易海(hai)博，男(nan)，1987 年生，湖南湘潭人(ren)，華南理工(gong)(gong)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)信(xin)(xin)息(xi)安(an)全(quan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)博士研究(jiu)生。國(guo)家信(xin)(xin)息(xi)安(an)全(quan)工(gong)(gong)程師(shi)，國(guo)家系(xi)統(tong)規劃(hua)與(yu)管理師(shi)，中(zhong)國(guo)密碼(ma)學(xue)(xue)(xue)會會員(yuan)，深圳市公共技術(shu)(shu)服務(wu)(wu)平(ping)臺主(zhu)任(ren)(ren)。2012 年-2014 年擔任(ren)(ren)美(mei)(mei)國(guo)辛辛那(nei)提(ti)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)訪(fang)問(wen)學(xue)(xue)(xue)者(zhe)。2015 年至(zhi)今，任(ren)(ren)職(zhi)于深圳職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)院人(ren)工(gong)(gong)智能學(xue)(xue)(xue)院云計(ji)(ji)算(suan)(suan)技術(shu)(shu)與(yu)應用(yong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，承擔“面向(xiang)對(dui)象(xiang)程序設(she)計(ji)(ji)”“云計(ji)(ji)算(suan)(suan)技術(shu)(shu)概論(lun)”“云服務(wu)(wu)開發(fa)”“大(da)(da) 數據技術(shu)(shu)與(yu)應用(yong)”“Web Design”“網絡操作(zuo)系(xi)統(tong)（Linux）”等(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課程授課，主(zhu)要(yao)研究(jiu)云計(ji)(ji)算(suan)(suan)、區塊(kuai)鏈、信(xin)(xin)息(xi)安(an)全(quan)、物聯網、人(ren)工(gong)(gong)智能等(deng)(deng)方向(xiang)。主(zhu)持廣(guang)東省(sheng)(sheng)自然科學(xue)(xue)(xue)基金、深圳市科技計(ji)(ji)劃(hua)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、深圳市教(jiao)(jiao)研課題等(deng)(deng)市級以上項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu) 10 項(xiang)(xiang)(xiang)，發(fa)表(biao) SCI 論(lun)文 16 篇，其中(zhong)第一(yi)作(zuo)者(zhe) 15 篇，出(chu)版學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)著 1 本，獲得(de)(de) 22 項(xiang)(xiang)(xiang)中(zhong)國(guo)、美(mei)(mei)國(guo)、歐洲等(deng)(deng)國(guo)專(zhuan)(zhuan)利(li)授權，擔任(ren)(ren) SCI 期(qi)刊和(he)國(guo)際會議審(shen)稿人(ren)。獲得(de)(de)廣(guang)東省(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)院校技能大(da)(da)賽(sai)(sai)職(zhi)業(ye)院校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力比賽(sai)(sai)一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，廣(guang)東省(sheng)(sheng)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機教(jiao)(jiao)育(yu)軟件評審(shen)活動一(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，廣(guang)東省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成果獎(jiang)二等(deng)(deng)獎(jiang)，工(gong)(gong)業(ye)和(he)信(xin)(xin)息(xi)化部 “CITE2017 創 新產品與(yu)應用(yong)獎(jiang)”等(deng)(deng)多(duo)項(xiang)(xiang)(xiang)獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)。指導學(xue)(xue)(xue)生獲得(de)(de)“挑戰杯—彩虹人(ren)生”大(da)(da)賽(sai)(sai)特等(deng)(deng)獎(jiang)等(deng)(deng)多(duo)項(xiang)(xiang)(xiang)獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師工(gong)(gong)作短短五年(nian)不到，但(dan)是(shi)憑借著勤(qin)勉的(de)工(gong)(gong)作態度，在教(jiao)學、科(ke)研、教(jiao)研、學生(sheng)工(gong)(gong)作等多方面都取(qu)得了(le)優異的(de)成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博(bo)獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易(yi)海博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積極投身(shen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作(zuo)，和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打成一(yi)片(pian)，在擔任社聯指導老(lao)師時，幫助社團成長，深受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博(bo)剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易(yi)海博深入和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，既是師(shi)(shi)長、又是朋友、更是伯樂，陪著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一起(qi)發現長處，并(bing)且針對不同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不同(tong)(tong)特點(dian)，給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)很多(duo)機會去鍛煉。他帶(dai)著(zhu)(zhu)愿(yuan)意鉆研(yan)技術的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)參加各(ge)種比(bi)(bi)賽和(he)項目，獲得(de)了(le)許(xu)多(duo)獎(jiang)項，如軟(ruan)件設計大(da)賽省二等(deng)獎(jiang)等(deng)。帶(dai)著(zhu)(zhu)表達(da)能(neng)力(li)(li)強、喜歡創(chuang)新的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)參加各(ge)種創(chuang)新創(chuang)意比(bi)(bi)賽，獲得(de)過全省挑戰杯特等(deng)獎(jiang)。有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想(xiang)繼(ji)續深造讀(du)研(yan)，他幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)準備專插本(ben)的(de)(de)(de)考(kao)試、聯系院校，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能(neng)力(li)(li)和(he)研(yan)究能(neng)力(li)(li)。在他的(de)(de)(de)帶(dai)領(ling)下，許(xu)多(duo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲益(yi)匪(fei)淺，光是他任班(ban)主任的(de)(de)(de)16計應5班(ban)，就出現了(le)很多(duo)人(ren)才(cai)。有在世界比(bi)(bi)賽中(zhong)(zhong)(zhong)拿(na)一等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有在技能(neng)大(da)賽中(zhong)(zhong)(zhong)獲得(de)全國一等(deng)獎(jiang)第(di)一名的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有成功插本(ben)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，有在企業找到好工作(zuo)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)。在一次全院的(de)(de)(de)公開調(diao)研(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)曾說，“易老師(shi)(shi)是一個非常(chang)好的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，改變了(le)很多(duo)人(ren)”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海(hai)博還積極參與黨(dang)建工作，主持廣東(dong)省黨(dang)建課(ke)題和(he)廣東(dong)省共青團(tuan)課(ke)題。在新華社來學校(xiao)的調研中，他作為教師代表，接受(shou)了采訪，展示了新時代的黨(dang)員風采。

（人工智能學(xue)院 林靜選）