習近(jin)平總書(shu)記指(zhi)出，保障貧困地區辦學經費，健全家庭困難學生資助(zhu)體(ti)系。要推進教育精準脫貧，重(zhong)點(dian)幫助(zhu)貧困人口子女(nv)接受教育，阻斷貧困代(dai)際傳遞，讓(rang)每一(yi)個孩子都對自己有信心、對未(wei)來有希望(wang)。站在新(xin)的歷史起(qi)點(dian)上，我們必須進一(yi)步(bu)深入學習領會總書(shu)記重(zhong)要指(zhi)示(shi)精神，深刻認(ren)識(shi)新(xin)時代(dai)做好學生資助(zhu)工(gong)作的重(zhong)要意義。

　　我們(men)要把思想和(he)(he)認(ren)識(shi)統一(yi)(yi)到(dao)黨的(de)(de)十九大(da)精神和(he)(he)習近平總書記(ji)重要指示上來，充分認(ren)識(shi)到(dao)學生(sheng)資助工(gong)作是一(yi)(yi)項重要的(de)(de)長期的(de)(de)工(gong)作，是2018年(nian)教育“奮進之筆(bi)”的(de)(de)一(yi)(yi)項重要內容(rong)，要清醒(xing)看到(dao)個(ge)別地方還存(cun)在不精準(zhun)、不規(gui)范的(de)(de)問題(ti)，進一(yi)(yi)步(bu)增強做好學生(sheng)資助工(gong)作的(de)(de)使命感(gan)、責(ze)任感(gan)、緊迫(po)感(gan)，在政(zheng)策制定(ding)、資金安(an)排、管(guan)理(li)力量配(pei)置等方面，突(tu)出學生(sheng)資助、保障學生(sheng)資助。

　　學生(sheng)資(zi)助是(shi)一(yi)項(xiang)重要的保民(min)生(sheng)、暖民(min)心工程，事關脫貧(pin)攻堅(jian)，事關社會公(gong)平。在(zai)過去的一(yi)年里(li)，各級教(jiao)育、財政等部(bu)門(men)和各級各類(lei)學校，在(zai)習近平新(xin)時(shi)代中(zhong)國特色(se)社會主義思想指引下，堅(jian)持以人(ren)民(min)為中(zhong)心的發展思想，加強學生(sheng)資(zi)助規范(fan)管理(li)，全面(mian)推進精準(zhun)資(zi)助和資(zi)助育人(ren)，促進學生(sheng)資(zi)助工作(zuo)取(qu)得了新(xin)的成就，確保了“不讓一(yi)個學生(sheng)因(yin)家庭經濟困(kun)難而失學”。

　　黨的(de)十九大報(bao)告強(qiang)調要“健全(quan)學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)制度(du)(du)”，為學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)指(zhi)明了方向，提出了更新更高的(de)要求(qiu)。2018年(nian)是(shi)貫徹落(luo)實黨的(de)十九大精神的(de)開(kai)局(ju)之(zhi)年(nian)，是(shi)決勝全(quan)面建成(cheng)小康(kang)社會、實施“十三五”規(gui)劃承上啟(qi)下的(de)關鍵一(yi)(yi)年(nian)，是(shi)教育(yu)系統實施“奮(fen)進(jin)之(zhi)筆”的(de)進(jin)取之(zhi)年(nian)。在新的(de)一(yi)(yi)年(nian)里(li)，必須進(jin)一(yi)(yi)步(bu)提高思想認識，加大工(gong)(gong)作(zuo)力度(du)(du)，狠抓政策(ce)落(luo)實，努力開(kai)創學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)(gong)作(zuo)新局(ju)面。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習近平總書(shu)記指出，保障貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)地(di)區辦學(xue)經費(fei)，健(jian)全家庭(ting)困(kun)(kun)難學(xue)生(sheng)資助體系。要(yao)推進(jin)教育精準脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)，重點幫助貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)人(ren)口子女接(jie)受教育，阻斷貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)(kun)代際(ji)傳遞，讓(rang)每一(yi)個孩子都對(dui)自己有(you)(you)信(xin)心、對(dui)未來有(you)(you)希望。站在新的(de)歷(li)史起點上(shang)，我(wo)們必須進(jin)一(yi)步深入學(xue)習領會總書(shu)記重要(yao)指示精神，深刻認識新時(shi)代做好學(xue)生(sheng)資助工作(zuo)的(de)重要(yao)意義(yi)。

　　做好(hao)學(xue)生(sheng)資助(zhu)工作是建設(she)(she)人(ren)力(li)資源強國(guo)的迫切需要(yao)。建設(she)(she)人(ren)力(li)資源強國(guo)，是實施人(ren)才強國(guo)戰略和(he)實現中華(hua)民(min)族偉大復興的重要(yao)基礎，前(qian)提(ti)是要(yao)提(ti)高全體國(guo)民(min)的身(shen)體素(su)質、科技文化素(su)質、創(chuang)新精(jing)神和(he)創(chuang)新能力(li)。這(zhe)都與學(xue)生(sheng)資助(zhu)密切相(xiang)關。如果沒(mei)有(you)國(guo)家(jia)學(xue)生(sheng)資助(zhu)政策(ce)(ce)，家(jia)庭(ting)經濟(ji)困難學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)有(you)可(ke)能吃(chi)不飽或吃(chi)不好(hao)，就(jiu)(jiu)會(hui)影響其(qi)身(shen)體正常發育和(he)成長(chang)；如果沒(mei)有(you)國(guo)家(jia)學(xue)生(sheng)資助(zhu)政策(ce)(ce)，家(jia)庭(ting)經濟(ji)困難學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)可(ke)能失去接受學(xue)校教(jiao)育的機會(hui)，無法提(ti)升自己的科技文化素(su)養(yang)，創(chuang)新精(jing)神和(he)創(chuang)新能力(li)也就(jiu)(jiu)無從談(tan)起。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工作(zuo)是全面(mian)(mian)建成(cheng)(cheng)小(xiao)康社會(hui)的(de)必(bi)然(ran)要求。黨的(de)十九大報(bao)告提(ti)出，到2020年全面(mian)(mian)建成(cheng)(cheng)小(xiao)康社會(hui)必(bi)須打贏脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅戰(zhan)。學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)既是脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅的(de)重要內(nei)容(rong)，也是脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻堅的(de)重要措(cuo)施。現有貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)人口(kou)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)程度深(shen)，自我(wo)發展能(neng)力弱，要通過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)解(jie)決他(ta)(ta)們(men)子女(nv)的(de)上學(xue)(xue)費用問題，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)這些家庭擺脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)；而(er)對(dui)于剛剛跨過(guo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)線的(de)低收入人群，他(ta)(ta)們(men)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)基礎還很不(bu)牢固(gu)，要通過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)避免因學(xue)(xue)致(zhi)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)、因學(xue)(xue)返(fan)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。同時，要通過(guo)學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)家庭子女(nv)接受教育(yu)、提(ti)高科技(ji)文化素質(zhi)、掌握一技(ji)之長、提(ti)高自我(wo)發展能(neng)力，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)們(men)實(shi)現穩定脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)、高質(zhi)量脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)。

　　做好學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)工作是加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)重(zhong)要基(ji)礎。黨(dang)的(de)(de)十(shi)九大提出要加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)現代(dai)(dai)(dai)化。現代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)要有現代(dai)(dai)(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法等，也要有科學(xue)(xue)合(he)理的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)結構(gou)，以及較高(gao)的(de)(de)入學(xue)(xue)率和鞏(gong)固(gu)率。目前，我國(guo)家(jia)庭經濟(ji)困(kun)難學(xue)(xue)生(sheng)比例較高(gao)，要通過學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)，解決這部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)很(hen)可能(neng)出現的(de)(de)輟學(xue)(xue)、失學(xue)(xue)問題，進一步提高(gao)入學(xue)(xue)率和鞏(gong)固(gu)率。要發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)政策的(de)(de)引導(dao)作用，增強中等職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)吸引力(li)，提高(gao)高(gao)等師(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量，促(cu)進農、林、地、礦、油等艱苦行(xing)業專業的(de)(de)發(fa)展(zhan)，進而優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)結構(gou)。

　　我(wo)們要把思想(xiang)和(he)認識(shi)統一(yi)到黨的十九大精(jing)神和(he)習(xi)近平總書記(ji)重要指示上來，充分認識(shi)到學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)工作是(shi)一(yi)項重要的長期的工作，是(shi)2018年教(jiao)育(yu)“奮(fen)進之筆”的一(yi)項重要內容(rong)，要清醒(xing)看到個別地方(fang)還(huan)存在不精(jing)準、不規范的問題，進一(yi)步增強做好學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)工作的使命感、責任感、緊迫感，在政(zheng)策制定(ding)、資金安排、管理力量(liang)配置等方(fang)面，突出學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)、保障學(xue)(xue)生(sheng)資助(zhu)。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平總書記多(duo)次強調要(yao)(yao)精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)(pin)，十九大報(bao)告明確指(zhi)出要(yao)(yao)“堅持精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)扶(fu)貧(pin)(pin)、精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)脫貧(pin)(pin)”。精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)不僅是(shi)扶(fu)貧(pin)(pin)工作的基本要(yao)(yao)求，也是(shi)學生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)工作的基本要(yao)(yao)求。精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)，就是(shi)要(yao)(yao)做到資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)對象精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)標準(zhun)(zhun)精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)、資(zi)(zi)金發放精(jing)(jing)準(zhun)(zhun)。

　　資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)對(dui)(dui)象精準，就是要(yao)確保家(jia)(jia)(jia)庭經濟困(kun)(kun)難(nan)學生(sheng)(sheng)應助(zhu)(zhu)盡助(zhu)(zhu)。要(yao)通過系統比(bi)對(dui)(dui)、調查走訪、大數(shu)據分(fen)析(xi)、同學評議等手段，建立和(he)(he)完善家(jia)(jia)(jia)庭經濟困(kun)(kun)難(nan)學生(sheng)(sheng)識(shi)別認定機(ji)制。要(yao)實(shi)現學籍(ji)系統、資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)系統與扶貧、民政(zheng)、殘聯等部門數(shu)據庫(ku)的有效對(dui)(dui)接(jie)。資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)名(ming)額要(yao)向民族院校(xiao)、農(nong)林水地礦油核等學科專(zhuan)業傾斜，向家(jia)(jia)(jia)庭經濟困(kun)(kun)難(nan)學生(sheng)(sheng)較(jiao)多的地區和(he)(he)學校(xiao)傾斜。資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)比(bi)例要(yao)根據家(jia)(jia)(jia)庭經濟困(kun)(kun)難(nan)學生(sheng)(sheng)分(fen)布情(qing)況分(fen)地分(fen)校(xiao)分(fen)班確定，杜絕一刀切的懶政(zheng)行為。

　　資助(zhu)標準精準，就是要確(que)保資助(zhu)標準與家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)受助(zhu)需求相適(shi)應。要根(gen)據(ju)當地經(jing)濟(ji)(ji)社會發(fa)展水(shui)(shui)平、城(cheng)(cheng)市(shi)居民最低(di)生(sheng)(sheng)活保障(zhang)標準，根(gen)據(ju)所在城(cheng)(cheng)市(shi)物價水(shui)(shui)平、學(xue)校收費水(shui)(shui)平、學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)濟(ji)(ji)能力(li)(li)等因素，確(que)定(ding)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)資助(zhu)標準。要根(gen)據(ju)不(bu)同(tong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)受助(zhu)需求實(shi)行分檔資助(zhu)，不(bu)能搞平均主義(yi)，更不(bu)能搞輪流坐莊。要加大對建檔立卡家(jia)庭(ting)(ting)(ting)經(jing)濟(ji)(ji)困難(nan)學(xue)生(sheng)(sheng)、農村(cun)低(di)保家(jia)庭(ting)(ting)(ting)學(xue)生(sheng)(sheng)、農村(cun)特(te)困救助(zhu)供(gong)養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)、孤殘學(xue)生(sheng)(sheng)、烈士子(zi)女以及家(jia)庭(ting)(ting)(ting)遭遇自(zi)然(ran)災害或突發(fa)事件等特(te)殊群體的(de)資助(zhu)力(li)(li)度。

　　資金發(fa)放精準，就是要在學生最需要資助的(de)時候，將資助資金及(ji)時足(zu)額發(fa)放到(dao)學生手(shou)(shou)中，充分發(fa)揮(hui)資助資金的(de)使用效益，增強家(jia)庭經濟困難學生及(ji)其家(jia)庭的(de)獲得(de)感。要積(ji)極(ji)探索(suo)改進資金撥付(fu)和(he)發(fa)放機(ji)制(zhi)，充分利用現代支付(fu)方式和(he)支付(fu)手(shou)(shou)段，解決助學金發(fa)放不及(ji)時的(de)問(wen)題，努力(li)把(ba)好事辦好、實事辦實。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)是教育工作(zuo)的(de)根(gen)本任務，也是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助工作(zuo)的(de)根(gen)本任務。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助的(de)最終目的(de)在于幫(bang)助家庭經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長(chang)成(cheng)才，使他們共同享(xiang)有(you)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)出彩的(de)機會，共同享(xiang)有(you)夢想成(cheng)真的(de)機會，共同享(xiang)有(you)同祖(zu)國和(he)時代一起成(cheng)長(chang)和(he)進步的(de)機會。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助必須堅持育人(ren)(ren)(ren)導向，將育人(ren)(ren)(ren)作(zuo)為資助工作(zuo)的(de)出發點(dian)和(he)落腳點(dian)，構建物質幫(bang)助、道德浸潤(run)、能力(li)拓展、精神激勵有(you)效(xiao)融(rong)合的(de)長(chang)效(xiao)機制，形成(cheng)“解困—育人(ren)(ren)(ren)—成(cheng)才—回饋”的(de)良性循環(huan)。

　　資(zi)助育(yu)人是立德樹人工作的(de)重要(yao)(yao)組成部(bu)(bu)分。各(ge)(ge)地各(ge)(ge)校要(yao)(yao)形成全員參(can)與(yu)、各(ge)(ge)部(bu)(bu)門(men)配合、各(ge)(ge)個教育(yu)教學環節統籌協調的(de)資(zi)助育(yu)人機(ji)制。要(yao)(yao)在育(yu)人的(de)各(ge)(ge)個環節、各(ge)(ge)個方面給予家庭經(jing)濟(ji)困難(nan)學生更(geng)多的(de)關注(zhu)和傾斜，給予他(ta)們生活和學習上更(geng)多的(de)關心和幫助，為他(ta)們的(de)興趣培(pei)養、能力提升、視野開闊創(chuang)造更(geng)多的(de)機(ji)會和條(tiao)件。

　　要把社(she)會主義核心(xin)價值(zhi)觀(guan)融入資助(zhu)育(yu)(yu)人全(quan)過(guo)(guo)程。在(zai)獎學(xue)金(jin)評選發放(fang)環(huan)節(jie)，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)爭先創優的奮斗精(jing)神；在(zai)國(guo)家助(zhu)學(xue)金(jin)申請發放(fang)環(huan)節(jie)，深(shen)入開(kai)展勵志教(jiao)育(yu)(yu)和感恩教(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)國(guo)家助(zhu)學(xue)貸款辦理過(guo)(guo)程中，深(shen)入開(kai)展誠信教(jiao)育(yu)(yu)和金(jin)融常識教(jiao)育(yu)(yu)；在(zai)勤工助(zhu)學(xue)活動(dong)開(kai)展環(huan)節(jie)，著力(li)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)的勞動(dong)意識和自(zi)強自(zi)立精(jing)神；在(zai)基層就(jiu)業、應征入伍(wu)學(xue)費(fei)補償貸款代償等工作環(huan)節(jie)中，培育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確(que)的成才觀(guan)、就(jiu)業觀(guan)和價值(zhi)觀(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學生資助工(gong)作是(shi)一(yi)項系統性強、復(fu)雜程度(du)高的工(gong)作，涉及政(zheng)策(ce)頭緒多(duo)，地(di)區之(zhi)間(jian)、學校之(zhi)間(jian)、院系之(zhi)間(jian)、班(ban)級(ji)之(zhi)間(jian)情況(kuang)各異，學生家(jia)庭經濟(ji)狀況(kuang)更是(shi)千差萬別。要(yao)實現精準(zhun)資助和資助育(yu)人(ren)的目標，就(jiu)必須在加強法治化建設、加強規范(fan)管(guan)理的基礎(chu)上，全面(mian)提(ti)升(sheng)學生資助工(gong)作的科學化水平。

　　要進一(yi)步提(ti)高(gao)資(zi)助(zhu)隊伍(wu)的(de)執行(xing)力。各地各校要在(zai)現有機(ji)構(gou)設(she)置及編制(zhi)范圍內統籌調劑(ji)，確(que)保在(zai)機(ji)構(gou)設(she)置、人員(yuan)配備方(fang)面適應和滿足(zu)學生資(zi)助(zhu)工(gong)作需要。要加強對資(zi)助(zhu)工(gong)作人員(yuan)政策理(li)論、業務技(ji)能培訓，提(ti)高(gao)資(zi)助(zhu)工(gong)作人員(yuan)的(de)政策理(li)論水平和執行(xing)力。要完善(shan)學生資(zi)助(zhu)工(gong)作規章制(zhi)度，做到有章可循(xun)、權責明(ming)確(que)。

　　要(yao)(yao)不斷(duan)創新資(zi)助(zhu)(zhu)工作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)式方(fang)(fang)法。隨著經濟社會發展，家(jia)庭經濟困(kun)難學(xue)生的數量、分布(bu)、結構(gou)以及(ji)資(zi)助(zhu)(zhu)需(xu)求(qiu)等因(yin)素都(dou)在不斷(duan)變化(hua)，這就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)我們在對(dui)象認(ren)定、資(zi)金分配(pei)、資(zi)助(zhu)(zhu)標準等方(fang)(fang)面(mian)建(jian)(jian)立動(dong)態調整機制。要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)調查研究，認(ren)真全面(mian)了(le)解各方(fang)(fang)意見建(jian)(jian)議，做(zuo)到“心中有數”。要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)信息化(hua)建(jian)(jian)設，實現與相關部門(men)互聯(lian)互通。要(yao)(yao)重視學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)宣(xuan)傳(chuan)工作(zuo)(zuo)，上下聯(lian)動(dong)、整體推進，努力做(zuo)到資(zi)助(zhu)(zhu)政策(ce)家(jia)喻(yu)戶曉(xiao)；要(yao)(yao)建(jian)(jian)立輿情應(ying)急機制，及(ji)時(shi)應(ying)對(dui)和處置突(tu)發事件。要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)資(zi)助(zhu)(zhu)理論研究，推動(dong)理論創新，用先(xian)進理論指導(dao)工作(zuo)(zuo)實踐。