫精(jing)(jing)誠"。作為(wei)醫生，她時刻謹記家(jia)(jia)訓(xun)(xun)。從教(jiao)(jiao)以來(lai)，白潔老師對(dui)家(jia)(jia)訓(xun)(xun)的(de)理(li)解變成(cheng)了(le)"做醫生要(yao)(yao)求精(jing)(jing)，做教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)精(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)"。自2008年(nian)來(lai)到我校(xiao)醫護學(xue)院(yuan)，白潔老師擔(dan)任(ren)康復治(zhi)療(liao)技術(shu)專業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)師，主要(yao)(yao)承(cheng)擔(dan)康復及(ji)護理(li)專業(ye)(ye)的(de)多門常規(gui)課程，每年(nian)完成(cheng)課時數超過400學(xue)時。十年(nian)執(zhi)教(jiao)(jiao)期間(jian)，白潔老師用(yong)行(xing)(xing)動踐行(xing)(xing)著家(jia)(jia)訓(xun)(xun)，憑借孜(zi)孜(zi)不倦、精(jing)(jing)益(yi)求精(jing)(jing)的(de)工作作風，教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)獲得學(xue)生們的(de)認可(ke)，多次摘得各級(ji)各類教(jiao)(jiao)學(xue)榮(rong)譽(yu)--七次取得校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)優(you)秀、校(xiao)級(ji)第二屆青年(nian)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)比賽一(yi)等獎、校(xiao)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)優(you)秀教(jiao)(jiao)師、廣東省衛生職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育院(yuan)校(xiao)"人衛杯"教(jiao)(jiao)師說(shuo)課比賽特(te)等獎......

同時(shi)，白潔老師在教育教學(xue)過程中不斷探索創新，堅持(chi)"授(shou)(shou)之(zhi)以(yi)漁(yu)"的授(shou)(shou)課理(li)念，逐步(bu)確立(li)了以(yi)"問題情景--自(zi)主學(xue)習(xi)--診(zhen)斷、應用與拓展"為模(mo)式(shi)的高職醫學(xue)自(zi)主探究學(xue)習(xi)方式(shi)。主持(chi)及參與省級、市級、校級重(zhong)點教科研(yan)課題十余項(xiang)；校級信息化項(xiang)目兩(liang)項(xiang)；授(shou)(shou)權專利六項(xiang)；副主編教材兩(liang)部；參編教材、論著三部；發表論文(wen)數(shu)篇。

不斷學習 與時俱進

在課堂上，為了引導學生學好中醫(yi)、傳承中醫(yi)，白潔老師積(ji)極參(can)與信息化(hua)教學設計(ji)及運用，利用信息化(hua)技術突破教學中的重(zhong)點(dian)難(nan)點(dian)，學習先(xian)進的技術手段提升教學質(zhi)量，最終幫(bang)助學生建立(li)中醫(yi)整體觀念及辯證(zheng)思維、理解晦澀的中醫(yi)哲(zhe)學理念。

白潔老(lao)師先(xian)進的(de)信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念在行業、校內備受肯定及贊譽，信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獲省級以(yi)上信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)獎項十余項，信(xin)息化(hua)作品(pin)(pin)也因突出的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果和(he)先(xian)進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念入選校史(shi)館，對外(wai)展(zhan)出。響應學(xue)(xue)(xue)校"走出去"的(de)號召，白潔老(lao)師作為學(xue)(xue)(xue)校信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)代表(biao)，對百色(se)(se)衛校兩(liang)百余名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師展(zhan)開"信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)思與(yu)行"的(de)專項培訓，獲得百色(se)(se)衛校領導及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)高(gao)度好(hao)評(ping)。在剛結束的(de)全(quan)國護理(li)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)會議上，信(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)專家界定白潔老(lao)師的(de)課(ke)程作品(pin)(pin)作為深職院醫護標桿性信(xin)息化(hua)作品(pin)(pin)進行推廣(guang)示范。

誨人不倦 育人成才

除了日(ri)常(chang)的(de)(de)教學(xue)(xue)工(gong)作之外(wai)，白潔(jie)老(lao)師(shi)連續10年擔任班主(zhu)(zhu)任工(gong)作，期間獲評(ping)校級優(you)秀班主(zhu)(zhu)任三次，就業(ye)先進個人一(yi)次，是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心目(mu)中(zhong)"永遠值得驕(jiao)傲和學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)老(lao)師(shi)"。同時，白潔(jie)老(lao)師(shi)注重培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)素質和創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力的(de)(de)培養(yang)，利用課余時間帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)專(zhuan)業(ye)領域(yu)進行研發、創(chuang)業(ye)指導、資(zi)源(yuan)整合等工(gong)作。在(zai)她(ta)的(de)(de)培養(yang)下(xia)，大量優(you)秀的(de)(de)康復專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生(sheng)(sheng)脫穎(ying)而出，成為自(zi)主(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)創(chuang)新(xin)的(de)(de)生(sheng)(sheng)力軍(jun)。其中(zhong)"VAT治療墊"項(xiang)目(mu)在(zai)國際(ji)創(chuang)客展中(zhong)引發關注，參展過程作為項(xiang)目(mu)代表獲媒體報道，項(xiang)目(mu)最終獲得二等獎殊(shu)榮，并與相(xiang)關廠家達成合作協議，項(xiang)目(mu)負責(ze)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得相(xiang)關產業(ye)就職邀請。

無疆大愛 宅厚人心

十(shi)年中，為(wei)了(le)(le)幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)建立立體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)針刺感(gan)受，白(bai)潔老師(shi)甘愿把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)胳膊(bo)作為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)練習(xi)針法的(de)(de)(de)(de)(de)教具(ju)，以血肉之(zhi)軀擔當"針灸活銅(tong)人"。她說，"為(wei)了(le)(le)一切學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一切，一切為(wei)了(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)。只有這樣(yang)，學(xue)生(sheng)(sheng)才能(neng)夠(gou)體(ti)驗到最真實的(de)(de)(de)(de)(de)針刺感(gan)，我也才能(neng)夠(gou)反饋給學(xue)生(sheng)(sheng)最真實的(de)(de)(de)(de)(de)信息。"被扎了(le)(le)無(wu)數針的(de)(de)(de)(de)(de)白(bai)潔老師(shi)，用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)行動播撒了(le)(le)愛的(de)(de)(de)(de)(de)種子，傳播了(le)(le)甘于奉獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)精神。

秉持著對職(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)高度(du)熱情，為了提升(sheng)自己的(de)(de)教書育人水平(ping)，白潔老師(shi)(shi)(shi)忍痛在(zai)對學生的(de)(de)大(da)愛和對個人小愛之(zhi)間(jian)(jian)，選(xuan)(xuan)擇"對得(de)起(qi)更多孩子"，產后不足(zu)一月，便毅然(ran)(ran)決然(ran)(ran)地(di)離別嗷(ao)嗷(ao)待哺的(de)(de)幼(you)子，踏上(shang)了德(de)(de)國(guo)(guo)訪(fang)學之(zhi)路。訪(fang)學期間(jian)(jian)作為選(xuan)(xuan)派(pai)團體內唯一醫(yi)學背(bei)景的(de)(de)高職(zhi)(zhi)教師(shi)(shi)(shi)，積極地(di)把(ba)德(de)(de)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教育的(de)(de)先進理(li)念(nian)融入到醫(yi)護課程設計(ji)中。研學成果作為項目代(dai)表展(zhan)出(chu)交流獲(huo)得(de)德(de)(de)方團隊的(de)(de)高度(du)評價，最終獲(huo)得(de)項目結業(ye)資(zi)格及歐(ou)盟(meng)職(zhi)(zhi)業(ye)教師(shi)(shi)(shi)準入資(zi)格。

白(bai)潔(jie)老師在十年(nian)職教生涯中，始(shi)終以"大(da)醫精誠"為(wei)(wei)座(zuo)右銘，用行動彰顯了孜(zi)孜(zi)不(bu)倦、精益求精的勞模風姿(zi)，不(bu)斷(duan)學(xue)習和(he)與(yu)時俱進的求實態度，誨人(ren)不(bu)倦和(he)育人(ren)成才的高(gao)職情懷，無疆大(da)愛和(he)宅厚人(ren)心的奉獻精神。"德(de)高(gao)為(wei)(wei)師、身(shen)正(zheng)為(wei)(wei)范"。白(bai)潔(jie)老師一(yi)心撲在教育工作(zuo)上(shang)，她(ta)的行動深深影響著、感染著身(shen)邊(bian)的每一(yi)個人(ren)。

（醫護學(xue)院 何可人）