陳佩(pei)玲，大學(xue)(xue)本科(ke)學(xue)(xue)歷(li)，我(wo)校2007屆醫療電子專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)，2013年入職(zhi)(zhi)醫護(hu)(hu)學(xue)(xue)院(yuan)，一直(zhi)擔任實訓室管理(li)崗位，負責護(hu)(hu)理(li)專業(ye)(ye)實訓室的設備管理(li)、實訓室管理(li)、護(hu)(hu)理(li)課程輔助等工作。她曾先(xian)后榮(rong)獲(huo)先(xian)實訓室先(xian)進(jin)(jin)個人、實訓室先(xian)進(jin)(jin)教(jiao)育者、優秀班主任等榮(rong)譽稱號，2019年4月獲(huo)得醫療器械工程師中級職(zhi)(zhi)稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩玲(ling)未(wei)出現任(ren)何一(yi)次(ci)實(shi)訓室(shi)管理相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)教學事故(gu)，得到(dao)了廣大專業(ye)任(ren)課教師的(de)(de)(de)(de)(de)認可。無論是護(hu)(hu)理模擬(ni)病房用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)中心供氣和負壓系統的(de)(de)(de)(de)(de)日常(chang)檢修維(wei)護(hu)(hu)，高端(duan)模擬(ni)人的(de)(de)(de)(de)(de)案例設置應用(yong)還是專業(ye)老(lao)師上課前所有(you)護(hu)(hu)理教學物(wu)資(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)準備，她都能盡(jin)心盡(jin)責，確保各(ge)項事務運轉得當(dang)，為護(hu)(hu)理專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)正常(chang)教學提供高效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)勤保障工作。

她積極總(zong)結工作(zuo)經驗，創新(xin)解決(jue)工作(zuo)問(wen)題，自主(zhu)設計(ji)了(le)“一種帶(dai)有人(ren)體(ti)裝置的(de)病床(chuang)”實用新(xin)型發明，并(bing)(bing)申請專利。并(bing)(bing)將專利成(cheng)果(guo)應用到理實一體(ti)化護理實訓(xun)室，增加了(le)裝置模(mo)擬(ni)(ni)人(ren)的(de)柜子，大大降(jiang)低了(le)模(mo)擬(ni)(ni)人(ren)安放時造成(cheng)損傷的(de)可(ke)能(neng)性，解決(jue)了(le)實訓(xun)室老師管(guan)理模(mo)擬(ni)(ni)人(ren)的(de)難題。

2018年(nian)8月，為貫徹落實(shi)(shi)廣東(dong)省委(wei)、深圳(zhen)市委(wei)對(dui)口(kou)支援新疆工(gong)作(zuo)部(bu)署(shu)要求，加快推進醫護(hu)學院(yuan)在疆實(shi)(shi)踐教學基(ji)地合作(zuo)項目(mu)落地，陳(chen)佩玲跟(gen)隨校(xiao)領(ling)導(dao)赴新疆喀什市人民醫院(yuan)簽訂校(xiao)院(yuan)合作(zuo)協議(yi)。期間(jian)，她全程負(fu)責了跟(gen)喀什市人民醫院(yuan)設備捐贈對(dui)接工(gong)作(zuo)，并安(an)排部(bu)分新疆畢業生校(xiao)友(you)交流活動(dong)，在領(ling)導(dao)的(de)帶領(ling)下有序順利地完(wan)成(cheng)各項工(gong)作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作為深(shen)職校(xiao)友，陳佩玲一直對學(xue)校(xiao)懷著(zhu)一顆感(gan)恩之心。她說(shuo)：“擁有(you)今天的(de)(de)成(cheng)就離不開(kai)母校(xiao)的(de)(de)培養，老師(shi)們的(de)(de)關愛和教導(dao)。每次(ci)看到自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)生，都會想起(qi)在校(xiao)期(qi)間恩師(shi)們的(de)(de)愛，是他們發(fa)現了(le)平凡的(de)(de)我(wo)，給與我(wo)成(cheng)長的(de)(de)機會。我(wo)在大學(xue)三(san)年(nian)里擔任團支(zhi)書和學(xue)院干部(bu)，得(de)到了(le)非常多的(de)(de)鍛煉(lian)。一直以來，這份愛鼓舞(wu)和感(gan)動著(zhu)我(wo)，在工作中(zhong)，我(wo)也努力做好愛的(de)(de)傳承。”

2018年8月份起，陳佩玲開始擔任醫護(hu)學院護(hu)理專業班主(zhu)任。她工作踏實、認真(zhen)負責，教(jiao)育學生嚴(yan)管厚愛(ai)，管理班級方法得(de)當，得(de)到了(le)學生和學校(xiao)領導的(de)一致(zhi)好(hao)評(ping)。

談到管理學生(sheng)，陳佩玲的秘(mi)訣是相信每一(yi)個學生(sheng)，給予(yu)他們(men)(men)(men)(men)發(fa)光(guang)的舞臺。這個學期，她(ta)(ta)(ta)把(ba)平時(shi)表(biao)現(xian)得(de)好、但(dan)卻性格內向的學生(sheng)選為課代表(biao)，一(yi)開始幾個孩子(zi)過來(lai)說(shuo)自(zi)己不能勝任，沒有(you)自(zi)信。她(ta)(ta)(ta)很堅定地告訴(su)她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)：我相信你們(men)(men)(men)(men)，好好干！于是，學生(sheng)們(men)(men)(men)(men)總會(hui)(hui)(hui)很努力(li)地做(zuo)好每一(yi)件事情，雖然一(yi)開始跌跌撞撞，但(dan)是后來(lai)會(hui)(hui)(hui)越(yue)來(lai)越(yue)順(shun)利、越(yue)來(lai)越(yue)好。陳佩玲說(shuo)，只要你足夠相信她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)(hui)感受到，并且能夠做(zuo)得(de)更好。每個學生(sheng)都(dou)需要伯(bo)樂去發(fa)現(xian)，讓她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)發(fa)光(guang)，給她(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)機(ji)會(hui)(hui)(hui)蛻(tui)變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)說，每個(ge)(ge)教育工作者都應(ying)該牢記使命，不(bu)忘初心(xin)，不(bu)拋(pao)棄，不(bu)放棄任(ren)何一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，“沒有差學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，只有差老師，每個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都有自己(ji)的(de)(de)(de)閃光點(dian)，要讓(rang)他(ta)們堅信：天生(sheng)(sheng)我材必(bi)有用(yong)!”遇(yu)到出現心(xin)理問題的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)總是(shi)(shi)先深入調查摸(mo)底，搞(gao)清他(ta)們憂慮煩惱(nao)的(de)(de)(de)原因，然(ran)后(hou)再因材施教，對他(ta)們真(zhen)誠(cheng)相待、耐心(xin)相幫(bang)，做他(ta)們的(de)(de)(de)知(zhi)心(xin)朋友。在她擔任(ren)班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)班(ban)級里有個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)非常內向，走訪(fang)宿舍時都不(bu)愿見人(ren)，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)并沒有當(dang)面戳穿，去拉開她的(de)(de)(de)床(chuang)簾，而(er)是(shi)(shi)之后(hou)找(zhao)時間跟她聊天。在了(le)解到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因家(jia)里的(de)(de)(de)事情痛苦不(bu)已時，陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)安慰(wei)到，家(jia)人(ren)是(shi)(shi)無法(fa)選(xuan)擇的(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)未來是(shi)(shi)能自己(ji)改變(bian)的(de)(de)(de)。在陳(chen)(chen)佩(pei)玲(ling)的(de)(de)(de)鼓勵下，這名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)慢慢變(bian)得愿意跟別人(ren)接觸，同學(xue)(xue)們都說她的(de)(de)(de)笑(xiao)容變(bian)多(duo)了(le)，簡直像變(bian)了(le)一個(ge)(ge)人(ren)。

在(zai)(zai)這一年(nian)的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任工作中，陳佩(pei)玲(ling)總是(shi)鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)直面(mian)(mian)(mian)問(wen)題、解(jie)決問(wen)題。有位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由于學(xue)分不夠面(mian)(mian)(mian)臨留(liu)級(ji)，不知道怎么面(mian)(mian)(mian)對(dui)(dui)家(jia)人。她的(de)(de)(de)父親是(shi)名醫生(sheng)(sheng)(sheng)，對(dui)(dui)她給予厚望(wang)，但她并(bing)不喜歡現在(zai)(zai)所學(xue)的(de)(de)(de)專業，于是(shi)選(xuan)擇(ze)了排斥、叛逆。她很矛盾(dun)，因(yin)為不想讓父親失望(wang)，然而自己留(liu)級(ji)又已(yi)成事實。找準(zhun)癥(zheng)結(jie)之后，陳佩(pei)玲(ling)打電話(hua)給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)長說(shuo)明情(qing)況，又鼓(gu)勵(li)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)說(shuo)出自己的(de)(de)(de)心(xin)聲。充(chong)分的(de)(de)(de)溝通后，孩子父親也認識到自己的(de)(de)(de)不對(dui)(dui)之處，雙方最終達成和解(jie)。看到這名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成長，陳佩(pei)玲(ling)感(gan)動(dong)不已(yi)，“能夠認識到自己的(de)(de)(de)錯誤，并(bing)且勇敢面(mian)(mian)(mian)對(dui)(dui)并(bing)改正，是(shi)一件需要勇氣的(de)(de)(de)事情(qing)，這也成為了我前進的(de)(de)(de)動(dong)力。”

（醫護學院 曹方藍）