陳(chen)佩(pei)玲，大學本科(ke)學歷，我校2007屆醫療(liao)(liao)電(dian)子專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生，2013年入職(zhi)醫護學院，一(yi)直擔任(ren)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)崗位，負責護理(li)專(zhuan)業(ye)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)的設備管理(li)、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)管理(li)、護理(li)課程輔助等工(gong)作。她曾先(xian)(xian)后榮獲(huo)先(xian)(xian)實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)(xian)進個人、實(shi)(shi)訓(xun)室(shi)先(xian)(xian)進教育者(zhe)、優秀(xiu)班主任(ren)等榮譽稱號，2019年4月獲(huo)得醫療(liao)(liao)器械工(gong)程師中(zhong)級職(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間，陳佩玲未(wei)出現任何一次實(shi)訓室(shi)管(guan)理(li)(li)相關的教(jiao)(jiao)學(xue)事故(gu)，得到了廣大專(zhuan)業(ye)(ye)任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)的認可。無(wu)論(lun)是護(hu)理(li)(li)模(mo)擬病房用(yong)到的中(zhong)心供(gong)氣和負(fu)壓系統的日常檢修維(wei)護(hu)，高(gao)端模(mo)擬人(ren)的案例設置(zhi)應用(yong)還是專(zhuan)業(ye)(ye)老師(shi)上(shang)課(ke)前所有護(hu)理(li)(li)教(jiao)(jiao)學(xue)物資的準備，她都(dou)能盡心盡責，確(que)保(bao)各項事務運(yun)轉得當，為護(hu)理(li)(li)專(zhuan)業(ye)(ye)的正常教(jiao)(jiao)學(xue)提供(gong)高(gao)效的后勤(qin)保(bao)障(zhang)工作(zuo)。

她積極總結工作經驗，創新解決工作問題(ti)，自主(zhu)設計了(le)“一(yi)種(zhong)帶有人體(ti)裝(zhuang)置的病床”實用新型發明，并(bing)申請專(zhuan)利(li)。并(bing)將專(zhuan)利(li)成(cheng)果應(ying)用到理(li)實一(yi)體(ti)化護理(li)實訓室(shi)，增加了(le)裝(zhuang)置模擬人的柜(ju)子(zi)，大(da)大(da)降低(di)了(le)模擬人安放時造(zao)成(cheng)損傷的可能性，解決了(le)實訓室(shi)老師管理(li)模擬人的難題(ti)。

2018年8月(yue)，為貫徹(che)落實廣東(dong)省委、深圳市(shi)委對(dui)口支援新疆(jiang)(jiang)工(gong)作部署要求(qiu)，加快推進醫(yi)護學(xue)院(yuan)在(zai)疆(jiang)(jiang)實踐教(jiao)學(xue)基地(di)合(he)作項(xiang)目落地(di)，陳佩玲跟隨校領(ling)導(dao)赴新疆(jiang)(jiang)喀什(shen)(shen)市(shi)人民(min)醫(yi)院(yuan)簽訂校院(yuan)合(he)作協議。期間(jian)，她全程負(fu)責了跟喀什(shen)(shen)市(shi)人民(min)醫(yi)院(yuan)設備捐贈對(dui)接(jie)工(gong)作，并安排(pai)部分新疆(jiang)(jiang)畢業生(sheng)校友交流活動，在(zai)領(ling)導(dao)的帶領(ling)下(xia)有序順利地(di)完成各(ge)項(xiang)工(gong)作。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深職(zhi)校(xiao)(xiao)友，陳佩玲一直對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)懷著一顆(ke)感恩之心。她說：“擁有今天(tian)的成就(jiu)離不開母校(xiao)(xiao)的培養，老師(shi)們(men)的關愛(ai)(ai)和教導。每(mei)次看到(dao)自己的學(xue)生，都會想起在校(xiao)(xiao)期間恩師(shi)們(men)的愛(ai)(ai)，是他們(men)發現了(le)平凡的我(wo)，給(gei)與(yu)我(wo)成長的機會。我(wo)在大學(xue)三年(nian)里(li)擔任團支書(shu)和學(xue)院干部(bu)，得(de)到(dao)了(le)非常多的鍛煉。一直以來(lai)，這份愛(ai)(ai)鼓(gu)舞和感動著我(wo)，在工作中，我(wo)也努力做好愛(ai)(ai)的傳(chuan)承。”

2018年(nian)8月份(fen)起(qi)，陳佩玲開始(shi)擔任醫護(hu)學院護(hu)理專(zhuan)業班主任。她工作(zuo)踏實、認真負責，教育學生嚴管(guan)(guan)厚(hou)愛，管(guan)(guan)理班級方法(fa)得當，得到了學生和學校領導的一致好評(ping)。

談到管理學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳佩玲(ling)的秘訣是相(xiang)信每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，給(gei)予他(ta)們(men)(men)(men)發(fa)光的舞臺(tai)。這個(ge)學(xue)(xue)期，她(ta)把平時表現(xian)得好、但卻(que)性(xing)格內向的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選為課代表，一開(kai)始幾個(ge)孩子過來(lai)說(shuo)自己(ji)不能勝(sheng)任，沒有自信。她(ta)很堅(jian)定地告訴她(ta)們(men)(men)(men)：我(wo)相(xiang)信你(ni)們(men)(men)(men)，好好干！于是，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)(men)總會(hui)很努力地做(zuo)好每一件事情，雖然(ran)一開(kai)始跌跌撞撞，但是后來(lai)會(hui)越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)順利、越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)好。陳佩玲(ling)說(shuo)，只要你(ni)足夠相(xiang)信她(ta)們(men)(men)(men)，她(ta)們(men)(men)(men)會(hui)感受到，并且能夠做(zuo)得更好。每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都需(xu)要伯樂(le)去發(fa)現(xian)，讓她(ta)們(men)(men)(men)發(fa)光，給(gei)她(ta)們(men)(men)(men)機會(hui)蛻(tui)變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲說，每(mei)個教育工作者都(dou)(dou)應(ying)該(gai)牢(lao)記使命，不忘初心(xin)(xin)，不拋棄，不放棄任何一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，“沒(mei)有(you)差學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，只有(you)差老師(shi)，每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)有(you)自(zi)(zi)己的(de)閃光點，要讓他們堅信(xin)：天生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)材必有(you)用!”遇到(dao)(dao)出現心(xin)(xin)理(li)問題(ti)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲總(zong)是(shi)先深入調查摸底，搞清他們憂慮煩(fan)惱的(de)原因，然后再因材施教，對他們真(zhen)誠(cheng)相待、耐心(xin)(xin)相幫，做他們的(de)知心(xin)(xin)朋友。在(zai)(zai)她(ta)擔任班(ban)(ban)主任的(de)班(ban)(ban)級里(li)有(you)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)非常內向，走訪宿舍(she)時(shi)都(dou)(dou)不愿見人(ren)(ren)，陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲并沒(mei)有(you)當面戳穿，去拉開(kai)她(ta)的(de)床簾，而是(shi)之后找時(shi)間跟她(ta)聊天。在(zai)(zai)了(le)(le)解到(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)因家里(li)的(de)事情痛苦不已(yi)時(shi)，陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲安(an)慰到(dao)(dao)，家人(ren)(ren)是(shi)無法選擇的(de)，但是(shi)未來是(shi)能自(zi)(zi)己改變(bian)(bian)的(de)。在(zai)(zai)陳佩(pei)(pei)(pei)(pei)玲的(de)鼓勵下(xia)，這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)慢慢變(bian)(bian)得愿意跟別(bie)人(ren)(ren)接觸，同學(xue)(xue)們都(dou)(dou)說她(ta)的(de)笑容變(bian)(bian)多了(le)(le)，簡直像變(bian)(bian)了(le)(le)一(yi)個人(ren)(ren)。

在這(zhe)(zhe)一年的(de)(de)(de)班主(zhu)任工作中(zhong)，陳佩玲總是鼓勵(li)學(xue)(xue)生直面問題、解決問題。有位學(xue)(xue)生由于學(xue)(xue)分不夠面臨留級(ji)，不知道怎么面對家人。她的(de)(de)(de)父(fu)親(qin)是名醫生，對她給(gei)予(yu)厚望，但(dan)她并不喜歡現(xian)在所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)專業，于是選擇(ze)了排斥、叛逆。她很矛(mao)盾，因(yin)為不想讓父(fu)親(qin)失(shi)望，然而自己(ji)留級(ji)又已成(cheng)事實。找準癥結之后，陳佩玲打(da)電話給(gei)學(xue)(xue)生家長說(shuo)明情況，又鼓勵(li)學(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)(dong)說(shuo)出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)聲。充分的(de)(de)(de)溝通后，孩子父(fu)親(qin)也認識到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)不對之處，雙方最(zui)終達(da)成(cheng)和解。看到(dao)這(zhe)(zhe)名學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)成(cheng)長，陳佩玲感動(dong)(dong)不已，“能夠認識到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)錯誤，并且勇(yong)敢(gan)面對并改正(zheng)，是一件(jian)需(xu)要勇(yong)氣的(de)(de)(de)事情，這(zhe)(zhe)也成(cheng)為了我前進的(de)(de)(de)動(dong)(dong)力。”

（醫(yi)護學院 曹方(fang)藍）