為深(shen)入貫徹黨的(de)十七大精神，認真落實《珠江三(san)角洲地(di)區改革發(fa)展規劃綱要》和(he)《深(shen)圳(zhen)市綜合配套改革總體方案(an)》，推(tui)動深(shen)圳(zhen)職業(ye)技術學(xue)院(yuan)在中國(guo)高等職業(ye)教育改革發(fa)展中先行先試，率(lv)先創建中國(guo)特(te)色世界(jie)一流職業(ye)技術大學(xue)，特(te)制定本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)(guo)特色社(she)(she)會主義偉(wei)大旗幟(zhi)，全面貫(guan)徹黨的(de)教育方針，以鄧小平理論、“三個代表”重要思(si)想和科學(xue)發(fa)展(zhan)(zhan)觀指導(dao)學(xue)校(xiao)事業發(fa)展(zhan)(zhan)，以推進落(luo)實(shi)《國(guo)(guo)家(jia)中長期(qi)教育改(gai)(gai)革和發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《國(guo)(guo)家(jia)中長期(qi)人才發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《珠(zhu)(zhu)江三角(jiao)洲地區(qu)(qu)改(gai)(gai)革發(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱要》、《深(shen)圳市(shi)綜(zong)合(he)配(pei)套改(gai)(gai)革總體方案(an)》和創建國(guo)(guo)家(jia)教育綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革示(shi)范(fan)(fan)區(qu)(qu)為契機(ji)，以國(guo)(guo)家(jia)示(shi)范(fan)(fan)性(xing)高(gao)等職業院校(xiao)為平臺，緊(jin)密(mi)契合(he)珠(zhu)(zhu)三角(jiao)地區(qu)(qu)和深(shen)圳市(shi)社(she)(she)會經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)需求，按照(zhao)“追求‘好’、力爭‘快’、堅持‘特’、突(tu)出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總體原則，突(tu)出(chu)重點，統籌兼(jian)顧，系統推進學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)改(gai)(gai)革，為中國(guo)(guo)高(gao)等職業技術教育發(fa)展(zhan)(zhan)作出(chu)新的(de)探(tan)索和示(shi)范(fan)(fan)。

　　改革目標(biao)：以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發展、轉型(xing)發展、低碳發展、和諧發展為導向，深化“官(guan)校(xiao)企行四方聯動，產(chan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)，強化德業俱進、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思并舉、腦手并用(yong)的(de)高(gao)素質、高(gao)技能應用(yong)型(xing)人才(cai)培養，大力推(tui)進教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研、人事(shi)、后勤四項(xiang)改革，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作模(mo)式(shi)和社會(hui)服(fu)務(wu)模(mo)式(shi)兩項(xiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，實(shi)施管理、國(guo)際化、大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文化和基礎(chu)保障(zhang)四大工(gong)程，力爭用(yong)五至十年時間，率先(xian)建立(li)起中國(guo)特色(se)、國(guo)際接軌的(de)現代高(gao)等職業技術(shu)教育運行體制(zhi)(zhi)(zhi)和機制(zhi)(zhi)(zhi)，把深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院建設成為中國(guo)高(gao)等職業教育領(ling)域辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)的(de)示范(fan)、內涵發展的(de)示范(fan)、管理機制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)示范(fan)、特色(se)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)示范(fan)，辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)力和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)達到(dao)國(guo)際同類院校(xiao)領(ling)先(xian)水平(ping)(ping)，打(da)造(zao)世界一流(liu)職業技術(shu)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開(kai)放辦(ban)學(xue)(xue)，推(tui)行工學(xue)(xue)結合、校企合作；突出學(xue)(xue)生的能力培養和學(xue)(xue)習(xi)主體地位；深化高(gao)素質、高(gao)技能應(ying)用型(xing)人(ren)才培養模式改革，加大(da)重點領域急(ji)需緊缺專(zhuan)門人(ren)才開(kai)發(fa)力度。

　　（一）創新“官(guan)校企(qi)行(xing)四(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)(xue)創用(yong)(yong)立體推(tui)進”辦學(xue)(xue)(xue)模式。以校企(qi)合(he)作為重點，建立政(zheng)府、學(xue)(xue)(xue)校、企(qi)業、行(xing)業多方合(he)作、有效聯(lian)動的運(yun)行(xing)模式。以人才培養(yang)為中心，構(gou)建產業、教學(xue)(xue)(xue)、創新研(yan)究、應(ying)用(yong)(yong)服務(wu)立體推(tui)進的實施機制，改變(bian)傳統辦學(xue)(xue)(xue)中人才培養(yang)與(yu)(yu)社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)脫(tuo)節、教學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)科研(yan)脫(tuo)節、科技(ji)研(yan)發與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)推(tui)廣(guang)脫(tuo)節等 “兩張皮”的痼疾，使辦學(xue)(xue)(xue)目標和辦學(xue)(xue)(xue)功能得到最大化(hua)和最有效的實現。

　　（二）探索(suo)建立中國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育專業(ye)學位體(ti)系。在全國(guo)率先探索(suo)四(si)年制高(gao)職(zhi)教(jiao)育的辦(ban)學經驗，按照《國(guo)務(wu)院學位辦(ban)專業(ye)學位設置審批(pi)暫行辦(ban)法》，積極探索(suo)高(gao)職(zhi)教(jiao)育多層次辦(ban)學的途徑與方法，健(jian)全高(gao)素質、高(gao)技能應用型(xing)人(ren)(ren)才的培養層次和鏈條。探索(suo)、研究高(gao)技能人(ren)(ren)才與工程技術人(ren)(ren)才職(zhi)業(ye)發展貫(guan)通的路徑與方法。

　　（三）優化(hua)(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，實施明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工程。按照《中共廣東省委省人民政府關于加(jia)快建設(she)現代(dai)(dai)產業(ye)(ye)體系(xi)的(de)(de)(de)(de)決定》和《深(shen)圳市現代(dai)(dai)產業(ye)(ye)體系(xi)總體規(gui)劃(hua)(2009—2015年)》對區域產業(ye)(ye)升(sheng)級(ji)調(diao)整(zheng)的(de)(de)(de)(de)要求，緊(jin)貼(tie)高新技術(shu)(shu)(shu)、金融、物流(liu)、文化(hua)(hua)等(deng)支柱產業(ye)(ye)和新能源、互聯網、生物等(deng)戰略性新興(xing)產業(ye)(ye)，建立科學、動(dong)(dong)態的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整(zheng)機制，優化(hua)(hua)技術(shu)(shu)(shu)應用類、管理服務類、創意設(she)計(ji)類、應用外語(yu)類、醫學技術(shu)(shu)(shu)類等(deng)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局。以國(guo)家(jia)示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為主(zhu)，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)加(jia)大投入和建設(she)力度(du)，建成一批在國(guo)內領先、有一定國(guo)際影響的(de)(de)(de)(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，帶(dai)動(dong)(dong)整(zheng)體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)水平的(de)(de)(de)(de)提高。創設(she)中國(guo)特色、國(guo)際水平的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四(si)）建立(li)高職特(te)色學(xue)(xue)分(fen)制。實(shi)行(xing)彈(dan)性學(xue)(xue)制，建立(li)學(xue)(xue)分(fen)銀行(xing)，鼓勵(li)(li)工學(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)階(jie)段(duan)完成學(xue)(xue)業(ye)。在教師、課程(cheng)、專業(ye)、學(xue)(xue)習方(fang)式等方(fang)面(mian)擴(kuo)大學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)選擇權(quan)和(he)自(zi)主權(quan)。加強(qiang)總學(xue)(xue)分(fen)和(he)周學(xue)(xue)時的(de)(de)(de)控制，給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)(de)自(zi)主學(xue)(xue)習和(he)實(shi)踐鍛煉(lian)的(de)(de)(de)時間(jian)。鼓勵(li)(li)創新(xin)實(shi)踐，完善學(xue)(xue)分(fen)獎勵(li)(li)辦法，學(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過參(can)加競賽、參(can)展(zhan)和(he)發表作品(pin)、考(kao)證、創新(xin)與(yu)創業(ye)等活(huo)動，可獲(huo)取相(xiang)關(guan)課程(cheng)學(xue)(xue)分(fen)。積(ji)極推行(xing)雙專業(ye)管理。完善與(yu)學(xue)(xue)分(fen)制配(pei)套的(de)(de)(de)信息管理系統，完善選修、免修、學(xue)(xue)分(fen)互認(ren)與(yu)替(ti)換等相(xiang)關(guan)規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教學組(zu)(zu)織體系。建立以“公共課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）＋專業(ye)群(qun)（大(da)類）平臺課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專業(ye)課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+專業(ye)方(fang)向（專門(men)化(hua)方(fang)向）課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）+任(ren)意選修課(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)(zu)）”為框(kuang)架(jia)的開(kai)放、動態的課(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)，按照專業(ye)群(qun)重(zhong)構(gou)基層(ceng)教學行政組(zu)(zu)織，突出課(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公共(gong)課(ke)程改革(ge)。以強(qiang)(qiang)化(hua)綜(zong)合素質(zhi)、職(zhi)業素養和(he)人(ren)(ren)文素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養為(wei)目標，推進公共(gong)課(ke)程改革(ge)。制定(ding)“思想(xiang)政(zheng)治(zhi)理(li)論(lun)課(ke)改革(ge)方案”，改變授課(ke)方式，優化(hua)授課(ke)內容，改革(ge)考(kao)核(he)辦法，注重實際效(xiao)果，構(gou)建(jian)與時(shi)俱進的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)政(zheng)治(zhi)理(li)論(lun)課(ke)教(jiao)學體系。創新和(he)深化(hua)“職(zhi)業外(wai)語”教(jiao)學改革(ge)，改革(ge)以英語過級為(wei)目標的(de)(de)(de)(de)應試教(jiao)育模式，強(qiang)(qiang)化(hua)能力培(pei)(pei)養，構(gou)建(jian)充分反映職(zhi)業需要的(de)(de)(de)(de)公共(gong)外(wai)語教(jiao)學體系。以“快樂體育”為(wei)理(li)念，推行體育俱樂部制教(jiao)學改革(ge)。以應用為(wei)核(he)心，采取(qu)“1門計算機(ji)基礎課(ke)程+X門專門計算機(ji)課(ke)程”的(de)(de)(de)(de)模式，開展計算機(ji)基礎課(ke)程改革(ge)。積極探討高職(zhi)特色(se)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文素質(zhi)課(ke)程、公共(gong)數學等課(ke)程的(de)(de)(de)(de)改革(ge)。

　　（七）推進(jin)以(yi)(yi)技能培(pei)養為(wei)主(zhu)線的實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)模式改革。強化工學(xue)(xue)結合(he)，優化實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)過程，建立和完(wan)善(shan)以(yi)(yi)形成(cheng)性考核(he)為(wei)主(zhu)的實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)評價體(ti)系(xi)(xi)。以(yi)(yi)加(jia)(jia)工工藝方案、專題策劃方案、商業(ye)計劃書、產品(pin)實(shi)(shi)物制(zhi)作等畢(bi)業(ye)作品(pin)取代畢(bi)業(ye)論文（設計），完(wan)善(shan)畢(bi)業(ye)頂崗實(shi)(shi)習(xi)相關規范(fan)和標準。按學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院及專業(ye)群(qun)（大類）三(san)個層(ceng)級統一(yi)建設一(yi)批校外實(shi)(shi)習(xi)基地，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)基地的跨學(xue)(xue)院、跨專業(ye)共享使用。健(jian)全學(xue)(xue)校開放辦(ban)學(xue)(xue)、對外協(xie)調聯系(xi)(xi)機制(zhi)，加(jia)(jia)強校企(qi)合(he)作、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)的統一(yi)協(xie)調與(yu)管(guan)理(li)。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)與質量監控機(ji)制(zhi)。完善各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度，鼓勵二級(ji)(ji)學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校政策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點(dian)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)規(gui)定。設立(li)校、院兩級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導(dao)委(wei)員會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)評審與評估機(ji)制(zhi)，完善督導(dao)、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門三方測評教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的(de)評價體系。

　　（九）深化高職教育(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度改(gai)革。實行按專業群（大類）招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化市(shi)內、市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業分(fen)布(bu)，在充分(fen)考慮本市(shi)戶籍生(sheng)(sheng)源升學需求的基礎(chu)上(shang)，適度擴大市(shi)外招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比例。逐步完(wan)善單獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試(shi)方式，擴大單獨(du)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指標和對(dui)有工作經歷人(ren)員的招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額(e)，招(zhao)(zhao)收具有特殊技藝才能(neng)的人(ren)才。探索(suo)完(wan)善中高職教育(yu)銜接的體制(zhi)和方法。

　　（十）加強高職教(jiao)育(yu)(yu)理論探索。積極探索中國特色高職教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理論體(ti)系，解決教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)實踐中存在的難點、熱點問題，為中國職業教(jiao)育(yu)(yu)改革實踐提供前(qian)(qian)沿和有益的理論支撐。加大力度支持申報國家(jia)、省部、市等各級教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課(ke)題，完(wan)善經(jing)費配(pei)套機制。加強校級重大教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)課(ke)題研(yan)究，實行課(ke)題分(fen)級分(fen)類管理，在符合相(xiang)關財務管理制度的前(qian)(qian)提下，擴大二級學(xue)(xue)院對教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究課(ke)題的管理自(zi)主權，提高研(yan)究績(ji)效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突(tu)出應用研(yan)發特(te)色，創新(xin)科(ke)研(yan)模式，提升科(ke)研(yan)績效。積極參與國家(jia)和(he)區域創新(xin)體系(xi)建設和(he)企(qi)業的(de)技(ji)術創新(xin)活動(dong)，通過校企(qi)深(shen)度(du)融合、共建科(ke)技(ji)創新(xin)和(he)成(cheng)果轉化平臺等形(xing)式，提高人才培養(yang)質量和(he)對(dui)區域社會經濟發展的(de)貢獻度(du)。

　　（一）健(jian)全科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體(ti)系(xi)，優化科(ke)研(yan)(yan)布(bu)局(ju)。建立健(jian)全以高地(di)項目(mu)為點(dian)、應用(yong)(yong)研(yan)(yan)發(fa)(fa)項目(mu)為面(mian)，以點(dian)帶面(mian)、點(dian)面(mian)結合的科(ke)研(yan)(yan)工(gong)作體(ti)系(xi)。重點(dian)扶持已經具有一定優勢(shi)的技術應用(yong)(yong)研(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，扶植和支持與(yu)未來深(shen)圳(zhen)重點(dian)發(fa)(fa)展的支柱產業或深(shen)圳(zhen)新經濟增長點(dian)相(xiang)關的研(yan)(yan)究(jiu)領域(yu)，使之迅速(su)成為科(ke)研(yan)(yan)高地(di)。以應用(yong)(yong)為導向，加大(da)社科(ke)人文研(yan)(yan)究(jiu)，借(jie)鑒(jian)中外文化成果。加大(da)高水平研(yan)(yan)究(jiu)課題申報(bao)力度(du)，在(zai)國家(jia)自然科(ke)學基(ji)(ji)金、社會科(ke)學基(ji)(ji)金與(yu)省級基(ji)(ji)金項目(mu)上實現新突破(po)。

　　（二）拓展(zhan)(zhan)應(ying)(ying)用(yong)研發(fa)領域，突出(chu)高職科(ke)研特色。重點突出(chu)學校在技(ji)(ji)術咨詢(xun)、技(ji)(ji)術開(kai)(kai)發(fa)和成果轉化等方面服務企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)優(you)勢和特色。加強與各級政(zheng)府(fu)部門、行(xing)業(ye)(ye)(ye)協(xie)會(hui)(hui)和其他相關社會(hui)(hui)機構與團體的(de)(de)聯(lian)系。積極爭(zheng)取各類政(zheng)府(fu)資助(zhu)課(ke)題，做大企業(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)等投入的(de)(de)橫向(xiang)課(ke)題。以面向(xiang)應(ying)(ying)用(yong)性(xing)研究和技(ji)(ji)術、產品開(kai)(kai)發(fa)為(wei)主，組織跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)、跨(kua)學科(ke)的(de)(de)科(ke)研合(he)(he)作，形成綜合(he)(he)優(you)勢和可持(chi)續(xu)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略。力爭(zheng)到2020年，年科(ke)研經費總量超過1億元，技(ji)(ji)術咨詢(xun)、技(ji)(ji)術服務、技(ji)(ji)術開(kai)(kai)發(fa)和成果轉化等橫向(xiang)項(xiang)目占(zhan)到科(ke)研項(xiang)目總數的(de)(de)80%，承擔起(qi)政(zheng)府(fu)決策智囊、企業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)術搖籃的(de)(de)重要(yao)角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)科(ke)研(yan)(yan)模(mo)式，立(li)體推進產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)。用(yong)(yong)“產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)(yong)立(li)體推進”的思路指導(dao)教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、社(she)會服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)等(deng)各項(xiang)(xiang)工作，將科(ke)研(yan)(yan)工作與(yu)生產(chan)性實訓、核心能(neng)力培養、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)等(deng)教(jiao)學(xue)環(huan)節(jie)有機結合(he)起來(lai)，將項(xiang)(xiang)目(mu)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)應用(yong)(yong)推廣、社(she)會服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)等(deng)工作密切結合(he)，把科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中的創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成(cheng)(cheng)果、案例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)人(ren)才的培養。形成(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)、科(ke)研(yan)(yan)、服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)一體化的高(gao)職科(ke)研(yan)(yan)新(xin)(xin)模(mo)式，發(fa)揮最大辦(ban)學(xue)效益。逐步增大參與(yu)科(ke)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)的學(xue)生數，將創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型(xing)項(xiang)(xiang)目(mu)課程納入必修學(xue)分體系，在科(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中提高(gao)學(xue)生的技(ji)術應用(yong)(yong)能(neng)力，實現工學(xue)結合(he)。

　　（四）完(wan)(wan)善科研(yan)管理(li)，健(jian)全績效(xiao)考(kao)核機制(zhi)(zhi)。堅持立項(xiang)與(yu)(yu)結題(ti)并重(zhong)、項(xiang)目實施(shi)和(he)成果(guo)轉化并舉，加強科研(yan)工作的(de)全過(guo)程(cheng)管理(li)。以(yi)績效(xiao)目標為(wei)指歸，完(wan)(wan)善“項(xiang)目責任(ren)制(zhi)(zhi)”和(he)“績效(xiao)追蹤制(zhi)(zhi)”，健(jian)全有(you)利(li)于科技人才創新創業(ye)(ye)的(de)評(ping)價、使用(yong)、激勵措(cuo)施(shi)，建立以(yi)學校評(ping)價為(wei)指導、以(yi)學院(yuan)（部門）評(ping)價為(wei)重(zhong)點、企業(ye)(ye)和(he)行業(ye)(ye)參(can)與(yu)(yu)評(ping)價的(de)開放(fang)性考(kao)核評(ping)價體系。強化科研(yan)服(fu)(fu)務，完(wan)(wan)善項(xiang)目信(xin)息庫的(de)建設(she)，加強校企合作，共(gong)同打造決策咨(zi)詢、科技信(xin)息、設(she)施(shi)設(she)備、成果(guo)應用(yong)與(yu)(yu)推廣(guang)平臺。探(tan)索成果(guo)鑒定、知識產權保護、市場融資、成果(guo)推廣(guang)等服(fu)(fu)務新機制(zhi)(zhi)。建立健(jian)全科研(yan)誠信(xin)體系，從嚴治理(li)學術不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化(hua)身份管(guan)理(li)，強化(hua)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)；淡化(hua)官本位(wei)(wei)(wei)，推(tui)行職員(yuan)制；按需設崗(gang)，按崗(gang)聘用，公平(ping)競爭(zheng)；明確崗(gang)位(wei)(wei)(wei)目標，強化(hua)崗(gang)位(wei)(wei)(wei)責(ze)任，實施績效管(guan)理(li)；獎(jiang)優罰劣，健全(quan)績效工資體系(xi)和發放辦法。加強管(guan)理(li)隊(dui)伍和專(zhuan)(zhuan)業隊(dui)伍建設，引進與(yu)培養并重，建設專(zhuan)(zhuan)兼職結合(he)的高(gao)水平(ping)師(shi)資隊(dui)伍。

　　（一）分類管(guan)(guan)理：優(you)化(hua)結構，開放流動。建立和完善(shan)以(yi)長(chang)聘專業(ye)技術人員(yuan)為主、短聘輔助(zhu)人員(yuan)為補充、專兼(jian)職相(xiang)結合的(de)多種用人模式，靈活配置人力資源。按照《中華人民共和國勞(lao)動合同法(fa)(fa)》以(yi)及國家(jia)和地方法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規、人事(shi)改(gai)革要(yao)求，合理配置資源，規范用工方式，明確各類員(yuan)工適用范圍、準入標(biao)準及其職業(ye)發展(zhan)通道。建立管(guan)(guan)理人員(yuan)定(ding)期輪崗交流機(ji)制，實現“人事(shi)相(xiang)宜、人盡其才”。

　　（二）崗(gang)位(wei)(wei)管理：定崗(gang)定編(bian)，競聘(pin)上崗(gang)，合(he)約管理。明確崗(gang)位(wei)(wei)分類(lei)，設(she)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術、管理和工(gong)勤(qin)技(ji)能三(san)類(lei)崗(gang)位(wei)(wei)，依(yi)據學(xue)校專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展需要，增設(she)一定的(de)特設(she)崗(gang)位(wei)(wei)，合(he)理控制崗(gang)位(wei)(wei)總量(liang)和結(jie)構比(bi)例。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)術崗(gang)位(wei)(wei)結(jie)構比(bi)例向一線(xian)專(zhuan)(zhuan)任教師傾斜；管理崗(gang)位(wei)(wei)推行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡化官(guan)本位(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)技(ji)能崗(gang)位(wei)(wei)只設(she)技(ji)術工(gong)崗(gang)位(wei)(wei)，根據后(hou)勤(qin)社會化改革的(de)深入(ru)，逐步減少工(gong)勤(qin)崗(gang)位(wei)(wei)比(bi)例。改革職(zhi)務聘(pin)任辦(ban)法(fa)，依(yi)據崗(gang)位(wei)(wei)職(zhi)數競聘(pin)上崗(gang)，可(ke)低(di)職(zhi)高(gao)聘(pin)和高(gao)職(zhi)低(di)聘(pin)。學(xue)校與受聘(pin)人員依(yi)法(fa)簽訂(ding)聘(pin)用合(he)約，確立雙方責權利關(guan)系。

　　（三(san)）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)，績(ji)約考(kao)(kao)(kao)核(he)。進一步擴大高(gao)校(xiao)分(fen)配(pei)自(zi)主權，探(tan)索(suo)建立符合自(zi)身特點(dian)的(de)分(fen)配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。依(yi)據(ju)合約與工作(zuo)績(ji)效(xiao)開展聘(pin)任考(kao)(kao)(kao)核(he)和年度(du)考(kao)(kao)(kao)核(he)。實行崗(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工資(zi)，工資(zi)薪(xin)酬由全(quan)國(guo)工資(zi)（崗(gang)位(wei)工資(zi)、薪(xin)級工資(zi)）和績(ji)效(xiao)工資(zi)（特區津貼、基礎津貼和獎勵性(xing)績(ji)效(xiao)工資(zi)）組成。其中，崗(gang)位(wei)工資(zi)與聘(pin)期(qi)考(kao)(kao)(kao)核(he)掛(gua)鉤(gou)，體現(xian)“以崗(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)”；績(ji)效(xiao)工資(zi)與學(xue)年度(du)考(kao)(kao)(kao)核(he)結果掛(gua)鉤(gou)，體現(xian)“多勞(lao)多得(de)”、“優(you)勞(lao)優(you)酬”。健(jian)全(quan)校(xiao)、院（部門）兩級考(kao)(kao)(kao)核(he)分(fen)配(pei)機制(zhi)(zhi)(zhi)，完(wan)(wan)善(shan)經費(fei)切(qie)塊、動態包(bao)干(gan)辦法，完(wan)(wan)善(shan)工作(zuo)量考(kao)(kao)(kao)核(he)辦法，統籌教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社會服務等(deng)(deng)各項工作(zuo)的(de)認定，科(ke)學(xue)界定績(ji)效(xiao)。完(wan)(wan)善(shan)考(kao)(kao)(kao)核(he)聘(pin)任機制(zhi)(zhi)(zhi)。積(ji)極探(tan)索(suo)高(gao)層次人才、高(gao)技能人才協議工資(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)和項目工資(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)(deng)多種分(fen)配(pei)形式。

　　（四）加(jia)強名師(shi)(shi)(shi)和(he)優(you)秀團隊建(jian)(jian)設，優(you)化(hua)師(shi)(shi)(shi)資隊伍結構。推進(jin)“雙師(shi)(shi)(shi)工程”，明確(que)雙師(shi)(shi)(shi)素質(zhi)資格(ge)及培養方式，完(wan)善專(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業(ye)的(de)(de)管理(li)辦(ban)法(fa)。推進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)工程”，出臺學(xue)(xue)校(xiao)名師(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法(fa)，發揮(hui)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)示范和(he)科研模范的(de)(de)作用。推進(jin)師(shi)(shi)(shi)資建(jian)(jian)設“國際化(hua)工程”，建(jian)(jian)立(li)與國際人才管理(li)體系接軌的(de)(de)人才管理(li)改(gai)革試驗區。推進(jin)“可持續(xu)發展(zhan)工程”，實施高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力培訓(xun)計劃，著眼(yan)于更新和(he)拓展(zhan)知識結構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，重點加(jia)強在職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)培訓(xun)和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)指導。建(jian)(jian)立(li)高(gao)(gao)層次人才“綠(lv)色通道”，引進(jin)一批(pi)技術和(he)工藝大師(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)(dao)(dao)2020年，正高(gao)(gao)級職(zhi)(zhi)(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)15%，研究生以上學(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)(dao)(dao)全校(xiao)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總數的(de)(de)95%，專(zhuan)兼職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例(li)達(da)到(dao)(dao)(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)(shi)”比例(li)達(da)到(dao)(dao)(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以“公益(yi)性、市場(chang)化、專業化、集約化”為(wei)總體目標，完善后(hou)勤(qin)服(fu)務管理體制(zhi)和(he)運(yun)行(xing)機制(zhi)，優化資源配置，努力(li)構(gou)建(jian)新(xin)型后(hou)勤(qin)服(fu)務保障(zhang)體系，為(wei)學(xue)校改(gai)革發展提(ti)供有力(li)保障(zhang)。

　　（一(yi)）推進(jin)“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)改革。突出公(gong)益(yi)性(xing)，以辦師(shi)生員工滿意(yi)的后(hou)(hou)勤(qin)為工作(zuo)目標。堅持市場化(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)市場，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)工作(zuo)社(she)會化(hua)(hua)水平(ping)(ping)；堅持專業化(hua)(hua)，助推企業提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)服務(wu)專業水平(ping)(ping)和(he)服務(wu)質量(liang)，重點加強食堂標準化(hua)(hua)建設，實現食堂管理(li)的制(zhi)度化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅持集約化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)后(hou)(hou)勤(qin)資產管理(li)與配置(zhi)，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)物(wu)資保(bao)障(zhang)能力，建立可靠平(ping)(ping)衡的供需機制(zhi)、合(he)理(li)浮(fu)動(dong)的價(jia)格機制(zhi)、公(gong)平(ping)(ping)有序的競(jing)爭機制(zhi)、多位一(yi)體的監管機制(zhi)。

　　（二）完善后(hou)勤(qin)服務監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)。嚴格契約管(guan)(guan)(guan)理，明確(que)學校(xiao)與(yu)企業的權利和義務。建立健(jian)全(quan)考核評價制度，嚴格獎(jiang)懲，確(que)保服務質(zhi)量與(yu)安全(quan)。加強食品衛生監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)，消(xiao)除安全(quan)隱患，確(que)保師生飲食健(jian)康。培(pei)養一(yi)支專兼結(jie)合、師生參與(yu)的高素質(zhi)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)隊伍，不斷強化(hua)專業培(pei)訓，實現(xian)對后(hou)勤(qin)服務的有效監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推(tui)進校(xiao)(xiao)屬(shu)企業(ye)改革與發展。根(gen)據(ju)國家(jia)和(he)省(sheng)市文件要求，規范整合校(xiao)(xiao)屬(shu)企業(ye)。根(gen)據(ju)《公司(si)法》的(de)規定和(he)要求，以“產權(quan)明(ming)晰、責權(quan)明(ming)確、校(xiao)(xiao)企分開、管(guan)理(li)(li)科學”為目標，理(li)(li)順(shun)校(xiao)(xiao)屬(shu)企業(ye)產權(quan)關系，完善公司(si)法人治理(li)(li)結(jie)構、建(jian)立現代企業(ye)制度，實(shi)現自(zi)(zi)主(zhu)經營、獨立核算、自(zi)(zi)負盈虧、自(zi)(zi)我(wo)約束、自(zi)(zi)我(wo)完善、自(zi)(zi)我(wo)發展。積極、妥善解(jie)決各類(lei)歷史(shi)遺留問題。

　　（四）加(jia)快校醫院建設(she)。統籌(chou)規劃、優化醫護(hu)學院及衛生所(suo)資源，加(jia)快師(shi)生醫療(liao)服(fu)務(wu)機構的(de)硬件與軟件建設(she)，為(wei)師(shi)生健康提供(gong)更好的(de)醫療(liao)服(fu)務(wu)，為(wei)專業教學提供(gong)更便利的(de)條件和(he)更有力的(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生為本、全人教(jiao)育(yu)、服務至上的學生工作理念(nian)，探索(suo)學生工作新模式，豐富學生工作新內涵(han)，推進學生自(zi)主管(guan)理和參與學校管(guan)理。

　　（一(yi)）創新學生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)方(fang)(fang)式。整合學生(sheng)(sheng)服(fu)務(wu)(wu)內容，設置學生(sheng)(sheng)事務(wu)(wu)服(fu)務(wu)(wu)大廳(ting)，為學生(sheng)(sheng)提供“一(yi)站式”服(fu)務(wu)(wu)。充分(fen)利用互聯網(wang)、移動通(tong)信等載體(ti)(ti)，拓展學生(sheng)(sheng)工作(zuo)服(fu)務(wu)(wu)方(fang)(fang)式。完善資助、關愛、教育三位一(yi)體(ti)(ti)的幫扶體(ti)(ti)系。構(gou)建學校、學院、班級(ji)和(he)醫院四位一(yi)體(ti)(ti)的心(xin)理健(jian)康安全防(fang)護網(wang)絡(luo)，做(zuo)好心(xin)理問題高危(wei)人群的預(yu)防(fang)、監(jian)控(kong)、導醫和(he)應急干(gan)預(yu)工作(zuo)，推(tui)進(jin)新生(sheng)(sheng)心(xin)理健(jian)康服(fu)務(wu)(wu)前移化(hua)。

　　（二）推(tui)進(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管理。以校(xiao)級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織為試點，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)。重點扶(fu)持(chi)學(xue)生(sheng)(sheng)領袖訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)、精英(ying)訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)、雛鷹訓(xun)(xun)練(lian)營(ying)等(deng)學(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)訓(xun)(xun)練(lian)項目，為學(xue)生(sheng)(sheng)自治提(ti)供干部(bu)基礎(chu)。以班風學(xue)風建設為核(he)心(xin)，推(tui)進(jin)“示(shi)范(fan)班級(ji)（團(tuan)支(zhi)部(bu)）”建設。以生(sheng)(sheng)活社區為載(zai)體，探索建立“書(shu)院制(zhi)”管理模式。完善校(xiao)、院兩級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)管理，強化社團(tuan)導(dao)師(shi)制(zhi)。完善學(xue)生(sheng)(sheng)黨(dang)員(yuan)示(shi)范(fan)制(zhi)度(du)(du)和(he)助理輔導(dao)員(yuan)制(zhi)度(du)(du)，使其成為學(xue)生(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管理的(de)重要力量。尊(zun)重學(xue)生(sheng)(sheng)權利，鼓(gu)勵和(he)推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與學(xue)校(xiao)管理。

　　（三）創(chuang)新學(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)(zhi)教(jiao)育。設立素質(zhi)(zhi)拓展(zhan)學(xue)(xue)分，重視和(he)(he)統籌規劃思(si)想政治與道德修養、科(ke)技創(chuang)新與創(chuang)業(ye)、社(she)會(hui)實踐與社(she)會(hui)工(gong)(gong)作、文(wen)化(hua)藝(yi)術、國防教(jiao)育和(he)(he)安(an)全教(jiao)育等工(gong)(gong)作。加大(da)對(dui)“科(ke)技文(wen)化(hua)節”等校園文(wen)化(hua)活(huo)動的支持力度(du)，努力打造文(wen)化(hua)精品(pin)，創(chuang)立文(wen)化(hua)品(pin)牌。組織學(xue)(xue)生(sheng)走出(chu)校園開展(zhan)社(she)會(hui)服(fu)務(wu)活(huo)動，培育服(fu)務(wu)社(she)會(hui)意(yi)識。繼續深(shen)化(hua)“區校共(gong)建”社(she)會(hui)實踐模式，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的實踐能力與綜合素質(zhi)(zhi)。

　　（四(si)）深(shen)化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務(wu)。加大(da)對學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)基金和(he)(he)競(jing)賽基金的投入，鼓勵(li)學生(sheng)開展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、參加各類專(zhuan)業(ye)(ye)競(jing)賽活動。設(she)立(li)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓勵(li)、引導(dao)和(he)(he)扶(fu)持(chi)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建(jian)立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師輔導(dao)機制，提升學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)。探索(suo)多種投融資渠道，規劃建(jian)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈，推動學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展。

　　（五）加(jia)強學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)服務。建立全(quan)程(cheng)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)機(ji)制，完(wan)善“領導(dao)主抓、全(quan)員參(can)與(yu)”的校內就業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)體系。推動(dong)就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課程(cheng)教學(xue)改革(ge)和(he)就業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)隊伍的專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加(jia)快開(kai)發就業(ye)(ye)(ye)與(yu)職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃指導(dao)課程(cheng)體系。建立第(di)三(san)方參(can)與(yu)的就業(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制。加(jia)強學(xue)校與(yu)行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的聯系，促進就業(ye)(ye)(ye)市場的培(pei)育和(he)完(wan)善。

　　（六）加(jia)強學生(sheng)工作隊伍建(jian)設。建(jian)設一支專職為主、專兼結合的(de)輔(fu)導(dao)員隊伍。專職輔(fu)導(dao)員試行心理(li)咨詢和(he)就業指導(dao)雙證(zheng)書(shu)制，推動輔(fu)導(dao)員隊伍的(de)職業化、專業化發展(zhan)。設立輔(fu)導(dao)員培訓(xun)專項基金。建(jian)立健(jian)全輔(fu)導(dao)員的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)員晉級晉職渠道(dao)。改革班主任制度(du)，推行導(dao)師制，探(tan)索教(jiao)學工作與學生(sheng)工作“雙肩(jian)挑”的(de)工作模式。加(jia)大學生(sheng)助理(li)輔(fu)導(dao)員的(de)培訓(xun)力(li)度(du)，充(chong)分發揮學生(sheng)骨干的(de)先鋒模范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面(mian)向社會(hui)開展職(zhi)(zhi)業培(pei)訓，打(da)造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)業培(pei)訓中心(xin)。積極開展成(cheng)人學歷教育(yu)(yu)、教育(yu)(yu)幫(bang)扶(fu)、終(zhong)身教育(yu)(yu)等服(fu)務項(xiang)目，探索(suo)有中國高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)(yu)特(te)色的(de)社會(hui)服(fu)務模式。

　　（一）構建成人高(gao)等學(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)(yu)多維體(ti)(ti)系(xi)。通過業(ye)余大學(xue)(xue)、函授、現代遠程(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)和自學(xue)(xue)考(kao)試等多種類型的(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式，構建學(xue)(xue)校(xiao)成人高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)、高(gao)升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩(shuo)的(de)多維培養體(ti)(ti)系(xi)。大力(li)發展高(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)業(ye)，率先推進我校(xiao)國(guo)家示范專(zhuan)業(ye)面向全(quan)國(guo)開(kai)(kai)展自學(xue)(xue)考(kao)試試點。探索開(kai)(kai)展現代遠程(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)新路，以(yi)業(ye)余大學(xue)(xue)為依托開(kai)(kai)展網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)實驗，面向全(quan)國(guo)開(kai)(kai)展現代遠程(cheng)高(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重(zhong)要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育中心。強化(hua)農(nong)村勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培訓(xun)(xun)，提(ti)(ti)高其轉移就業(ye)(ye)能(neng)力(li)，把學校打造(zao)成為勞務工轉移就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培訓(xun)(xun)示(shi)(shi)范點。著力(li)提(ti)(ti)升勞動者(zhe)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)素養，提(ti)(ti)高職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)鑒定(ding)質量，建設全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)開發評(ping)價示(shi)(shi)范中心。率先開展(zhan)珠(zhu)三角高職(zhi)(zhi)(zhi)院校實訓(xun)(xun)教學資源共(gong)享、實習實訓(xun)(xun)學分(fen)跨校互認(ren)試點，探索有利(li)于珠(zhu)三角高等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育資源有效配置的(de)機制(zhi)。力(li)爭到2020年，面向社會、面向企業(ye)(ye)年均開展(zhan)培訓(xun)(xun)、鑒定(ding)3.5萬人次。

　　（三(san)）發(fa)揮國家示范(fan)校(xiao)輻射作(zuo)(zuo)用(yong)，帶動高(gao)(gao)職院(yuan)校(xiao)發(fa)展(zhan)。依(yi)托(tuo)“教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專教(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培(pei)(pei)訓基地”，試辦技術(shu)師(shi)范(fan)專業，面向(xiang)全國開展(zhan)職教(jiao)(jiao)師(shi)資(zi)與干部(bu)培(pei)(pei)訓，打造高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)培(pei)(pei)訓的“黃埔軍校(xiao)”。以提(ti)高(gao)(gao)軟實力為重(zhong)點，加強(qiang)對口支(zhi)援院(yuan)校(xiao)的幫扶(fu)工作(zuo)(zuo)，體現示范(fan)校(xiao)建設(she)的輻射作(zuo)(zuo)用(yong)和拉動效應。進一步做好對口支(zhi)援院(yuan)校(xiao)學生的聯合培(pei)(pei)養工作(zuo)(zuo)。

　　（四(si)）繼續拓(tuo)寬社會(hui)服務(wu)領域。繼續推(tui)動大學(xue)生黨、團(tuan)員街道社區(qu)掛職工(gong)作，共建(jian)和諧文明社區(qu)。進一(yi)步加強優秀畢業(ye)生赴甘肅、貴州等(deng)地開展“三支一(yi)扶”活動的(de)組織(zhi)與服務(wu)工(gong)作。提(ti)高學(xue)校義工(gong)聯的(de)專(zhuan)業(ye)化(hua)服務(wu)水平，開辟文化(hua)義工(gong)、食品安全(quan)(quan)義工(gong)、知(zhi)識產(chan)權(quan)保護義工(gong)等(deng)服務(wu)項(xiang)目。舉全(quan)(quan)校之力，在(zai)場館建(jian)設、志愿者組織(zhi)、活動策劃(hua)以(yi)及人才資源(yuan)等(deng)方面為深圳大運會(hui)提(ti)供支持和服務(wu)。繼續支持殘(can)(can)(can)疾(ji)人職業(ye)技(ji)能(neng)培訓，拓(tuo)展與深圳市殘(can)(can)(can)疾(ji)人聯合會(hui)的(de)合作辦學(xue)，提(ti)高殘(can)(can)(can)疾(ji)人士的(de)就業(ye)技(ji)能(neng)。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完(wan)善學校(xiao)(xiao)法人治(zhi)理結構；強化(hua)依法治(zhi)校(xiao)(xiao)、民主管理，健全校(xiao)(xiao)務公開、督察(cha)機制(zhi)；推(tui)(tui)行問責制(zhi)，加強管理隊伍建(jian)設(she)；積極構建(jian)中國特(te)色高職院校(xiao)(xiao)的(de)管理運行體制(zhi)和機制(zhi)。大力提升師生員工幸(xing)福水平，加快(kuai)和諧校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)的(de)戰略(lve)性推(tui)(tui)進。

　　（一）構(gou)建(jian)學(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)(jie)(jie)構(gou)。根據市(shi)(shi)委市(shi)(shi)政府《深圳市(shi)(shi)深化事業單位(wei)改革指導意見》和(he)(he)(he)(he)《建(jian)立(li)和(he)(he)(he)(he)完善(shan)事業單位(wei)法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)(jie)(jie)構(gou)實施意見》，積極穩妥(tuo)地推(tui)進學(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)建(jian)立(li)和(he)(he)(he)(he)完善(shan)。制(zhi)訂《深圳職業技術學(xue)(xue)院(yuan)章程》，確(que)定學(xue)(xue)校法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)(jie)(jie)構(gou)模式，健全理(li)(li)(li)事會，完善(shan)法(fa)人(ren)治理(li)(li)(li)結(jie)(jie)(jie)構(gou)配套機制(zhi)和(he)(he)(he)(he)制(zhi)度(du)保障，構(gou)建(jian)行(xing)政權(quan)(quan)力(li)與學(xue)(xue)術權(quan)(quan)力(li)科學(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)諧(xie)的(de)(de)運行(xing)機制(zhi)，實現決策(ce)、執(zhi)行(xing)、監督(du)的(de)(de)有效制(zhi)衡。

　　（二）健全科學(xue)決策(ce)(ce)、民主(zhu)管(guan)理(li)機(ji)制(zhi)。發揮教代(dai)會、工代(dai)會、教授委員會、學(xue)術委員會和教學(xue)指導委員會等(deng)(deng)組織參與學(xue)校(xiao)決策(ce)(ce)和管(guan)理(li)的作用，加(jia)快(kuai)內部管(guan)理(li)的“去行政化”進程。堅持校(xiao)務公開，完善師生交流(liu)會制(zhi)度、校(xiao)領導接待日制(zhi)度等(deng)(deng)，多(duo)途(tu)徑、多(duo)渠(qu)道廣泛(fan)聽取(qu)師生意見和建(jian)議(yi)，調動師生參與校(xiao)務管(guan)理(li)的主(zhu)人翁意識和積極性。

　　（三）完(wan)善(shan)內(nei)部監(jian)(jian)督(du)(du)(du)制(zhi)約(yue)機(ji)制(zhi)。健(jian)全內(nei)部管(guan)(guan)理運(yun)行風險(xian)防(fang)范(fan)和監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi), 嚴(yan)格資(zi)金運(yun)作和招(zhao)標采購的(de)控制(zhi)與(yu)(yu)監(jian)(jian)管(guan)(guan)機(ji)制(zhi)，強化內(nei)部審(shen)計(ji)和法律審(shen)查制(zhi)度(du)。加(jia)強風險(xian)管(guan)(guan)理機(ji)構建(jian)設、制(zhi)度(du)建(jian)設和相(xiang)關人員培訓,發揮(hui)紀檢與(yu)(yu)監(jian)(jian)察(cha)、財務與(yu)(yu)審(shen)計(ji)等多種監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制(zhi)的(de)作用，加(jia)強校(xiao)(xiao)務督(du)(du)(du)導工作，落實教代會、工代會對學校(xiao)(xiao)重大(da)事(shi)務的(de)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)和審(shen)查權，有效防(fang)范(fan)風險(xian)，提高廉政水平。強化校(xiao)(xiao)務督(du)(du)(du)察(cha)，健(jian)全督(du)(du)(du)導簡(jian)報、事(shi)故(gu)通報制(zhi)度(du)。

　　（四(si)）建(jian)立(li)高效(xiao)協(xie)調的(de)運(yun)行(xing)機(ji)制(zhi)。整合內設機(ji)構(gou)，構(gou)建(jian)精簡、高效(xiao)、合理(li)(li)、權責(ze)分(fen)明(ming)的(de)科(ke)學運(yun)作架構(gou)。簡化辦(ban)事(shi)流程，大力(li)(li)推(tui)行(xing)“網上辦(ban)事(shi)”，推(tui)進行(xing)政(zheng)權力(li)(li)公開透明(ming)。建(jian)立(li)行(xing)政(zheng)部門服務(wu)(wu)評價機(ji)制(zhi)，強化行(xing)政(zheng)部門服務(wu)(wu)意(yi)識，提高服務(wu)(wu)效(xiao)率。全面清(qing)理(li)(li)、健全各(ge)項規章制(zhi)度，建(jian)立(li)完善的(de)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度體系,實現管(guan)理(li)(li)的(de)科(ke)學化、規范化。建(jian)立(li)學校發(fa)言人制(zhi)度。

　　（五）加強管(guan)理隊(dui)伍建設(she)。完善管(guan)理隊(dui)伍選(xuan)拔任用制(zhi)(zhi)度(du)，構建優秀人才脫穎而(er)出、富(fu)有生(sheng)機(ji)(ji)與活力的選(xuan)人用人機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，促進人崗(gang)相(xiang)適、用當其時、人盡(jin)其才。健全培訓機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)，提升政治素養和(he)業務(wu)能力，打(da)造學習型隊(dui)伍。創(chuang)新考核方式，構建科學規(gui)范、客觀公正的實績考核評價體系。加強各級領導班子建設(she)，推行(xing)問責(ze)制(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責(ze)任制(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)等(deng)制(zhi)(zhi)度(du)，提高(gao)執行(xing)力。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒(jian)國(guo)(guo)際(ji)先(xian)(xian)進(jin)理(li)念和經(jing)(jing)驗，探(tan)索具有中國(guo)(guo)高職特色(se)的(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)辦(ban)學(xue)模式、機(ji)制、路徑和方法；結合深(shen)圳外向(xiang)型(xing)產(chan)業(ye)特點(dian)和產(chan)業(ye)升(sheng)級要求，引用國(guo)(guo)際(ji)標準，培(pei)養(yang)適應外向(xiang)型(xing)經(jing)(jing)濟發(fa)展需求的(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)人才；深(shen)化(hua)在(zai)人才培(pei)養(yang)、科學(xue)研(yan)發(fa)等領域國(guo)(guo)際(ji)合作(zuo)的(de)內涵和水平(ping)，提(ti)升(sheng)學(xue)校辦(ban)學(xue)的(de)先(xian)(xian)進(jin)性、開放性和核心競爭(zheng)力(li)。

　　（一）借(jie)鑒先進理念(nian)，構(gou)建(jian)與國(guo)際接軌的(de)運行機制。契合(he)(he)學校在中(zhong)國(guo)高職教育版圖(tu)中(zhong)的(de)位(wei)置(zhi)，結合(he)(he)深圳毗鄰港(gang)澳的(de)地理區(qu)位(wei)和建(jian)設國(guo)際化(hua)城市的(de)要求(qiu)，以(yi)國(guo)際化(hua)為辦學特色和核心競爭力的(de)新增(zeng)長點，吸納國(guo)際先進辦學理念(nian)和經驗(yan)，中(zhong)體西(xi)用，構(gou)建(jian)中(zhong)國(guo)特色、與國(guo)際接軌的(de)運行機制。

　　（二）引(yin)入國際(ji)標(biao)(biao)準(zhun)，建(jian)立(li)先(xian)進的內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系(xi)。在人才(cai)培養(yang)標(biao)(biao)準(zhun)、專(zhuan)業建(jian)設標(biao)(biao)準(zhun)、職業（行業）資質標(biao)(biao)準(zhun)等方面，引(yin)入國際(ji)標(biao)(biao)準(zhun)，結合(he)中國國情(qing)，特別(bie)是結合(he)珠三角、深圳市產業升(sheng)級優(you)化(hua)對人才(cai)的需求(qiu)，率先(xian)創設高職院校(xiao)國際(ji)化(hua)內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)體(ti)系(xi)。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)空間，做(zuo)強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)發(fa)展與(yu)合(he)作(zuo)平臺(tai)(tai)。善(shan)用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)、孔子學(xue)院、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)協會(hui)、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部長組織高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)發(fa)展區(qu)(qu)域(yu)(yu)中(zhong)心(xin)等(deng)(deng)重要(yao)平臺(tai)(tai)，創設(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇，發(fa)起成(cheng)立(li)區(qu)(qu)域(yu)(yu)性高(gao)等(deng)(deng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立(li)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)專項發(fa)展基金(jin)和獎勵基金(jin)。高(gao)標準建(jian)設(she)學(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)中(zhong)心(xin)，創設(she)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交流(liu)學(xue)院，擴大留學(xue)生規模(mo)。開拓境(jing)外(wai)師資(zi)和技(ji)術培訓，探索(suo)在(zai)有(you)條件的(de)國(guo)(guo)(guo)家和地區(qu)(qu)、尤其是(shi)東南亞地區(qu)(qu)設(she)立(li)境(jing)外(wai)分校(xiao)(xiao)，力爭實現規模(mo)化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際(ji)交流的(de)(de)支持力(li)度。通(tong)過互辦(ban)冬令營、夏令營、語言研修班，以及開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)(guo)際(ji)技(ji)能競賽、學(xue)(xue)術論壇和成果展(zhan)等國(guo)(guo)際(ji)性的(de)(de)交流活動(dong)，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)多元文化適應(ying)能力(li)和國(guo)(guo)際(ji)競爭(zheng)力(li)。辦(ban)好兩(liang)岸(an)青年大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇和海(hai)峽兩(liang)岸(an)應(ying)用(yong)性（技(ji)職(zhi)）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇專題(ti)網站。

　　（五）突出與港(gang)澳臺(tai)合(he)作的比較優(you)勢。以《粵港(gang)合(he)作框架(jia)協議(yi)》實施為契(qi)機，進一步擴大粵港(gang)職(zhi)業教育(yu)培(pei)訓合(he)作空間，重點加強動漫、物流(liu)、酒店、工(gong)業設計(ji)、電(dian)子商務等職(zhi)業培(pei)訓項目合(he)作。共同推(tui)進粵港(gang)澳地(di)區(qu)專業資(zi)格互認和職(zhi)業培(pei)訓資(zi)格互認，共建(jian)職(zhi)業技能實習實訓基地(di)，完善區(qu)域性(xing)職(zhi)業培(pei)訓體系(xi)，攜(xie)手打造亞(ya)太地(di)區(qu)最具活(huo)力(li)和國際(ji)競爭力(li)的職(zhi)業教育(yu)中(zhong)心(xin)。以海(hai)峽(xia)兩岸應(ying)用性(xing)（技術(shu)與職(zhi)業）高等教育(yu)學(xue)術(shu)研討會為平(ping)臺(tai)，繼(ji)續加強與臺(tai)灣地(di)區(qu)高職(zhi)院校的合(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創(chuang)新，以(yi)德立(li)人，以(yi)用立(li)業(ye)，以(yi)特(te)立(li)校，打造健康向上(shang)、充滿生機的大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。立(li)足深圳開(kai)放窗口、移民(min)城市(shi)的土壤，弘揚民(min)族(zu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)精髓，吸納世(shi)界(jie)大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的優質元素，凝聚大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)的核(he)心價(jia)值，構建富有特(te)色的大學(xue)文(wen)化(hua)(hua)(hua)體系(xi)和運行機制(zhi)。

　　（一）凝聚大(da)學(xue)文(wen)化核心價值(zhi)。高揚公(gong)平正義，崇尚開拓(tuo)創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求(qiu)真(zhen)。提(ti)煉(lian)校訓內涵，升華(hua)創業傳(chuan)統，構筑(zhu)核心價值(zhi)，培(pei)植健康(kang)向上、自強不息、與時俱進(jin)的大(da)學(xue)文(wen)化根基(ji)。

　　（二）鍛造大學文化個性特(te)色(se)。注重(zhong)經世(shi)濟用，強調(diao)(diao)服務社會；注重(zhong)開放兼容，強調(diao)(diao)整合升華；注重(zhong)革新批判，強調(diao)(diao)敢為人先。

　　（三）推進校園文(wen)化環境建(jian)設(she)和標識建(jian)設(she)。科學規劃、精心建(jian)設(she)有特色、有品位的(de)校園自(zi)然景觀、人(ren)文(wen)景觀。建(jian)設(she)高水準的(de)學校形(xing)象標識體(ti)系。

　　（四）打造校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)品(pin)牌和(he)平(ping)臺(tai)。科學(xue)規劃、有序推進學(xue)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)，打造“人(ren)文(wen)(wen)大講堂”、《職(zhi)業人(ren)文(wen)(wen)》、大學(xue)生(sheng)科技文(wen)(wen)化(hua)節等各類文(wen)(wen)化(hua)活動(dong)和(he)平(ping)臺(tai)，出特色、出精品(pin)。充(chong)分發(fa)揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園網絡等各種文(wen)(wen)化(hua)載體和(he)平(ping)臺(tai)的功能(neng)。

　　（五）完善校園文化建(jian)(jian)設(she)的(de)機制和(he)保障。建(jian)(jian)立健全(quan)校園文化建(jian)(jian)設(she)的(de)規章制度(du)，建(jian)(jian)立校園文化建(jian)(jian)設(she)專家委(wei)員(yuan)會，聯(lian)絡和(he)建(jian)(jian)立國內外知(zhi)名專家學者，組成大學文化建(jian)(jian)設(she)專家庫，指導和(he)參與學校的(de)文化建(jian)(jian)設(she)。加大人(ren)、財、物的(de)投入(ru)，提供必要的(de)基礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創(chuang)建世界一流職業技術大(da)學(xue)的要求，科學(xue)規(gui)劃(hua)，加(jia)強校園基本建設、資源(yuan)投入和使(shi)用管理，強化信(xin)息技術應用，統籌兼顧(gu)，軟硬并(bing)舉，為學(xue)校綜合改革提(ti)供物質(zhi)保障和安全保障。

　　（一(yi)）科學制定發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。按照創建世界一(yi)流職(zhi)(zhi)業技(ji)術大學的(de)目標，依據在中國高職(zhi)(zhi)教育(yu)領域(yu)先行先試的(de)歷史(shi)使命和地方社會經濟發展(zhan)的(de)需(xu)求，科學規(gui)(gui)劃(hua)(hua)學校發展(zhan)，以高水平(ping)、出(chu)精品、有特色(se)為要求，制定《深圳職(zhi)(zhi)業技(ji)術學院“十二五”發展(zhan)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)》。

　　（二）加強(qiang)基(ji)本建(jian)設(she)(she)保障。構建(jian)有序、高(gao)效(xiao)的(de)(de)基(ji)建(jian)管理體(ti)系(xi)，科學推進(jin)學校基(ji)本建(jian)設(she)(she)規劃(hua)修編的(de)(de)立項(xiang)與(yu)建(jian)設(she)(she)工(gong)作。工(gong)程(cheng)建(jian)設(she)(she)管理工(gong)作按照市有關要求(qiu)由市建(jian)筑工(gong)程(cheng)部(bu)門統一管理實施(shi)，實現學校基(ji)建(jian)工(gong)作的(de)(de)轉(zhuan)型。妥善解決歷(li)史遺(yi)留問(wen)題(ti)。

　　（三(san)）加強設備設施保障。建(jian)(jian)(jian)(jian)立資(zi)源(yuan)投入與使用效益評價結果聯動的管理體系(xi)。合(he)(he)理投入、配置實訓(xun)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)。探索遠程(cheng)實訓(xun)和(he)開(kai)放實訓(xun)的實施途徑(jing)與方法，構建(jian)(jian)(jian)(jian)“開(kai)放式(shi)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)管理平臺”。整合(he)(he)實訓(xun)資(zi)源(yuan)，組建(jian)(jian)(jian)(jian)跨學(xue)院(yuan)的開(kai)放式(shi)校院(yuan)二級公共實訓(xun)平臺與實訓(xun)中(zhong)心，整合(he)(he)與建(jian)(jian)(jian)(jian)設具有教(jiao)(jiao)學(xue)、生(sheng)產、培(pei)訓(xun)、考證、競賽、技術研(yan)發與服務功能“多(duo)位(wei)一體”的實訓(xun)中(zhong)心。

　　（四）加(jia)強(qiang)圖(tu)書(shu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)保障。創設(she)(she)環境優美的信(xin)息資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享空間，開展(zhan)豐富多彩的讀者(zhe)活(huo)動，將圖(tu)書(shu)館建(jian)成(cheng)重(zhong)要的資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心、學(xue)習中心和文化中心。優化館藏結構，加(jia)大電子資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)在資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)(she)中的比重(zhong)，建(jian)設(she)(she)可視化多載體資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中心。完善(shan)專業(ye)服務館員制度(du)，推動精細(xi)化學(xue)科服務轉型。加(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)信(xin)息素質(zhi)教育，提升學(xue)生(sheng)信(xin)息檢索(suo)與應用能力。

　　（五(wu)）加強教(jiao)育信息保障(zhang)。加快推(tui)進數字化(hua)校園建(jian)設(she)(she)。建(jian)立集理論學習(xi)、虛(xu)擬(ni)實(shi)踐訓練、第二課堂(tang)、師生互動等于一(yi)體的(de)網絡教(jiao)學資(zi)源平臺。探(tan)索網上(shang)虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)訓、實(shi)習(xi)教(jiao)學，建(jian)設(she)(she)數字化(hua)工業中心(xin)。推(tui)行在線教(jiao)學與課堂(tang)教(jiao)學優(you)勢互補的(de)混(hun)合式教(jiao)學。以(yi)二級學院為單(dan)位，建(jian)立網上(shang)虛(xu)擬(ni)社區，增進師生交流。

　　（六）加(jia)強計劃(hua)財(cai)務(wu)(wu)(wu)保障。健全(quan)和(he)(he)完善多(duo)層次財(cai)務(wu)(wu)(wu)決(jue)策機(ji)制(zhi)，提(ti)高決(jue)策科學性。加(jia)強中長期財(cai)務(wu)(wu)(wu)規(gui)劃(hua)，提(ti)高年度財(cai)務(wu)(wu)(wu)預(yu)算水平(ping)，完善資源優化配(pei)置機(ji)制(zhi)。加(jia)強會計核(he)算和(he)(he)財(cai)務(wu)(wu)(wu)控制(zhi)，探(tan)索適應市場經濟要求(qiu)的成本核(he)算體(ti)系，強化經費預(yu)算執行(xing)(xing)管(guan)理，完善財(cai)務(wu)(wu)(wu)風(feng)險預(yu)警(jing)系統(tong)。健全(quan)經費使用的績(ji)效評(ping)估機(ji)制(zhi)，定期組織預(yu)算執行(xing)(xing)情況評(ping)估，確保經費的合理使用與財(cai)務(wu)(wu)(wu)安全(quan)。

　　（七(qi)）加(jia)強(qiang)安(an)全(quan)維穩保(bao)障。組建應(ying)急指揮中心，完善安(an)全(quan)維穩工(gong)作體系，落(luo)實安(an)全(quan)責任(ren)(ren)管理機(ji)制(zhi)和質量評估體系，嚴格執行責任(ren)(ren)追究制(zhi)。將安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)課納入教(jiao)學(xue)計劃，加(jia)強(qiang)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)師資建設(she)，組建安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)實訓室。人(ren)防、技(ji)防與物防相結(jie)合，加(jia)大安(an)全(quan)工(gong)作人(ren)力資源和基礎(chu)設(she)施(shi)的(de)投(tou)入，促進(jin)安(an)全(quan)工(gong)作的(de)科(ke)學(xue)化(hua)、規范化(hua)和現代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識(shi)綜合(he)改革工作的(de)意義，加強(qiang)領(ling)導，統籌(chou)安排(pai)，周密部署，穩步推進，狠抓落(luo)實。

　　（一(yi)）加強組(zu)織(zhi)領導(dao)(dao)(dao)(dao)。成立綜(zong)(zong)合改革領導(dao)(dao)(dao)(dao)小組(zu)，負(fu)(fu)責對全(quan)校綜(zong)(zong)合改革的領導(dao)(dao)(dao)(dao)和指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)。各(ge)部門成立相關(guan)工(gong)(gong)作機構，在(zai)學校綜(zong)(zong)合改革領導(dao)(dao)(dao)(dao)小組(zu)的指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)下，編制專項規劃。形成一(yi)把手負(fu)(fu)總責、一(yi)級(ji)抓一(yi)級(ji)、層層抓落實的工(gong)(gong)作格(ge)局(ju)。

　　（二(er)）穩(wen)步推(tui)進(jin)實(shi)施(shi)。認真細化(hua)、分解(jie)學校綜合改(gai)革(ge)任(ren)(ren)務，明確事(shi)項、時間、目標和責任(ren)(ren)人，做(zuo)到有(you)部署、有(you)檢查(cha)、有(you)考核、有(you)總結，確保各項改(gai)革(ge)工作目標和任(ren)(ren)務落到實(shi)處(chu)。

　　（三）加強督促檢(jian)查(cha)。行政督察與(yu)(yu)專家檢(jian)查(cha)相結(jie)合，開展實施情況評估，評估結(jie)果作為各部(bu)門(men)績效(xiao)考核(he)的(de)重(zhong)要指標(biao)，并(bing)與(yu)(yu)聘(pin)任、晉級(ji)、績效(xiao)獎勵等掛(gua)鉤。各部(bu)門(men)應(ying)參照學校做法，加強對具體項目的(de)檢(jian)查(cha)督辦。

　　（四(si)）加(jia)強輿(yu)論宣(xuan)傳和(he)引(yin)導。充分利用報(bao)刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯(lian)網等(deng)(deng)媒體(ti)，報(bao)道學(xue)校(xiao)綜合(he)改革的亮點和(he)成效，宣(xuan)傳學(xue)校(xiao)在(zai)服務區域社會經濟發展和(he)引(yin)領(ling)中國高(gao)等(deng)(deng)職業教(jiao)育(yu)改革中作出(chu)的貢獻，為綜合(he)改革營造(zao)良好的輿(yu)論氛圍(wei)。

　　在新的(de)歷史(shi)節點推進高等職業教育改(gai)革(ge)發展(zhan)，使命光榮，任務艱巨。我們要在市委市政府(fu)的(de)正確(que)領導(dao)下，以(yi)落實《珠江三角洲地區改(gai)革(ge)發展(zhan)規劃綱要》和《深(shen)圳市綜合配(pei)套(tao)改(gai)革(ge)總(zong)體(ti)方案》為契機(ji)，開拓創新，搶(qiang)抓機(ji)遇，踏實苦干，努(nu)力實現創建世界一流職業技術大(da)學的(de)宏偉(wei)目標。