為進(jin)一(yi)步(bu)做好學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項準備工作(zuo)(zuo)，切(qie)實提高學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情防控和遇突發狀況的應急(ji)處置能(neng)力，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)完善學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)準備方案(an)和應急(ji)預案(an)，保障師生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項工作(zuo)(zuo)安(an)全有序開展，按照(zhao)省教育廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)舉行學(xue)(xue)生(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫(yi)情防控模擬演練。

本(ben)次(ci)演(yan)練由黨委書記、校長楊欣(xin)斌擔任(ren)總指揮(hui)，校領導王(wang)慧、馬(ma)曉(xiao)明、董朝君擔任(ren)現(xian)場指揮(hui)。特(te)別邀請南(nan)山區疾(ji)控中心傳染(ran)科主任(ren)戴傳文(wen)、南(nan)方科技大學醫院急診科主任(ren)吳政(zheng)庚(geng)、西麗街道留仙社(she)區副書記王(wang)福延到場做(zuo)專家點評。各二級(ji)學院分黨委（黨總支(zhi)）書記、防疫專員，相關部門負責人共計100余人參加了演(yan)練。

本(ben)次演(yan)練(lian)共分為四個場(chang)景，分別是：學(xue)(xue)生返校時發熱應急處(chu)(chu)置、學(xue)(xue)生宿舍內自測(ce)體溫(wen)異常應急處(chu)(chu)置、學(xue)(xue)生自感不適前(qian)往醫務室就醫應急處(chu)(chu)置、學(xue)(xue)生上課(ke)期間(jian)自感異常應急處(chu)(chu)置。演(yan)練(lian)過程中(zhong)分工明確、流程細致、措施得當(dang)，按照(zhao)預設的演(yan)練(lian)方案順利進(jin)行(xing)，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)(yan)練(lian)結(jie)束后，在學思樓106教室舉行(xing)了(le)點評會。楊欣(xin)斌(bin)對(dui)(dui)演(yan)(yan)(yan)練(lian)進行(xing)了(le)點評，他說(shuo)，此次演(yan)(yan)(yan)練(lian)是(shi)疫(yi)情發生以來，學校(xiao)的(de)(de)首次大規(gui)模(mo)疫(yi)情防控(kong)演(yan)(yan)(yan)練(lian)，得益于前期各(ge)部(bu)(bu)門的(de)(de)共(gong)同努力，演(yan)(yan)(yan)練(lian)圓滿(man)完成(cheng)。此次演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)一(yi)是(shi)嚴(yan)格落實“早(zao)發現、早(zao)報告、早(zao)處置”的(de)(de)防疫(yi)原則；二是(shi)提(ti)高各(ge)職(zhi)能部(bu)(bu)門處理應(ying)(ying)急突發情況的(de)(de)能力，一(yi)旦發生突發情況，要(yao)形成(cheng)一(yi)套(tao)相對(dui)(dui)固定(ding)的(de)(de)標準化流程(cheng)；三是(shi)借此機(ji)會對(dui)(dui)全(quan)校(xiao)師生進行(xing)培訓(xun)，提(ti)高全(quan)員疫(yi)情防控(kong)的(de)(de)意識和(he)能力；四是(shi)檢驗(yan)各(ge)方面儲(chu)備是(shi)否(fou)充(chong)足。他要(yao)求各(ge)部(bu)(bu)門根(gen)據(ju)今(jin)天現場演(yan)(yan)(yan)練(lian)的(de)(de)情況認真(zhen)總(zong)結(jie)、查漏(lou)補(bu)缺，不斷完善(shan)應(ying)(ying)急預案(an)和(he)防控(kong)流程(cheng)。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳(chuan)文、吳政(zheng)庚兩位專家針對(dui)防(fang)控(kong)演(yan)練進(jin)行點(dian)評，稱贊學校(xiao)的(de)演(yan)練流程安排合理、操作規范，并對(dui)演(yan)練中(zhong)發現的(de)問(wen)題和(he)不足提(ti)出了整(zheng)改(gai)建議(yi)。醫務所、保衛(wei)處、學生處、教務處、國(guo)資處等部(bu)門負責人結合演(yan)練情況(kuang)，對(dui)今(jin)后的(de)工(gong)作做了簡要部(bu)署。

王(wang)慧從人員(yuan)、物資、場(chang)所、流程(cheng)四個方面對下(xia)一步的(de)重點工作進行了簡要梳理，她要求(qiu)各(ge)部門(men)根(gen)據今天演練(lian)的(de)情(qing)況，進一步完(wan)善疫情(qing)防控應急(ji)處置流程(cheng)，各(ge)司其職、齊心協(xie)力(li)，做好開學前的(de)準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌在(zai)總(zong)結(jie)講話中(zhong)(zhong)表示，目前校內外的(de)疫(yi)情防控(kong)形勢依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)的(de)日常生(sheng)活和工(gong)作(zuo)(zuo)學習中(zhong)(zhong)存在(zai)不(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)門要(yao)(yao)(yao)進一(yi)步完善(shan)應急(ji)預案，排查(cha)教(jiao)學、住宿、用餐等環節中(zhong)(zhong)的(de)問題和隱患，盡快解決、各(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)(yao)根據上級部(bu)門的(de)有關(guan)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)，做(zuo)好開(kai)學復課(ke)的(de)準(zhun)備(bei)(bei)工(gong)作(zuo)(zuo)。他同(tong)時(shi)對下一(yi)步的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)提出了(le)三點(dian)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是(shi)(shi)不(bu)能“大而化之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)高(gao)度重(zhong)視，把疫(yi)情防控(kong)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)流(liu)程(cheng)標準(zhun)化，做(zuo)到(dao)步驟清(qing)晰、指引明確(que)；二是(shi)(shi)不(bu)能“敷衍了(le)之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門要(yao)(yao)(yao)明確(que)分工(gong)，權責(ze)清(qing)晰，遇到(dao)突發情況，有完善(shan)的(de)應急(ji)處(chu)置流(liu)程(cheng)，要(yao)(yao)(yao)對全(quan)體師(shi)生(sheng)進行(xing)培訓(xun)，確(que)保人人知(zhi)曉；三是(shi)(shi)各(ge)(ge)(ge)職能部(bu)門要(yao)(yao)(yao)總(zong)結(jie)演練的(de)經驗，查(cha)漏(lou)補缺(que)，進一(yi)步完善(shan)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)應急(ji)預案及返(fan)(fan)校準(zhun)備(bei)(bei)方案，真正(zheng)做(zuo)到(dao)“萬(wan)無一(yi)失”。“開(kai)學的(de)步伐近了(le)，師(shi)生(sheng)的(de)生(sheng)命(ming)安全(quan)永遠是(shi)(shi)第一(yi)位的(de)”，楊(yang)欣斌希望全(quan)校上下高(gao)度重(zhong)視、嚴格執(zhi)行(xing)，落實落細落小疫(yi)情防控(kong)各(ge)(ge)(ge)項(xiang)措施，迎(ying)接師(shi)生(sheng)安全(quan)順利返(fan)(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留仙洞校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入(ru)(ru)口處(chu)用欄桿設置(zhi)入(ru)(ru)校(xiao)路線，人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)前后間(jian)隔1米(mi)排隊，依(yi)次(ci)完成掃碼核驗、測量體溫等(deng)流(liu)(liu)程后進(jin)入(ru)(ru)校(xiao)園。一(yi)名(ming)學生體溫出現異常(chang)，應急處(chu)置(zhi)組人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)第(di)一(yi)時間(jian)將該同(tong)學引導至(zhi)臨時隔離(li)點(dian)。值(zhi)班醫(yi)(yi)務(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登記、詢問病史(shi)、開展(zhan)流(liu)(liu)調，撥(bo)打120立即將患(huan)者(zhe)轉(zhuan)診定點(dian)醫(yi)(yi)院，同(tong)時醫(yi)(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)將情況告知醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)，由醫(yi)(yi)務(wu)室防疫專員(yuan)(yuan)(yuan)追蹤患(huan)者(zhe)診斷結果。后勤部門對相關場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦(jin)園學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)有明顯的發(fa)熱情況，宿(su)舍(she)長(chang)對其進行(xing)體溫(wen)測量，發(fa)現體溫(wen)異(yi)常，第一時(shi)間上報(bao)輔導(dao)員（部門(men)防疫專員）和學(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員。輔導(dao)員聯系學(xue)(xue)校醫務(wu)室，上報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院領導(dao)；電(dian)話通知發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)前往(wang)臨(lin)時(shi)隔離點等待醫護人員進行(xing)下一步處(chu)理。宿(su)舍(she)其他同(tong)學(xue)(xue)由輔導(dao)員引導(dao)在本宿(su)舍(she)等待。學(xue)(xue)生(sheng)網格(ge)員向學(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報(bao)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后(hou)勤部門(men)對相關場(chang)所進行(xing)消(xiao)毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留仙(xian)洞校區(qu)醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不(bu)適來(lai)醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)就(jiu)(jiu)診。分診護士(shi)(shi)(shi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次(ci)測量(liang)體溫異常，護士(shi)(shi)(shi)引(yin)導(dao)(dao)(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)至(zhi)臨時隔(ge)離室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問病(bing)史、開展流調，護士(shi)(shi)(shi)指導(dao)(dao)(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)(yi)(yi)用外科(ke)口罩(zhao)，撥(bo)打120直(zhi)接轉運到定(ding)點醫(yi)(yi)(yi)院就(jiu)(jiu)診。醫(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專員(yuan)該(gai)(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做好病(bing)歷記錄。醫(yi)(yi)(yi)務(wu)(wu)室(shi)防疫(yi)(yi)專員(yuan)追(zhui)蹤(zong)結果，與該(gai)(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)門防疫(yi)(yi)專員(yuan)聯系，并向相關部(bu)門領導(dao)(dao)(dao)報告(gao)。后勤部(bu)門對(dui)相關場所進行消(xiao)毒(du)。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙(xian)洞校區學(xue)思(si)樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生保持(chi)1米以上(shang)(shang)距離排隊有(you)序進入(ru)(ru)教室。老(lao)師組織學(xue)(xue)(xue)生按(an)“學(xue)(xue)(xue)生序號”對號入(ru)(ru)座。學(xue)(xue)(xue)生入(ru)(ru)座后，班長拍照記錄全班就座情(qing)況。一名學(xue)(xue)(xue)生上(shang)(shang)課時(shi)自感不(bu)適(shi)，報(bao)告(gao)任(ren)課教師。老(lao)師撥(bo)打學(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務室電(dian)話報(bao)告(gao)情(qing)況，同時(shi)告(gao)知學(xue)(xue)(xue)生前往臨時(shi)隔離點等待(dai)醫(yi)護人員(yuan)進行下一步處理。后勤部門對相關場所進行消毒(du)。

（宣傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹/圖）