體育(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)(bu)現有(you)專(zhuan)任教(jiao)師(shi)36人(ren)，其中(zhong)教(jiao)授(shou)8人(ren)、副教(jiao)授(shou)15人(ren)、講師(shi)12人(ren)；博士3人(ren)。近年(nian)來，部(bu)(bu)(bu)(bu)門積(ji)極開(kai)展(zhan)具(ju)有(you)高職特(te)色的(de)體育(yu)(yu)俱樂部(bu)(bu)(bu)(bu)教(jiao)學模式改(gai)革；收到明顯成效，擁有(you)市級(ji)教(jiao)改(gai)項目一(yi)門，校(xiao)級(ji)教(jiao)改(gai)項目十余項。部(bu)(bu)(bu)(bu)門積(ji)極響應(ying)學校(xiao)新的(de)人(ren)才培(pei)養(yang)模式改(gai)革舉(ju)措，已培(pei)養(yang)了(le)101名社會體育(yu)(yu)輔修專(zhuan)業(ye)學生(sheng)，并面向(xiang)2012級(ji)學生(sheng)繼續招收拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)學生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部以(yi)國(guo)家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)為(wei)平臺，基(ji)地(di)依托地(di)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢(shi)，逐(zhu)步(bu)開展具有(you)特色的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成以(yi)絲綢之(zhi)路(lu)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；武(wu)術與民(min)族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；社區與校(xiao)園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產(chan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。同(tong)時，學(xue)校(xiao)實施(shi)了(le)強(qiang)身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工程(cheng)，大力加(jia)強(qiang)對職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與建設，并(bing)學(xue)校(xiao)將逐(zhu)漸發(fa)展成為(wei)集科研(yan)(yan)、教學(xue)、服務為(wei)一體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)基(ji)地(di)，現已取得了(le)一定的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果。部門(men)還積(ji)極參加(jia)國(guo)內外的(de)(de)學(xue)術交流(liu)活動，并(bing)在大會(hui)上發(fa)表(biao)論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果在學(xue)界(jie)產(chan)生了(le)一定的(de)(de)影(ying)響。目前，部門(men)師資力量雄(xiong)厚，年齡結構、學(xue)歷(li)與職稱結構較為(wei)合理(li)，具有(you)從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)師資和設施(shi)條件，并(bing)制(zhi)定了(le)三年的(de)(de)發(fa)展規劃。

部門以國(guo)家(jia)體(ti)育(yu)總局體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)基地(di)(di)為(wei)平臺，依托地(di)(di)域(yu)文(wen)化(hua)、民俗文(wen)化(hua)、區域(yu)文(wen)化(hua)等優勢，開展具有特色的體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，形(xing)成了以:絲(si)綢之路體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)； 武術與民族傳統體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)育(yu)課(ke)程文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；社區與校園體(ti)育(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；地(di)(di)域(yu)非物質文(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)為(wei)主的研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)體(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施的學(xue)(xue)(xue)生強身健體(ti)教育(yu)(yu)工程,全面(mian)開展(zhan)了(le)對職業教育(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的研究與建(jian)設，其中“社會體(ti)育(yu)(yu)”在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao) “三育(yu)(yu)人(ren)”的人(ren)才培養模式改革中，已(yi)成(cheng)為(wei)面(mian)向全校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生開設的拓展(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將逐(zhu)漸發展(zhan)成(cheng)為(wei)集科研、教學(xue)(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)一體(ti)的體(ti)育(yu)(yu)文化研究基地。部門(men)還(huan)積極(ji)參加國內外的學(xue)(xue)(xue)術(shu)交流活動，研究成(cheng)果在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)術(shu)界也(ye)產生了(le)一定的影響(xiang)。部門(men)師資力量雄厚(hou)，年齡結構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱結構(gou)合理，具有從事(shi)研究的師資和設施條(tiao)件，并制(zhi)定了(le)三年的發展(zhan)規劃。