體(ti)(ti)育部現有專任教(jiao)(jiao)師36人(ren)，其中(zhong)教(jiao)(jiao)授8人(ren)、副教(jiao)(jiao)授15人(ren)、講(jiang)師12人(ren)；博士3人(ren)。近年來，部門(men)(men)積(ji)極(ji)開展具(ju)有高職特色(se)的體(ti)(ti)育俱樂(le)部教(jiao)(jiao)學模式(shi)改革；收到明顯(xian)成效，擁有市級(ji)教(jiao)(jiao)改項目一門(men)(men)，校級(ji)教(jiao)(jiao)改項目十余項。部門(men)(men)積(ji)極(ji)響應學校新的人(ren)才培(pei)養(yang)模式(shi)改革舉措，已培(pei)養(yang)了101名社會體(ti)(ti)育輔修專業學生(sheng)，并面向2012級(ji)學生(sheng)繼續招收拓展專業學生(sheng)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)部以(yi)國家(jia)體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地為(wei)平臺，基(ji)地依(yi)托地域文化(hua)(hua)(hua)、民俗(su)文化(hua)(hua)(hua)、區域文化(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步開(kai)展具有特色的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形(xing)成(cheng)(cheng)以(yi)絲(si)綢之(zhi)路體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武(wu)術與(yu)(yu)民族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)課(ke)程文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區與(yu)(yu)校(xiao)(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地域非物質文化(hua)(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施了(le)強(qiang)身(shen)健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程，大(da)力加(jia)強(qiang)對(dui)職業教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)(yu)建(jian)設(she)，并(bing)學(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸發展成(cheng)(cheng)為(wei)集(ji)科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服務為(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)地，現已取(qu)得了(le)一(yi)定的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。部門還(huan)積極參加(jia)國內外的(de)(de)學(xue)術交流活動(dong)，并(bing)在(zai)大(da)會上發表論文，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)在(zai)學(xue)界產(chan)生了(le)一(yi)定的(de)(de)影響。目前(qian)，部門師資力量雄厚，年(nian)齡結(jie)構、學(xue)歷(li)與(yu)(yu)職稱結(jie)構較為(wei)合理(li)，具有從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)師資和設(she)施條件，并(bing)制定了(le)三年(nian)的(de)(de)發展規劃。

部門以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究基(ji)地(di)為(wei)平(ping)臺(tai)，依托地(di)域(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優(you)勢(shi)，開展具有特色的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究，形成了以:絲綢(chou)之路體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究； 武(wu)術與民(min)族傳統(tong)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究；體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究；社區(qu)與校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究；地(di)域(yu)非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)究為(wei)主的(de)研(yan)究體(ti)(ti)系。

同時，學(xue)校(xiao)(xiao)實施的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生強(qiang)身(shen)健體教(jiao)(jiao)育(yu)工程,全(quan)面(mian)(mian)開展(zhan)了對職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)體育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)研究與(yu)建(jian)設(she)，其中(zhong)“社會體育(yu)”在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao) “三育(yu)人(ren)”的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養模式(shi)改革(ge)中(zhong)，已成(cheng)為面(mian)(mian)向全(quan)校(xiao)(xiao)學(xue)生開設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)專業(ye)。學(xue)校(xiao)(xiao)將逐漸(jian)發(fa)展(zhan)成(cheng)為集(ji)科研、教(jiao)(jiao)學(xue)、服(fu)務為一體的(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)文化研究基地。部門還積極(ji)參加國內外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)術交流活動，研究成(cheng)果(guo)在(zai)學(xue)術界(jie)也產生了一定的(de)(de)(de)(de)(de)影響。部門師資力(li)量雄厚(hou)，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)歷與(yu)職稱結構(gou)合(he)理，具(ju)有從(cong)事研究的(de)(de)(de)(de)(de)師資和設(she)施條件，并制定了三年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)規劃(hua)。