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留仙洞校區

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2012年9月(yue)，在創(chuang)(chuang)新(xin)型國(guo)家戰略的(de)(de)背景下，為(wei)(wei)主動適(shi)應深(shen)圳特區經濟社會和學(xue)生發展需要，深(shen)圳職業(ye)技術學(xue)院(yuan)成立創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)（深(shen)職院(yuan)［2012］111號(hao)文）。2016年7月(yue)，為(wei)(wei)進一步(bu)主動適(shi)應產業(ye)鏈和人才供(gong)需鏈的(de)(de)新(xin)常態，學(xue)院(yuan)升級為(wei)(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)（深(shen)職黨字［2016］15號(hao)文），學(xue)院(yuan)負(fu)責全校(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)的(de)(de)統(tong)籌協調(diao)和組(zu)織管理,下設創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教育(yu)教研室(shi)、綜合(he)管理辦公室(shi)、學(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)園、創(chuang)(chuang)客(ke)中心（微觀裝配實驗室(shi)）。

創(chuang)新(xin)創(chuang)業學(xue)院(yuan)的(de)成立，是我(wo)校大(da)力推進(jin)“文(wen)(wen)化育(yu)(yu)人(ren)、復(fu)合育(yu)(yu)人(ren)、協同(tong)育(yu)(yu)人(ren)”教育(yu)(yu)戰略改革(ge)的(de)重要(yao)舉(ju)措(cuo)。針對產(chan)業轉型升級和(he)人(ren)的(de)可持(chi)續(xu)發(fa)展的(de)新(xin)要(yao)求，創(chuang)新(xin)創(chuang)業學(xue)院(yuan)以營(ying)造校園創(chuang)新(xin)創(chuang)業文(wen)(wen)化、培養(yang)創(chuang)新(xin)型復(fu)合人(ren)才、搭建校內外創(chuang)新(xin)創(chuang)業平臺(tai)為己任，強(qiang)調培養(yang)學(xue)生(sheng)的(de)職業變(bian)遷能力和(he)以創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力為核心的(de)綜合素(su)質。

課程建(jian)設方(fang)面，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學院圍(wei)繞創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)需具備的知(zhi)識、能力來確定教學內(nei)容，側重方(fang)法的掌握(wo)；淡化學科界限，注重學科的交叉性、滲透性和綜合性。以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思維的培養(yang)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐性作為教學設計(ji)主線，指導學生利用設計(ji)思維的方(fang)法去發掘項目(mu)，并學習創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦公司或創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦模擬公司，延伸教育到學生的真實創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)階段，提(ti)供(gong)跟蹤與咨詢服務。

學(xue)院建(jian)立了一支600人(ren)規模的(de)由(you)校(xiao)內外(wai)專家學(xue)者(zhe)、知名企業(ye)(ye)家、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功人(ren)士、優秀校(xiao)友、專業(ye)(ye)教師和輔導員共(gong)同組成(cheng)、專兼結合的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)導師隊伍。他(ta)們不僅為學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)提(ti)供咨(zi)詢(xun)幫助，還(huan)親自參與教學(xue)工作和學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目指導。

學(xue)(xue)校(xiao)現有(you)學(xue)(xue)生創(chuang)意創(chuang)業(ye)園、IT創(chuang)客(ke)中(zhong)心、電子精英創(chuang)客(ke)空間等16個創(chuang)業(ye)實(shi)(shi)踐基(ji)地(di)，總面積5431平(ping)方米(mi)，形(xing)成從創(chuang)業(ye)苗圃(pu)到(dao)孵化器一(yi)體化的創(chuang)業(ye)實(shi)(shi)踐教育系統。其中(zhong)，大學(xue)(xue)生創(chuang)意創(chuang)業(ye)園1800平(ping)方米(mi)，可同時容納(na)54個創(chuang)業(ye)團(tuan)隊開展創(chuang)業(ye)實(shi)(shi)踐活動。入園企(qi)業(ye)孵化期為兩年(nian)，學(xue)(xue)院為入園大學(xue)(xue)生免除租金(jin)，并(bing)提供創(chuang)業(ye)基(ji)金(jin)資(zi)助。自2010年(nian)開園以(yi)來(lai)，已(yi)累計有(you)9批共計222個項目先后入園孵化，孵化期（2年(nian)）內(nei)存活率達62%。

學(xue)(xue)(xue)院于(yu)2014年10月開始籌建創(chuang)客中(zhong)心(xin)。學(xue)(xue)(xue)校創(chuang)客中(zhong)心(xin)是以微觀裝配實驗室為中(zhong)樞，各(ge)學(xue)(xue)(xue)院分中(zhong)心(xin)為延伸，學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)客為主體，國際大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)客聯盟為拓展，兼顧(gu)教學(xue)(xue)(xue)和(he)孵(fu)化雙重功能，實現跨地域、全要素(su)的(de)創(chuang)客培(pei)育(yu)及項目(mu)孵(fu)化的(de)綜合平臺(tai)，為大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)客提(ti)供從創(chuang)意、到(dao)設(she)計、到(dao)制造(zao)的(de)專業(ye)支持和(he)全過程服(fu)務。

2015年(nian)3月(yue)，學校(xiao)(xiao)被廣東(dong)省(sheng)教育(yu)(yu)廳(ting)評為(wei)首批“廣東(dong)省(sheng)大學生創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)(yu)示范學校(xiao)(xiao)”，2015年(nian)7月(yue)，學校(xiao)(xiao)獲(huo)得中華人(ren)民(min)共和(he)國教育(yu)(yu)部(bu)認證的“全國高校(xiao)(xiao)實踐育(yu)(yu)人(ren)創(chuang)新創(chuang)業基地”，2016年(nian)7月(yue)，學校(xiao)(xiao)榮膺全國創(chuang)新創(chuang)業典型經驗高校(xiao)(xiao)。

未來，學院(yuan)將繼續(xu)通過觀念、模式、路徑的創新(xin)，深化復(fu)合(he)式人(ren)才培(pei)養改革，努力(li)回歸教(jiao)育(yu)本質，擔當教(jiao)育(yu)使命，體現(xian)教(jiao)育(yu)自覺。在每位同學心中播下創新(xin)創業(ye)的種子，增強其創新(xin)創業(ye)能(neng)力(li)，為他們未來的可(ke)持(chi)續(xu)發展(zhan)提供不(bu)竭動力(li)。

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