陳佩玲，大學(xue)本(ben)科(ke)學(xue)歷(li)，我校2007屆醫療(liao)電子專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生，2013年入職醫護(hu)(hu)學(xue)院，一直擔任實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)崗位，負責護(hu)(hu)理(li)專業(ye)(ye)實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)的設備管理(li)、實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)管理(li)、護(hu)(hu)理(li)課程輔(fu)助等工作。她(ta)曾(ceng)先(xian)后榮(rong)獲先(xian)實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先(xian)進(jin)個人、實(shi)訓(xun)室(shi)(shi)先(xian)進(jin)教育者、優秀(xiu)班主任等榮(rong)譽(yu)稱號，2019年4月(yue)獲得醫療(liao)器械工程師中級(ji)職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作(zuo)期間，陳佩(pei)玲(ling)未出(chu)現任何(he)一次(ci)實訓室管理相關的教(jiao)學事故(gu)，得到了廣大專(zhuan)業(ye)任課教(jiao)師的認(ren)可(ke)。無(wu)論是護理模(mo)擬病房用到的中心供氣和負(fu)壓系統的日常檢修(xiu)維護，高端模(mo)擬人的案例設置應用還是專(zhuan)業(ye)老(lao)師上(shang)課前所有護理教(jiao)學物資的準(zhun)備，她都能盡(jin)心盡(jin)責，確保各(ge)項事務運轉(zhuan)得當，為護理專(zhuan)業(ye)的正常教(jiao)學提(ti)供高效的后勤保障工作(zuo)。

她(ta)積極(ji)總結工(gong)作經(jing)驗(yan)，創新(xin)解決工(gong)作問題(ti)，自主設計(ji)了(le)(le)“一(yi)種帶有人(ren)體裝置的(de)(de)病床”實用(yong)新(xin)型(xing)發明，并申(shen)請專利。并將專利成果應用(yong)到理(li)實一(yi)體化護理(li)實訓(xun)室，增加了(le)(le)裝置模(mo)(mo)(mo)擬人(ren)的(de)(de)柜子，大大降低了(le)(le)模(mo)(mo)(mo)擬人(ren)安放時造成損(sun)傷(shang)的(de)(de)可(ke)能性(xing)，解決了(le)(le)實訓(xun)室老(lao)師管理(li)模(mo)(mo)(mo)擬人(ren)的(de)(de)難(nan)題(ti)。

2018年8月，為(wei)貫徹落(luo)實廣東(dong)省委、深圳(zhen)市委對(dui)口支援(yuan)新疆工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)部(bu)署要(yao)求，加快推進醫(yi)護學(xue)院(yuan)在疆實踐教(jiao)學(xue)基地合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)項(xiang)目落(luo)地，陳佩玲跟(gen)隨校領(ling)導(dao)赴新疆喀(ka)什(shen)市人民(min)醫(yi)院(yuan)簽(qian)訂(ding)校院(yuan)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)協議。期間，她全(quan)程負(fu)責(ze)了(le)跟(gen)喀(ka)什(shen)市人民(min)醫(yi)院(yuan)設(she)備(bei)捐贈對(dui)接(jie)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并安(an)排部(bu)分新疆畢業生(sheng)校友交流活動(dong)，在領(ling)導(dao)的帶(dai)領(ling)下有序順(shun)利地完成各(ge)項(xiang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為深職校(xiao)(xiao)友，陳佩玲一(yi)直(zhi)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)懷著一(yi)顆感(gan)(gan)恩之心。她說：“擁有(you)今(jin)天(tian)的(de)(de)(de)成就離不開母校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)培養(yang)，老師們(men)(men)的(de)(de)(de)關愛和(he)教導。每次看到自己的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，都會(hui)想起在(zai)校(xiao)(xiao)期間恩師們(men)(men)的(de)(de)(de)愛，是他們(men)(men)發現了(le)平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成長(chang)的(de)(de)(de)機會(hui)。我(wo)在(zai)大學(xue)(xue)三(san)年里擔任團支書和(he)學(xue)(xue)院(yuan)干部，得到了(le)非常多的(de)(de)(de)鍛煉(lian)。一(yi)直(zhi)以來，這(zhe)份愛鼓舞和(he)感(gan)(gan)動著我(wo)，在(zai)工(gong)作(zuo)中，我(wo)也(ye)努力做好愛的(de)(de)(de)傳承(cheng)。”

2018年8月(yue)份起，陳佩玲開始擔任醫護學(xue)院護理專(zhuan)業(ye)班主任。她工作踏實、認真負(fu)責(ze)，教育學(xue)生嚴管(guan)厚愛(ai)，管(guan)理班級方法得(de)當，得(de)到了學(xue)生和學(xue)校領導的一致(zhi)好評。

談到(dao)管理學(xue)(xue)生(sheng)，陳佩玲的秘訣是相(xiang)信每一個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)，給(gei)予他們發光的舞(wu)臺。這(zhe)個(ge)學(xue)(xue)期(qi)，她(ta)(ta)把(ba)平時(shi)表(biao)現(xian)得(de)好、但卻性格內向的學(xue)(xue)生(sheng)選為課代(dai)表(biao)，一開始(shi)幾個(ge)孩子過來(lai)說自己不能(neng)(neng)勝(sheng)任，沒有自信。她(ta)(ta)很堅定(ding)地告(gao)訴她(ta)(ta)們：我相(xiang)信你們，好好干(gan)！于是，學(xue)(xue)生(sheng)們總(zong)會(hui)很努力地做好每一件(jian)事情，雖然一開始(shi)跌(die)跌(die)撞撞，但是后來(lai)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)順利(li)、越(yue)來(lai)越(yue)好。陳佩玲說，只要你足夠相(xiang)信她(ta)(ta)們，她(ta)(ta)們會(hui)感受到(dao)，并且能(neng)(neng)夠做得(de)更好。每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)都需要伯樂去發現(xian)，讓她(ta)(ta)們發光，給(gei)她(ta)(ta)們機會(hui)蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)佩(pei)玲說，每個(ge)教育(yu)工作者都(dou)應該牢記使命，不(bu)(bu)忘初心(xin)，不(bu)(bu)拋棄，不(bu)(bu)放棄任何一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，“沒(mei)有(you)(you)(you)差學(xue)生(sheng)(sheng)，只有(you)(you)(you)差老師，每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)(you)(you)自己的閃光點，要讓他(ta)(ta)(ta)們(men)堅信：天(tian)生(sheng)(sheng)我材(cai)必有(you)(you)(you)用!”遇到(dao)出現心(xin)理問題(ti)的學(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)佩(pei)玲總是(shi)先深入調(diao)查摸底，搞清他(ta)(ta)(ta)們(men)憂慮煩(fan)惱的原(yuan)因，然后(hou)再因材(cai)施教，對他(ta)(ta)(ta)們(men)真誠(cheng)相待(dai)、耐心(xin)相幫，做他(ta)(ta)(ta)們(men)的知心(xin)朋友。在(zai)她擔任班主(zhu)任的班級里(li)有(you)(you)(you)個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)非常內向，走訪(fang)宿舍時都(dou)不(bu)(bu)愿(yuan)見人，陳(chen)佩(pei)玲并沒(mei)有(you)(you)(you)當面戳穿，去拉開她的床簾(lian)，而(er)是(shi)之后(hou)找時間跟(gen)她聊天(tian)。在(zai)了解到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)因家(jia)里(li)的事情痛苦不(bu)(bu)已時，陳(chen)佩(pei)玲安慰到(dao)，家(jia)人是(shi)無法(fa)選擇(ze)的，但是(shi)未來是(shi)能自己改變的。在(zai)陳(chen)佩(pei)玲的鼓勵下，這名學(xue)生(sheng)(sheng)慢慢變得愿(yuan)意跟(gen)別人接(jie)觸，同(tong)學(xue)們(men)都(dou)說她的笑容變多了，簡直像(xiang)變了一(yi)個(ge)人。

在這(zhe)一(yi)年的班主任工作中，陳(chen)佩(pei)玲(ling)總是(shi)鼓(gu)勵(li)學生(sheng)直面(mian)問題、解決問題。有位(wei)學生(sheng)由(you)于學分不(bu)夠面(mian)臨(lin)留(liu)級，不(bu)知道怎么面(mian)對(dui)家人。她(ta)的父親是(shi)名醫生(sheng)，對(dui)她(ta)給(gei)予厚望(wang)，但她(ta)并不(bu)喜歡現在所學的專業，于是(shi)選擇(ze)了排斥、叛逆(ni)。她(ta)很矛盾，因為(wei)不(bu)想讓(rang)父親失(shi)望(wang)，然而自己留(liu)級又(you)已成(cheng)事實(shi)。找(zhao)準癥結之后，陳(chen)佩(pei)玲(ling)打電(dian)話給(gei)學生(sheng)家長說明情況，又(you)鼓(gu)勵(li)學生(sheng)主動說出自己的心聲。充(chong)分的溝通后，孩子父親也認識到自己的不(bu)對(dui)之處，雙方最終達成(cheng)和解。看到這(zhe)名學生(sheng)的成(cheng)長，陳(chen)佩(pei)玲(ling)感動不(bu)已，“能夠認識到自己的錯誤，并且勇(yong)(yong)敢面(mian)對(dui)并改正，是(shi)一(yi)件(jian)需要勇(yong)(yong)氣的事情，這(zhe)也成(cheng)為(wei)了我(wo)前進的動力。”

（醫護學院 曹(cao)方藍）