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體(ti)育部(bu)現(xian)有(you)專任(ren)教師36人，其中教授(shou)8人、副教授(shou)15人、講(jiang)師12人；博(bo)士3人。近年來，部(bu)門積極開展具有(you)高職(zhi)特色的體(ti)育俱樂部(bu)教學模(mo)式改(gai)革；收到明顯成(cheng)效，擁有(you)市級(ji)教改(gai)項(xiang)目一(yi)門，校級(ji)教改(gai)項(xiang)目十余項(xiang)。部(bu)門積極響應學校新的人才(cai)培養模(mo)式改(gai)革舉措，已(yi)培養了101名社(she)會體(ti)育輔(fu)修(xiu)專業(ye)學生(sheng)，并(bing)面向2012級(ji)學生(sheng)繼續(xu)招收拓展專業(ye)學生(sheng)。

體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)部以國家體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)總局體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)(wei)平臺，基地(di)依托地(di)域(yu)文(wen)化(hua)、民(min)俗文(wen)化(hua)、區域(yu)文(wen)化(hua)等優勢，逐步(bu)開(kai)展具有特色(se)的(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成以絲(si)綢(chou)之路體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武(wu)術與(yu)民(min)族(zu)傳統體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區與(yu)校園體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地(di)域(yu)非物(wu)質(zhi)文(wen)化(hua)遺產研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)(wei)主的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系。同時(shi)，學(xue)(xue)校實(shi)施了(le)(le)強(qiang)身健(jian)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工程，大力(li)加(jia)強(qiang)對職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)建設，并學(xue)(xue)校將逐漸(jian)發展成為(wei)(wei)集科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、服務(wu)為(wei)(wei)一體(ti)的(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地(di)，現已取得了(le)(le)一定的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果。部門(men)還積極參加(jia)國內外的(de)學(xue)(xue)術交流活動，并在(zai)大會(hui)上(shang)發表(biao)論(lun)文(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果在(zai)學(xue)(xue)界(jie)產生了(le)(le)一定的(de)影響。目前(qian)，部門(men)師(shi)資力(li)量(liang)雄厚，年齡結(jie)構、學(xue)(xue)歷與(yu)職稱結(jie)構較為(wei)(wei)合理，具有從事(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)師(shi)資和設施條(tiao)件，并制定了(le)(le)三年的(de)發展規劃。

部(bu)門以(yi)國(guo)家體(ti)(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)基地為(wei)平臺，依托(tuo)地域文(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)等優勢，開展具有特色的(de)體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)，形成(cheng)了以(yi):絲綢(chou)之路體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與民族傳統體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)課(ke)程文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)研(yan)究(jiu)(jiu)；地域非(fei)物質文(wen)(wen)化(hua)遺產研(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主(zhu)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)強身健體教育(yu)工程,全(quan)面開展(zhan)了(le)對職業教育(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)教育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)究與建(jian)設(she)，其(qi)中“社會體育(yu)”在學(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)人”的(de)(de)(de)人才培養模式改(gai)革(ge)中，已成為(wei)面向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)開設(she)的(de)(de)(de)拓展(zhan)專業。學(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發展(zhan)成為(wei)集(ji)科研(yan)、教學(xue)(xue)、服務為(wei)一體的(de)(de)(de)體育(yu)文化研(yan)究基(ji)地。部(bu)門還積極參加(jia)國內外的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術交(jiao)流活動，研(yan)究成果在學(xue)(xue)術界也產(chan)生(sheng)了(le)一定的(de)(de)(de)影響。部(bu)門師資(zi)力(li)量雄厚(hou)，年(nian)齡結(jie)構(gou)、學(xue)(xue)歷與職稱結(jie)構(gou)合理，具有從事(shi)研(yan)究的(de)(de)(de)師資(zi)和設(she)施(shi)條件(jian)，并制定了(le)三(san)年(nian)的(de)(de)(de)發展(zhan)規劃。