為(wei)深入(ru)貫徹黨的十(shi)七大精神，認真落實《珠江(jiang)三角洲地區改(gai)革發展(zhan)規劃綱要》和《深圳市綜合配套改(gai)革總體(ti)方案(an)》，推(tui)動深圳職業(ye)技術學院在中國(guo)高等職業(ye)教育改(gai)革發展(zhan)中先(xian)(xian)行先(xian)(xian)試，率先(xian)(xian)創建中國(guo)特(te)色(se)世界一(yi)流(liu)職業(ye)技術大學，特(te)制(zhi)定本(ben)方案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中國(guo)特(te)色(se)社會(hui)(hui)主義偉大旗幟，全面(mian)貫徹黨的(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，以鄧小平(ping)(ping)理論、“三(san)個代表”重要(yao)(yao)(yao)思想(xiang)和(he)科(ke)學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)觀指(zhi)導(dao)學校(xiao)(xiao)事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，以推(tui)(tui)進落實(shi)《國(guo)家中長期教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》、《國(guo)家中長期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》、《珠(zhu)江三(san)角洲地(di)區(qu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規劃綱(gang)要(yao)(yao)(yao)》、《深(shen)圳市綜(zong)(zong)合配套改(gai)革(ge)總(zong)體方(fang)案》和(he)創建國(guo)家教(jiao)育(yu)綜(zong)(zong)合改(gai)革(ge)示(shi)(shi)范(fan)區(qu)為契(qi)機，以國(guo)家示(shi)(shi)范(fan)性高(gao)等(deng)職業院校(xiao)(xiao)為平(ping)(ping)臺(tai)，緊密契(qi)合珠(zhu)三(san)角地(di)區(qu)和(he)深(shen)圳市社會(hui)(hui)經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需求(qiu)，按照“追求(qiu)‘好(hao)’、力爭‘快’、堅持‘特(te)’、突出‘新’、立足‘干’”的(de)總(zong)體原則，突出重點，統籌兼(jian)顧(gu)，系統推(tui)(tui)進學校(xiao)(xiao)綜(zong)(zong)合改(gai)革(ge)，為中國(guo)高(gao)等(deng)職業技術教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作出新的(de)探索和(he)示(shi)(shi)范(fan)。

　　改革目標：以(yi)創(chuang)(chuang)新(xin)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、轉型發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、低(di)碳發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)、和諧發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)為導向，深化(hua)“官校企行(xing)四方聯(lian)動(dong)，產學(xue)創(chuang)(chuang)用立體(ti)推進(jin)(jin)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)，強化(hua)德業俱進(jin)(jin)、學(xue)思并舉、腦手并用的(de)(de)高素質、高技(ji)能應(ying)用型人(ren)才培養，大力推進(jin)(jin)教學(xue)、科(ke)研、人(ren)事、后勤(qin)四項改革，突出學(xue)生工(gong)作模(mo)(mo)(mo)式(shi)和社會(hui)服務模(mo)(mo)(mo)式(shi)兩項創(chuang)(chuang)新(xin)，實(shi)施管理、國(guo)(guo)際(ji)化(hua)、大學(xue)文化(hua)和基礎保障四大工(gong)程，力爭用五至(zhi)十年時間，率先建立起中(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色、國(guo)(guo)際(ji)接軌的(de)(de)現(xian)代高等職業技(ji)術(shu)教育運行(xing)體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)和機制(zhi)(zhi)(zhi)，把(ba)深圳職業技(ji)術(shu)學(xue)院建設成為中(zhong)國(guo)(guo)高等職業教育領域辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)示范(fan)、內涵(han)發展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)示范(fan)、管理機制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)示范(fan)、特(te)(te)色創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)示范(fan)，辦(ban)學(xue)實(shi)力和辦(ban)學(xue)水平(ping)達到(dao)國(guo)(guo)際(ji)同類院校領先水平(ping)，打(da)造(zao)世界一流職業技(ji)術(shu)大學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅(jian)持開放(fang)辦學(xue)，推行工(gong)學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突出學(xue)生的(de)能力培養和學(xue)習(xi)主體地位；深化高(gao)素質(zhi)、高(gao)技能應用型(xing)人(ren)才培養模式(shi)改革，加大重點領域(yu)急需緊缺(que)專門人(ren)才開發力度。

　　（一(yi)）創新“官校企(qi)行四方(fang)(fang)聯(lian)動(dong)(dong)，產學(xue)創用(yong)立體(ti)推進”辦(ban)學(xue)模式(shi)。以校企(qi)合(he)作(zuo)為重點，建(jian)立政(zheng)府(fu)、學(xue)校、企(qi)業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)多方(fang)(fang)合(he)作(zuo)、有(you)效聯(lian)動(dong)(dong)的(de)運行模式(shi)。以人才培(pei)養(yang)為中(zhong)(zhong)心(xin)，構建(jian)產業(ye)(ye)、教(jiao)學(xue)、創新研究、應用(yong)服務立體(ti)推進的(de)實施機制，改變傳統辦(ban)學(xue)中(zhong)(zhong)人才培(pei)養(yang)與社(she)會需求脫(tuo)節、教(jiao)學(xue)與科研脫(tuo)節、科技研發與應用(yong)推廣脫(tuo)節等(deng) “兩張(zhang)皮(pi)”的(de)痼疾，使辦(ban)學(xue)目標和(he)辦(ban)學(xue)功能得到最大(da)化和(he)最有(you)效的(de)實現。

　　（二）探(tan)(tan)索建立中國(guo)職業教育(yu)(yu)專業學(xue)位體系。在全國(guo)率先(xian)探(tan)(tan)索四年制高(gao)職教育(yu)(yu)的(de)辦(ban)學(xue)經驗，按照(zhao)《國(guo)務院學(xue)位辦(ban)專業學(xue)位設(she)置審批暫行(xing)辦(ban)法》，積(ji)極探(tan)(tan)索高(gao)職教育(yu)(yu)多層(ceng)次辦(ban)學(xue)的(de)途徑(jing)與(yu)方法，健(jian)全高(gao)素質、高(gao)技能(neng)應用(yong)型人(ren)才的(de)培(pei)養層(ceng)次和鏈(lian)條(tiao)。探(tan)(tan)索、研究高(gao)技能(neng)人(ren)才與(yu)工程(cheng)技術人(ren)才職業發展貫(guan)通的(de)路徑(jing)與(yu)方法。

　　（三）優(you)化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，實施(shi)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)工程。按照(zhao)《中(zhong)共廣東省(sheng)委省(sheng)人民政(zheng)府關于加(jia)快建(jian)設(she)現代(dai)產業(ye)(ye)(ye)體系(xi)的(de)決定》和(he)《深圳市現代(dai)產業(ye)(ye)(ye)體系(xi)總(zong)體規劃(2009—2015年)》對區(qu)域(yu)產業(ye)(ye)(ye)升級調整的(de)要求，緊貼高(gao)(gao)新技術(shu)(shu)、金融、物流、文化等支(zhi)柱產業(ye)(ye)(ye)和(he)新能源、互(hu)聯網、生物等戰(zhan)略性新興產業(ye)(ye)(ye)，建(jian)立科學(xue)、動(dong)態(tai)的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)調整機制，優(you)化技術(shu)(shu)應用類(lei)、管理服(fu)務類(lei)、創意(yi)設(she)計類(lei)、應用外語類(lei)、醫學(xue)技術(shu)(shu)類(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局。以國家(jia)示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)建(jian)設(she)力度(du)，建(jian)成(cheng)一批在國內領先(xian)、有一定國際(ji)影響的(de)明星(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，帶動(dong)整體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)水(shui)(shui)平的(de)提高(gao)(gao)。創設(she)中(zhong)國特色、國際(ji)水(shui)(shui)平的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標準。

　　（四）建立(li)(li)高(gao)職特色(se)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)(zhi)。實(shi)(shi)行(xing)彈性學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)(zhi)，建立(li)(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行(xing)，鼓勵(li)工(gong)學(xue)(xue)(xue)交替(ti)，允許學(xue)(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)階(jie)段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)業。在教(jiao)師(shi)、課(ke)程、專業、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式等(deng)方(fang)面擴大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)選擇權和自主權。加強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)控制(zhi)(zhi)(zhi)，給予(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更多的(de)(de)自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)和實(shi)(shi)踐鍛煉(lian)的(de)(de)時間。鼓勵(li)創新(xin)(xin)實(shi)(shi)踐，完(wan)善(shan)(shan)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)參加競(jing)賽、參展和發表作品、考證、創新(xin)(xin)與創業等(deng)活(huo)動(dong)，可獲取相關課(ke)程學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積極推行(xing)雙專業管(guan)理(li)。完(wan)善(shan)(shan)與學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制(zhi)(zhi)(zhi)配套的(de)(de)信息管(guan)理(li)系統，完(wan)善(shan)(shan)選修、免修、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與替(ti)換等(deng)相關規定。

　　（五(wu)）重構(gou)教學組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)體系。建立以“公共課程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)業群(qun)（大類）平(ping)臺課程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業課程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)業方(fang)向（專(zhuan)門(men)化方(fang)向）課程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）+任意選修課程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)(zu)）”為框架的開(kai)放、動態的課程(cheng)結構(gou)，按(an)照專(zhuan)業群(qun)重構(gou)基層教學行政組(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)(zhi)，突出(chu)課程(cheng)組(zu)(zu)(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。以(yi)強化(hua)綜(zong)合素質(zhi)、職業素養(yang)和人(ren)文(wen)素質(zhi)的培(pei)養(yang)為(wei)目標，推(tui)進公(gong)共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政(zheng)治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)改(gai)革(ge)(ge)方案(an)”，改(gai)變授課(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)授課(ke)(ke)(ke)內容(rong)，改(gai)革(ge)(ge)考核辦(ban)法(fa)，注(zhu)重實際效果，構建與時俱進的思想政(zheng)治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)。創新和深化(hua)“職業外(wai)語”教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)，改(gai)革(ge)(ge)以(yi)英語過級為(wei)目標的應試教(jiao)育模式(shi)，強化(hua)能(neng)力培(pei)養(yang)，構建充分反映(ying)職業需要的公(gong)共(gong)(gong)外(wai)語教(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系(xi)。以(yi)“快樂體(ti)育”為(wei)理念，推(tui)行(xing)體(ti)育俱樂部制(zhi)教(jiao)學(xue)(xue)改(gai)革(ge)(ge)。以(yi)應用為(wei)核心(xin)，采取“1門計(ji)算(suan)機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計(ji)算(suan)機(ji)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)”的模式(shi)，開展計(ji)算(suan)機(ji)基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革(ge)(ge)。積(ji)極探討高職特色的人(ren)文(wen)素質(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共(gong)(gong)數學(xue)(xue)等課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)革(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)(yi)技能培養為(wei)主線(xian)的實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)改(gai)革。強(qiang)化工學(xue)(xue)(xue)結合，優化實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)，建立(li)和(he)完善以(yi)(yi)形成(cheng)性考核(he)為(wei)主的實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評價(jia)體(ti)系。以(yi)(yi)加工工藝方案、專(zhuan)題策劃方案、商業(ye)(ye)計劃書、產品(pin)實物制作等畢業(ye)(ye)作品(pin)取代畢業(ye)(ye)論(lun)文(wen)（設計），完善畢業(ye)(ye)頂(ding)崗實習相關規范和(he)標準(zhun)。按學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院(yuan)及專(zhuan)業(ye)(ye)群（大類）三個層級統一建設一批校外實習基地(di)，實現(xian)實習基地(di)的跨(kua)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)、跨(kua)專(zhuan)業(ye)(ye)共(gong)享使用。健全學(xue)(xue)(xue)校開(kai)放辦學(xue)(xue)(xue)、對外協調聯系機制，加強(qiang)校企合作、學(xue)(xue)(xue)生實習的統一協調與管理(li)。

　　（八）健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理與(yu)(yu)質量監控機制(zhi)。完(wan)善(shan)各項教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理制(zhi)度，鼓勵二級學(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)校(xiao)政策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特(te)點的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理規定。設立(li)校(xiao)、院兩級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指(zhi)導(dao)委員會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)度，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評(ping)審與(yu)(yu)評(ping)估機制(zhi)，完(wan)善(shan)督導(dao)、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)部門(men)三方測評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)評(ping)價體系。

　　（九）深化高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)制(zhi)度改革。實行按(an)專業群（大類）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)。優化市內、市外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)專業分布，在(zai)充分考慮(lv)本市戶籍(ji)生(sheng)(sheng)源升學(xue)需求的基礎上，適度擴(kuo)大市外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)比(bi)例。逐步完善(shan)(shan)單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)考試方式(shi)，擴(kuo)大單獨(du)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)指(zhi)標(biao)和對有工作經(jing)歷人(ren)員的招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具有特殊技藝才能的人(ren)才。探索完善(shan)(shan)中高(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育銜(xian)接的體制(zhi)和方法。

　　（十）加強高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)探索(suo)。積極(ji)探索(suo)中國特色高職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐(jian)中存在的(de)難(nan)點、熱點問(wen)題(ti)，為中國職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革實踐(jian)提供前沿(yan)和有益的(de)理論(lun)支撐(cheng)。加大力度(du)(du)支持申報(bao)國家(jia)、省部(bu)、市等各(ge)級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究課(ke)(ke)題(ti)，完善經費配套(tao)機制(zhi)。加強校(xiao)級(ji)重大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)(yan)(yan)究，實行課(ke)(ke)題(ti)分級(ji)分類管(guan)理，在符合相關財務管(guan)理制(zhi)度(du)(du)的(de)前提下，擴(kuo)大二級(ji)學(xue)院對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究課(ke)(ke)題(ti)的(de)管(guan)理自主權，提高研(yan)(yan)(yan)究績(ji)效(xiao)。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研發特色，創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)研模式，提升科(ke)研績效。積極參與國家和區(qu)域創(chuang)新(xin)(xin)體系(xi)建設和企(qi)業的技術創(chuang)新(xin)(xin)活(huo)動，通過校企(qi)深度融(rong)合、共建科(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)和成果轉(zhuan)化平臺等形(xing)式，提高人才培養質量和對(dui)區(qu)域社會經濟發展的貢獻(xian)度。

　　（一(yi)）健(jian)全(quan)科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作體(ti)系，優(you)化科(ke)(ke)(ke)研(yan)布局(ju)。建立健(jian)全(quan)以(yi)(yi)高地(di)項目(mu)為(wei)點、應用研(yan)發項目(mu)為(wei)面(mian)(mian)，以(yi)(yi)點帶面(mian)(mian)、點面(mian)(mian)結(jie)合(he)的科(ke)(ke)(ke)研(yan)工(gong)作體(ti)系。重點扶持已經(jing)具有一(yi)定優(you)勢的技術應用研(yan)究(jiu)(jiu)領域，扶植和支(zhi)持與未來深圳(zhen)(zhen)重點發展的支(zhi)柱產業或深圳(zhen)(zhen)新經(jing)濟增長點相關的研(yan)究(jiu)(jiu)領域，使之(zhi)迅速成為(wei)科(ke)(ke)(ke)研(yan)高地(di)。以(yi)(yi)應用為(wei)導(dao)向，加大社科(ke)(ke)(ke)人文研(yan)究(jiu)(jiu)，借鑒(jian)中(zhong)外文化成果。加大高水(shui)平研(yan)究(jiu)(jiu)課題申報力(li)度，在(zai)國家自然(ran)科(ke)(ke)(ke)學基金(jin)(jin)、社會科(ke)(ke)(ke)學基金(jin)(jin)與省級基金(jin)(jin)項目(mu)上(shang)實現(xian)新突破。

　　（二）拓(tuo)展應(ying)用研(yan)發領域，突出高職(zhi)科(ke)研(yan)特色。重點突出學校在(zai)技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)開(kai)發和(he)(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等方(fang)面服務企(qi)業(ye)的優勢(shi)和(he)(he)特色。加強與各(ge)級政府(fu)部門、行(xing)業(ye)協會和(he)(he)其他相關(guan)社(she)會機構與團體的聯系。積極爭(zheng)取各(ge)類政府(fu)資助課(ke)題，做大企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等投入的橫(heng)向課(ke)題。以(yi)面向應(ying)用性研(yan)究和(he)(he)技術(shu)(shu)(shu)、產(chan)品開(kai)發為主，組(zu)織(zhi)跨(kua)專(zhuan)業(ye)、跨(kua)學科(ke)的科(ke)研(yan)合作，形成(cheng)綜合優勢(shi)和(he)(he)可持續發展戰略。力爭(zheng)到2020年(nian)，年(nian)科(ke)研(yan)經費總(zong)量超過1億(yi)元，技術(shu)(shu)(shu)咨詢、技術(shu)(shu)(shu)服務、技術(shu)(shu)(shu)開(kai)發和(he)(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等橫(heng)向項目(mu)占(zhan)到科(ke)研(yan)項目(mu)總(zong)數的80%，承擔(dan)起政府(fu)決策智囊、企(qi)業(ye)技術(shu)(shu)(shu)搖籃(lan)的重要角色。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)研模式(shi)(shi)，立體推(tui)進產(chan)(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)(chan)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)立體推(tui)進”的(de)思路(lu)指導教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研、社(she)會服務(wu)等各項(xiang)(xiang)工(gong)作，將(jiang)科(ke)(ke)(ke)研工(gong)作與(yu)(yu)生(sheng)產(chan)(chan)性實(shi)訓、核心能力(li)培(pei)(pei)養、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)環(huan)節(jie)有(you)機結(jie)合起來，將(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)研究與(yu)(yu)應(ying)(ying)用(yong)推(tui)廣、社(she)會服務(wu)等工(gong)作密切結(jie)合，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)研發(fa)中(zhong)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)理(li)念、經驗(yan)、成果、案例(li)，融入創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)人才的(de)培(pei)(pei)養。形(xing)成教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研、服務(wu)一體化(hua)的(de)高(gao)職科(ke)(ke)(ke)研新(xin)(xin)模式(shi)(shi)，發(fa)揮最(zui)大辦學(xue)(xue)效益。逐步(bu)增(zeng)大參與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)目(mu)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)數，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)型項(xiang)(xiang)目(mu)課程納入必修學(xue)(xue)分體系(xi)，在科(ke)(ke)(ke)技(ji)研發(fa)中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)技(ji)術應(ying)(ying)用(yong)能力(li)，實(shi)現工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合。

　　（四）完善科研管理(li)，健全(quan)(quan)(quan)績效考核機(ji)制。堅持(chi)立項(xiang)與結題并重、項(xiang)目實(shi)施(shi)和(he)(he)成(cheng)果(guo)(guo)轉化并舉，加強科研工作(zuo)的全(quan)(quan)(quan)過程管理(li)。以績效目標為(wei)指歸，完善“項(xiang)目責任制”和(he)(he)“績效追蹤(zong)制”，健全(quan)(quan)(quan)有(you)利于科技人(ren)才創(chuang)新創(chuang)業的評(ping)價、使用(yong)、激勵措施(shi)，建(jian)立以學(xue)校(xiao)評(ping)價為(wei)指導、以學(xue)院（部門）評(ping)價為(wei)重點、企(qi)業和(he)(he)行(xing)業參與評(ping)價的開(kai)放性(xing)考核評(ping)價體系。強化科研服(fu)務，完善項(xiang)目信(xin)(xin)息庫的建(jian)設(she)，加強校(xiao)企(qi)合作(zuo)，共同打造決策咨詢、科技信(xin)(xin)息、設(she)施(shi)設(she)備、成(cheng)果(guo)(guo)應用(yong)與推廣平臺。探索(suo)成(cheng)果(guo)(guo)鑒定、知識產權保護(hu)、市(shi)場融資、成(cheng)果(guo)(guo)推廣等服(fu)務新機(ji)制。建(jian)立健全(quan)(quan)(quan)科研誠信(xin)(xin)體系，從(cong)嚴治理(li)學(xue)術不端行(xing)為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)(hua)身份管理(li)，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)崗(gang)位(wei)管理(li)；淡(dan)化(hua)(hua)官本位(wei)，推行職員制(zhi)；按需設(she)崗(gang)，按崗(gang)聘(pin)用，公平競爭；明確崗(gang)位(wei)目標(biao)，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)崗(gang)位(wei)責任，實施績效管理(li)；獎優罰劣，健全績效工資(zi)體(ti)系(xi)和(he)發放(fang)辦法。加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)管理(li)隊(dui)(dui)伍和(he)專業(ye)隊(dui)(dui)伍建設(she)，引進與(yu)培養并重，建設(she)專兼職結(jie)合(he)的高水平師資(zi)隊(dui)(dui)伍。

　　（一）分類(lei)管理：優化結構，開(kai)放流(liu)動。建立和完善以(yi)長聘(pin)專業(ye)技術人員(yuan)為(wei)主、短聘(pin)輔助人員(yuan)為(wei)補(bu)充、專兼職(zhi)相結合的多種用人模(mo)式，靈活(huo)配置人力資(zi)源。按照《中(zhong)華人民共(gong)和國勞動合同法》以(yi)及(ji)國家和地(di)方法律法規、人事(shi)(shi)改(gai)革要求(qiu)，合理配置資(zi)源，規范用工(gong)(gong)方式，明確各類(lei)員(yuan)工(gong)(gong)適(shi)用范圍(wei)、準入(ru)標準及(ji)其職(zhi)業(ye)發展通道。建立管理人員(yuan)定期(qi)輪崗(gang)交流(liu)機制，實現“人事(shi)(shi)相宜、人盡其才(cai)”。

　　（二）崗(gang)(gang)位管(guan)理(li)：定(ding)崗(gang)(gang)定(ding)編，競聘(pin)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)，合約管(guan)理(li)。明確崗(gang)(gang)位分(fen)類，設(she)專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)、管(guan)理(li)和(he)工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能三(san)類崗(gang)(gang)位，依(yi)(yi)據學校專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)需要，增設(she)一(yi)定(ding)的特設(she)崗(gang)(gang)位，合理(li)控制(zhi)崗(gang)(gang)位總量(liang)和(he)結構比(bi)例(li)。專(zhuan)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術(shu)崗(gang)(gang)位結構比(bi)例(li)向一(yi)線專(zhuan)任教(jiao)師傾斜(xie)；管(guan)理(li)崗(gang)(gang)位推行職(zhi)(zhi)員職(zhi)(zhi)級(ji)制(zhi)，淡化(hua)官本位；工(gong)勤(qin)(qin)技(ji)(ji)能崗(gang)(gang)位只設(she)技(ji)(ji)術(shu)工(gong)崗(gang)(gang)位，根據后勤(qin)(qin)社(she)會(hui)化(hua)改(gai)(gai)革的深入，逐步減少工(gong)勤(qin)(qin)崗(gang)(gang)位比(bi)例(li)。改(gai)(gai)革職(zhi)(zhi)務聘(pin)任辦法，依(yi)(yi)據崗(gang)(gang)位職(zhi)(zhi)數(shu)競聘(pin)上(shang)(shang)崗(gang)(gang)，可低職(zhi)(zhi)高聘(pin)和(he)高職(zhi)(zhi)低聘(pin)。學校與受聘(pin)人員依(yi)(yi)法簽訂聘(pin)用合約，確立雙方責(ze)權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變，績(ji)(ji)(ji)約(yue)考核(he)(he)(he)。進一步(bu)擴大高校分(fen)配(pei)自主權，探索建立符(fu)合自身特(te)點的(de)分(fen)配(pei)制(zhi)(zhi)度(du)。依(yi)據合約(yue)與工(gong)(gong)(gong)作績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)開展聘任考核(he)(he)(he)和年度(du)考核(he)(he)(he)。實行(xing)崗(gang)位績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)薪(xin)(xin)酬由(you)全國工(gong)(gong)(gong)資(zi)（崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)、薪(xin)(xin)級工(gong)(gong)(gong)資(zi)）和績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)（特(te)區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和獎勵性績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)）組(zu)成(cheng)。其中，崗(gang)位工(gong)(gong)(gong)資(zi)與聘期考核(he)(he)(he)掛鉤，體(ti)現“以(yi)崗(gang)定(ding)(ding)薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)與學(xue)年度(du)考核(he)(he)(he)結果掛鉤，體(ti)現“多(duo)勞多(duo)得”、“優(you)勞優(you)酬”。健(jian)全校、院（部門）兩(liang)級考核(he)(he)(he)分(fen)配(pei)機制(zhi)(zhi)，完(wan)(wan)善(shan)經費切塊、動態包干辦法，完(wan)(wan)善(shan)工(gong)(gong)(gong)作量考核(he)(he)(he)辦法，統籌教學(xue)、科(ke)研(yan)、學(xue)生、社會服務(wu)等(deng)各項(xiang)工(gong)(gong)(gong)作的(de)認定(ding)(ding)，科(ke)學(xue)界定(ding)(ding)績(ji)(ji)(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)(wan)善(shan)考核(he)(he)(he)聘任機制(zhi)(zhi)。積(ji)極(ji)探索高層次(ci)人(ren)才(cai)、高技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)協議工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)和項(xiang)目工(gong)(gong)(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)等(deng)多(duo)種(zhong)分(fen)配(pei)形式。

　　（四）加(jia)強(qiang)名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)和優(you)秀團(tuan)隊建(jian)設，優(you)化師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結(jie)構。推進(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質(zhi)資(zi)格及培養方式，完善專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)下企業的管理(li)辦(ban)法。推進(jin)“名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，出(chu)臺學校名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)選(xuan)辦(ban)法，發揮優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學示范和科研模范的作(zuo)用。推進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際(ji)化工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，建(jian)立與國際(ji)人才(cai)(cai)管理(li)體系接軌的人才(cai)(cai)管理(li)改革試(shi)驗區。推進(jin)“可持(chi)續發展工(gong)(gong)(gong)程(cheng)”，實施(shi)高(gao)職院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力培訓(xun)計(ji)劃，著眼于更(geng)新和拓展知(zhi)識結(jie)構、提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學能力，重點加(jia)強(qiang)在職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法的培訓(xun)和新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的入職指導。建(jian)立高(gao)層次人才(cai)(cai)“綠色通道”，引進(jin)一批技術和工(gong)(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正高(gao)級職稱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數的15%，研究生以上(shang)學歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)總數的95%，專兼職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)比例(li)達到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)”比例(li)達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性、市場(chang)化(hua)、專業化(hua)、集約化(hua)”為(wei)總體目標，完善后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)管理體制(zhi)和運行機制(zhi)，優化(hua)資(zi)源配置，努力構建新型后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)保障(zhang)體系，為(wei)學校改革發展提(ti)供有力保障(zhang)。

　　（一(yi)）推(tui)進“一(yi)性三化(hua)(hua)”后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)改(gai)革。突出(chu)公(gong)益性，以(yi)辦師生員工滿意(yi)的(de)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)為(wei)工作目標(biao)。堅持(chi)市(shi)(shi)場化(hua)(hua)，穩步開放(fang)校內(nei)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)服(fu)務市(shi)(shi)場，提高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)工作社會化(hua)(hua)水平；堅持(chi)專(zhuan)業化(hua)(hua)，助推(tui)企(qi)業提高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)服(fu)務專(zhuan)業水平和服(fu)務質量(liang)，重點加強(qiang)食堂標(biao)準化(hua)(hua)建設(she)，實(shi)現食堂管理的(de)制(zhi)度化(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)、科(ke)學化(hua)(hua)；堅持(chi)集約(yue)化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)資產管理與(yu)配置，提高后(hou)(hou)(hou)勤(qin)(qin)(qin)(qin)物資保障能力，建立可靠平衡的(de)供需(xu)機制(zhi)、合(he)理浮動的(de)價(jia)格機制(zhi)、公(gong)平有(you)序的(de)競爭機制(zhi)、多(duo)位(wei)一(yi)體的(de)監(jian)管機制(zhi)。

　　（二）完善后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)。嚴(yan)格契約管(guan)(guan)(guan)(guan)理，明確學(xue)校(xiao)與企業的權(quan)利(li)和義務(wu)。建立健全(quan)考核評價(jia)制度，嚴(yan)格獎懲，確保(bao)服(fu)務(wu)質量與安全(quan)。加強(qiang)食(shi)品衛生(sheng)監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)，消除(chu)安全(quan)隱患，確保(bao)師(shi)生(sheng)飲食(shi)健康。培養(yang)一支專兼結合、師(shi)生(sheng)參與的高素質監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)隊伍，不斷強(qiang)化專業培訓，實現對(dui)后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)的有效監(jian)(jian)管(guan)(guan)(guan)(guan)。

　　（三）穩妥推進(jin)校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)改革與發展(zhan)。根據國(guo)家和(he)省市文(wen)件(jian)要求，規范整合校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)。根據《公司法》的規定和(he)要求，以(yi)“產(chan)權明(ming)晰、責權明(ming)確、校(xiao)企(qi)(qi)分開、管(guan)理科學”為目(mu)標，理順校(xiao)屬(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)產(chan)權關系，完善公司法人(ren)治理結構、建(jian)立現(xian)(xian)代企(qi)(qi)業(ye)(ye)制度(du)，實現(xian)(xian)自(zi)主(zhu)經(jing)營、獨立核算、自(zi)負盈虧、自(zi)我(wo)約束(shu)、自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)發展(zhan)。積極、妥善解(jie)決各類歷史遺留問題(ti)。

　　（四）加(jia)快校醫院建設。統(tong)籌規(gui)劃(hua)、優(you)化醫護學(xue)院及衛生所資源(yuan)，加(jia)快師生醫療服務機構的(de)硬件與(yu)軟(ruan)件建設，為師生健(jian)康提供更(geng)好的(de)醫療服務，為專業教學(xue)提供更(geng)便利的(de)條(tiao)件和(he)更(geng)有(you)力的(de)保障(zhang)。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為(wei)本、全人教育、服務至上的學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作理念，探(tan)索(suo)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作新模式，豐富學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作新內涵(han)，推進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)自主管理和參與學(xue)(xue)校管理。

　　（一）創新學(xue)(xue)(xue)生服(fu)(fu)務(wu)方(fang)式(shi)。整合學(xue)(xue)(xue)生服(fu)(fu)務(wu)內容，設(she)置學(xue)(xue)(xue)生事務(wu)服(fu)(fu)務(wu)大(da)廳(ting)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生提供“一站式(shi)”服(fu)(fu)務(wu)。充分利用互(hu)聯(lian)網(wang)、移動通(tong)信等載體，拓展學(xue)(xue)(xue)生工作服(fu)(fu)務(wu)方(fang)式(shi)。完善(shan)資助、關愛、教育三位一體的(de)(de)幫扶體系。構建(jian)學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院、班級和(he)醫院四位一體的(de)(de)心理健(jian)康安全防護網(wang)絡，做好心理問(wen)題高(gao)危人群的(de)(de)預(yu)防、監控、導醫和(he)應急(ji)干預(yu)工作，推進新生心理健(jian)康服(fu)(fu)務(wu)前移化。

　　（二(er)）推(tui)進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)。以校級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織為(wei)試(shi)點，民主(zhu)(zhu)直選學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)領袖訓(xun)練營(ying)、精英訓(xun)練營(ying)、雛鷹訓(xun)練營(ying)等學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)干(gan)(gan)部(bu)訓(xun)練項目，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自治提(ti)供干(gan)(gan)部(bu)基(ji)礎。以班風(feng)學(xue)風(feng)建設(she)為(wei)核心，推(tui)進“示范班級(ji)(ji)（團支(zhi)部(bu)）”建設(she)。以生(sheng)(sheng)(sheng)活社區為(wei)載體，探索(suo)建立“書(shu)院制”管(guan)理(li)(li)模(mo)式。完(wan)善校、院兩級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團管(guan)理(li)(li)，強化社團導(dao)師制。完(wan)善學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)黨員示范制度(du)和助理(li)(li)輔(fu)導(dao)員制度(du)，使其成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)(zhu)管(guan)理(li)(li)的重(zhong)要力量(liang)。尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權利，鼓(gu)勵和推(tui)動學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與(yu)學(xue)校管(guan)理(li)(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)學(xue)生素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)。設立(li)素(su)質拓展學(xue)分(fen)，重視和(he)統(tong)籌規劃思想政治與(yu)道德修養、科(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)業、社會(hui)實(shi)踐(jian)與(yu)社會(hui)工作(zuo)、文(wen)化(hua)(hua)藝術、國防教(jiao)育(yu)(yu)和(he)安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)等工作(zuo)。加(jia)大對“科(ke)技文(wen)化(hua)(hua)節(jie)”等校園文(wen)化(hua)(hua)活動(dong)的(de)支持力(li)度，努(nu)力(li)打(da)造文(wen)化(hua)(hua)精品(pin)，創(chuang)(chuang)立(li)文(wen)化(hua)(hua)品(pin)牌。組(zu)織學(xue)生走出(chu)校園開展社會(hui)服(fu)務活動(dong)，培育(yu)(yu)服(fu)務社會(hui)意識。繼續(xu)深化(hua)(hua)“區校共建”社會(hui)實(shi)踐(jian)模式，提高學(xue)生的(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)與(yu)綜(zong)合素(su)質。

　　（四(si)）深化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加(jia)大對學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)金(jin)和(he)競賽(sai)基(ji)金(jin)的(de)投入，鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)開(kai)展科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加(jia)各類專(zhuan)業(ye)(ye)競賽(sai)活動。設(she)立(li)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金(jin)，鼓(gu)勵、引導和(he)扶持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師輔(fu)導機制，提升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)。探(tan)索(suo)多(duo)種投融(rong)資渠道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推動學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園(yuan)區發展。

　　（五）加(jia)強學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)服務。建立(li)全(quan)程(cheng)(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)機制(zhi)，完善(shan)“領導(dao)主抓、全(quan)員(yuan)參(can)與(yu)(yu)”的校內就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作體系。推動(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)改(gai)革和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作隊伍的專業(ye)(ye)(ye)化(hua)、職業(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加(jia)快開(kai)發就(jiu)業(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)職業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃指(zhi)導(dao)課(ke)程(cheng)(cheng)體系。建立(li)第三方參(can)與(yu)(yu)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機制(zhi)。加(jia)強學(xue)校與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的聯系，促進就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場的培育(yu)和完善(shan)。

　　（六）加強學(xue)生(sheng)工作隊(dui)伍建(jian)設(she)(she)。建(jian)設(she)(she)一支專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼結(jie)合(he)的(de)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)導(dao)員(yuan)試行(xing)(xing)心理咨詢和就(jiu)業指導(dao)雙證書制，推動輔(fu)導(dao)員(yuan)隊(dui)伍的(de)職(zhi)業化(hua)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業化(hua)發(fa)展(zhan)。設(she)(she)立(li)(li)輔(fu)導(dao)員(yuan)培訓專(zhuan)(zhuan)(zhuan)項基金。建(jian)立(li)(li)健全輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)考核體系，暢通輔(fu)導(dao)員(yuan)晉(jin)(jin)級晉(jin)(jin)職(zhi)渠道。改革班主(zhu)任(ren)制度，推行(xing)(xing)導(dao)師制，探索(suo)教學(xue)工作與(yu)學(xue)生(sheng)工作“雙肩挑”的(de)工作模(mo)(mo)式。加大(da)學(xue)生(sheng)助(zhu)理輔(fu)導(dao)員(yuan)的(de)培訓力(li)度，充分發(fa)揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)先鋒模(mo)(mo)范(fan)作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極(ji)面向(xiang)社會開展職業(ye)培訓，打(da)造南方重要的職業(ye)培訓中心。積極(ji)開展成人學歷教育(yu)、教育(yu)幫扶、終(zhong)身教育(yu)等服務(wu)項目(mu)，探索有中國高(gao)職教育(yu)特色的社會服務(wu)模(mo)式。

　　（一）構建成人(ren)高等(deng)學(xue)(xue)歷教育(yu)多(duo)(duo)維(wei)體(ti)系(xi)。通過業余大(da)學(xue)(xue)、函授、現代遠程(cheng)教育(yu)和自(zi)學(xue)(xue)考試等(deng)多(duo)(duo)種類型的教育(yu)教學(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)校成人(ren)高等(deng)教育(yu)高升專(zhuan)、高升本、專(zhuan)升本、本升碩的多(duo)(duo)維(wei)培(pei)養體(ti)系(xi)。大(da)力發展(zhan)高職自(zi)考主考專(zhuan)業，率先推進我校國(guo)家示范(fan)專(zhuan)業面(mian)向(xiang)全(quan)國(guo)開(kai)展(zhan)自(zi)學(xue)(xue)考試試點。探索開(kai)展(zhan)現代遠程(cheng)高職教育(yu)的新路(lu)，以業余大(da)學(xue)(xue)為依托開(kai)展(zhan)網絡教學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)，面(mian)向(xiang)全(quan)國(guo)開(kai)展(zhan)現代遠程(cheng)高職教育(yu)。

　　（二(er)）打造南(nan)方重要的職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)中(zhong)心(xin)。強化(hua)農村勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培(pei)訓，提(ti)高(gao)其轉移(yi)就業(ye)能(neng)力(li)，把(ba)學校打造成為勞務工(gong)轉移(yi)就業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)培(pei)訓示范(fan)點(dian)。著力(li)提(ti)升(sheng)勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)素養(yang)，提(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)鑒(jian)定(ding)質量，建設全國一流的職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)開(kai)發評(ping)價示范(fan)中(zhong)心(xin)。率先開(kai)展珠三角(jiao)高(gao)職(zhi)(zhi)院校實訓教(jiao)學資(zi)源共享、實習(xi)實訓學分跨校互認試點(dian)，探(tan)索有利(li)于珠三角(jiao)高(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)資(zi)源有效配置(zhi)的機制。力(li)爭到2020年，面向社會、面向企業(ye)年均開(kai)展培(pei)訓、鑒(jian)定(ding)3.5萬人(ren)次。

　　（三）發揮國(guo)家示(shi)范(fan)校(xiao)輻射作用，帶動高職院校(xiao)發展。依托“教(jiao)育(yu)(yu)部高職高專教(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資培訓基地”，試辦技術師(shi)范(fan)專業(ye)，面向全國(guo)開展職教(jiao)師(shi)資與干部培訓，打造高職教(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資培訓的(de)“黃埔軍校(xiao)”。以提高軟實(shi)力為重點(dian)，加強對口支援院校(xiao)的(de)幫扶工作，體(ti)現示(shi)范(fan)校(xiao)建(jian)設的(de)輻射作用和拉(la)動效應。進一(yi)步做好對口支援院校(xiao)學生的(de)聯合培養工作。

　　（四）繼(ji)續拓寬社會(hui)服(fu)務領域。繼(ji)續推動(dong)(dong)大(da)(da)學生黨、團員街道社區掛職(zhi)工作(zuo)，共建和諧文明社區。進一步加強優秀畢(bi)業(ye)生赴甘(gan)肅、貴州(zhou)等(deng)地(di)開(kai)展“三支(zhi)(zhi)一扶(fu)”活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)組織(zhi)與(yu)服(fu)務工作(zuo)。提(ti)高(gao)學校義(yi)(yi)工聯(lian)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)化服(fu)務水平，開(kai)辟文化義(yi)(yi)工、食品安(an)全義(yi)(yi)工、知識產權保護(hu)義(yi)(yi)工等(deng)服(fu)務項目。舉全校之力，在場館建設(she)、志(zhi)愿(yuan)者(zhe)組織(zhi)、活(huo)動(dong)(dong)策劃(hua)以及人(ren)(ren)才資(zi)源等(deng)方面為深圳大(da)(da)運(yun)會(hui)提(ti)供(gong)支(zhi)(zhi)持(chi)和服(fu)務。繼(ji)續支(zhi)(zhi)持(chi)殘(can)疾人(ren)(ren)職(zhi)業(ye)技(ji)能培訓，拓展與(yu)深圳市殘(can)疾人(ren)(ren)聯(lian)合會(hui)的(de)(de)合作(zuo)辦學，提(ti)高(gao)殘(can)疾人(ren)(ren)士(shi)的(de)(de)就業(ye)技(ji)能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和(he)(he)完善學(xue)校(xiao)(xiao)法人(ren)治理結(jie)構(gou)；強(qiang)化依(yi)法治校(xiao)(xiao)、民主管理，健(jian)全校(xiao)(xiao)務公開、督察機(ji)制(zhi)；推行問責制(zhi)，加強(qiang)管理隊伍建(jian)設；積極構(gou)建(jian)中國特色高職(zhi)院校(xiao)(xiao)的管理運行體制(zhi)和(he)(he)機(ji)制(zhi)。大力(li)提升師生員(yuan)工(gong)幸(xing)福水(shui)平，加快和(he)(he)諧校(xiao)(xiao)園建(jian)設的戰略性推進。

　　（一）構(gou)建學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)。根據市(shi)委市(shi)政府(fu)《深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)深(shen)化事業(ye)單位改革指導意見》和《建立(li)和完善事業(ye)單位法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)實(shi)施意見》，積極穩(wen)妥(tuo)地(di)推進學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)的(de)(de)建立(li)和完善。制(zhi)訂(ding)《深(shen)圳(zhen)(zhen)職業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)章程》，確定(ding)學(xue)(xue)校(xiao)法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)模式，健全理事會(hui)，完善法(fa)(fa)人(ren)(ren)治理結(jie)(jie)(jie)(jie)(jie)構(gou)配(pei)套機制(zhi)和制(zhi)度保障(zhang)，構(gou)建行(xing)政權力與學(xue)(xue)術權力科學(xue)(xue)和諧(xie)的(de)(de)運行(xing)機制(zhi)，實(shi)現(xian)決策、執行(xing)、監(jian)督的(de)(de)有效(xiao)制(zhi)衡。

　　（二）健全科(ke)學(xue)決策、民主(zhu)(zhu)管理(li)(li)機制(zhi)。發(fa)揮教(jiao)代會(hui)、工代會(hui)、教(jiao)授(shou)委員會(hui)、學(xue)術委員會(hui)和教(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會(hui)等組織參與學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)決策和管理(li)(li)的作(zuo)用，加快內(nei)部管理(li)(li)的“去(qu)行政化”進程。堅(jian)持校(xiao)(xiao)(xiao)務公開，完(wan)善師生交流會(hui)制(zhi)度、校(xiao)(xiao)(xiao)領(ling)導接待日(ri)制(zhi)度等，多途徑、多渠道(dao)廣泛(fan)聽取師生意見(jian)和建議(yi)，調(diao)動師生參與校(xiao)(xiao)(xiao)務管理(li)(li)的主(zhu)(zhu)人(ren)翁(weng)意識(shi)和積極性。

　　（三(san)）完善內部(bu)監(jian)督(du)(du)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)約機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。健全內部(bu)管理運(yun)行風(feng)險防范和監(jian)督(du)(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi), 嚴格資金運(yun)作(zuo)和招標采購的控制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)與監(jian)管機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，強(qiang)化(hua)內部(bu)審計和法律審查制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)。加(jia)強(qiang)風(feng)險管理機構建設(she)、制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)建設(she)和相關人員培訓(xun),發揮紀(ji)檢(jian)與監(jian)察、財務與審計等多(duo)種監(jian)督(du)(du)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)的作(zuo)用，加(jia)強(qiang)校務督(du)(du)導(dao)(dao)工作(zuo)，落實教代會、工代會對學(xue)校重大(da)事務的監(jian)督(du)(du)和審查權，有效防范風(feng)險，提高廉政水平。強(qiang)化(hua)校務督(du)(du)察，健全督(du)(du)導(dao)(dao)簡報(bao)、事故通報(bao)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度(du)(du)。

　　（四）建(jian)立高效協調的運(yun)行(xing)機制。整合(he)內設機構，構建(jian)精(jing)簡、高效、合(he)理、權(quan)責分明(ming)的科學運(yun)作架構。簡化辦事(shi)流程，大力推行(xing)“網上辦事(shi)”，推進行(xing)政(zheng)權(quan)力公開透明(ming)。建(jian)立行(xing)政(zheng)部門服務評(ping)價機制，強化行(xing)政(zheng)部門服務意(yi)識，提高服務效率。全面清理、健全各項規(gui)章制度，建(jian)立完善的管理制度體系,實現管理的科學化、規(gui)范化。建(jian)立學校發言人制度。

　　（五）加(jia)強管理隊(dui)伍(wu)建設。完(wan)善管理隊(dui)伍(wu)選拔任(ren)用制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，構建優秀(xiu)人(ren)(ren)才脫穎而出(chu)、富有生機與活力(li)(li)的選人(ren)(ren)用人(ren)(ren)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)(ren)崗相(xiang)適、用當其時、人(ren)(ren)盡其才。健全培訓(xun)機制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，提(ti)升政治素養和業務能力(li)(li)，打造學(xue)習型隊(dui)伍(wu)。創新(xin)考核(he)(he)方式(shi)，構建科學(xue)規(gui)范、客觀公正的實(shi)績考核(he)(he)評價體系。加(jia)強各級領導班子(zi)建設，推行問(wen)(wen)責制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，探(tan)索實(shi)施服務承(cheng)諾制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)(wen)）責任(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、道(dao)歉(qian)制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)度，提(ti)高(gao)執行力(li)(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)際(ji)(ji)(ji)先進(jin)理念和(he)(he)經驗，探索具有(you)中國(guo)高職特(te)色的(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式、機制、路(lu)徑和(he)(he)方法；結合(he)深(shen)圳外(wai)向型產業特(te)點和(he)(he)產業升級要求，引用國(guo)際(ji)(ji)(ji)標準，培(pei)養適應(ying)外(wai)向型經濟發展需(xu)求的(de)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化人才；深(shen)化在人才培(pei)養、科學(xue)(xue)(xue)研發等領(ling)域國(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)作的(de)內涵和(he)(he)水平，提升學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)先進(jin)性、開放性和(he)(he)核(he)心競(jing)爭力(li)。

　　（一）借鑒先進理(li)念，構建與國(guo)(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌的運行機(ji)制(zhi)。契合學(xue)(xue)校在中(zhong)國(guo)(guo)高職教育版圖中(zhong)的位置，結合深圳毗鄰港澳的地理(li)區位和(he)(he)建設國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)城(cheng)市的要求，以(yi)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)(hua)為辦學(xue)(xue)特色(se)和(he)(he)核(he)心競(jing)爭力(li)的新(xin)增長(chang)點(dian)，吸納國(guo)(guo)際(ji)(ji)先進辦學(xue)(xue)理(li)念和(he)(he)經(jing)驗，中(zhong)體西用，構建中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)、與國(guo)(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌的運行機(ji)制(zhi)。

　　（二）引(yin)入國(guo)際標準，建(jian)立先(xian)進的(de)內涵(han)指(zhi)標體系。在人才培養標準、專業建(jian)設標準、職業（行業）資質標準等(deng)方面，引(yin)入國(guo)際標準，結(jie)合中國(guo)國(guo)情，特別是結(jie)合珠(zhu)三角、深圳市產業升級優化對人才的(de)需求，率先(xian)創設高職院校(xiao)國(guo)際化內涵(han)指(zhi)標體系。

　　（三）拓展(zhan)(zhan)國(guo)際(ji)合作空間，做強國(guo)際(ji)化發展(zhan)(zhan)與合作平臺(tai)。善(shan)用聯合國(guo)教科文組織(zhi)職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)、孔子學(xue)院、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)交流協會、APEC教育(yu)(yu)(yu)部(bu)長組織(zhi)高(gao)等教育(yu)(yu)(yu)與發展(zhan)(zhan)區(qu)(qu)域(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)等重要(yao)平臺(tai)，創(chuang)(chuang)設(she)高(gao)職教育(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)論壇，發起(qi)成(cheng)立區(qu)(qu)域(yu)性高(gao)等職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立國(guo)際(ji)交流專(zhuan)項發展(zhan)(zhan)基金和(he)獎勵基金。高(gao)標(biao)準建設(she)學(xue)校國(guo)際(ji)交流中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，創(chuang)(chuang)設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職院校首(shou)個國(guo)際(ji)交流學(xue)院，擴大留學(xue)生(sheng)規模。開拓境外(wai)(wai)師資(zi)和(he)技術培訓，探索在有條件的國(guo)家和(he)地區(qu)(qu)、尤其(qi)是東南(nan)亞地區(qu)(qu)設(she)立境外(wai)(wai)分校，力(li)爭實(shi)現規模化的教育(yu)(yu)(yu)輸出。

　　（四）加大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)國際交流的支持力度(du)。通過互辦(ban)冬令營、夏令營、語言研修(xiu)班，以及開展(zhan)學生(sheng)(sheng)(sheng)國際技能競(jing)賽、學術(shu)論(lun)壇和(he)成果展(zhan)等國際性的交流活動(dong)，提升學生(sheng)(sheng)(sheng)的國際視野，培(pei)養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)的多元(yuan)文化適(shi)應能力和(he)國際競(jing)爭(zheng)力。辦(ban)好兩岸青年大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)論(lun)壇和(he)海峽兩岸應用性（技職）高等院(yuan)校(xiao)學生(sheng)(sheng)(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與港(gang)(gang)澳(ao)臺(tai)合作(zuo)的比較(jiao)優勢(shi)。以(yi)《粵(yue)港(gang)(gang)合作(zuo)框(kuang)架協議》實施為(wei)契機，進(jin)一(yi)步擴大粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)(xun)合作(zuo)空間，重點加強動漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計(ji)、電子商(shang)務等職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)項(xiang)目合作(zuo)。共同推進(jin)粵(yue)港(gang)(gang)澳(ao)地(di)區(qu)專業(ye)(ye)資(zi)(zi)格(ge)互認(ren)和職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)資(zi)(zi)格(ge)互認(ren)，共建職(zhi)業(ye)(ye)技能實習實訓(xun)(xun)(xun)基地(di)，完(wan)善區(qu)域性職(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)體系，攜手打造亞太地(di)區(qu)最具活力(li)和國際競爭力(li)的職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)中心。以(yi)海峽兩岸(an)應(ying)用(yong)性（技術與職(zhi)業(ye)(ye)）高等教(jiao)育(yu)學術研討會為(wei)平臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地(di)區(qu)高職(zhi)院校的合作(zuo)。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與(yu)創新，以(yi)德立人，以(yi)用立業，以(yi)特(te)立校，打造健(jian)康(kang)向上、充滿生(sheng)機的(de)大(da)學(xue)文化。立足深圳開(kai)放窗口、移民(min)城(cheng)市的(de)土壤，弘揚民(min)族(zu)文化精髓，吸納(na)世(shi)界大(da)學(xue)文化的(de)優質元素，凝聚大(da)學(xue)文化的(de)核心(xin)價(jia)值，構建富有特(te)色的(de)大(da)學(xue)文化體(ti)系(xi)和運行機制。

　　（一(yi)）凝聚大學文(wen)化核心(xin)價值。高揚公(gong)平(ping)正(zheng)義，崇(chong)尚開拓創新，彰顯敬業奉獻，倡導務實求真(zhen)。提煉校訓內涵，升華創業傳統，構筑核心(xin)價值，培植(zhi)健康(kang)向上、自強不息、與時俱進的大學文(wen)化根基(ji)。

　　（二）鍛造大學文化個(ge)性特色(se)。注(zhu)重經世濟用，強(qiang)調服(fu)務社(she)會；注(zhu)重開放兼容，強(qiang)調整(zheng)合升(sheng)華；注(zhu)重革(ge)新批判，強(qiang)調敢為人先。

　　（三）推進校園文化環境建(jian)設和(he)標識建(jian)設。科學(xue)規劃、精心建(jian)設有特色、有品位的(de)(de)校園自然(ran)景(jing)觀(guan)、人文景(jing)觀(guan)。建(jian)設高水(shui)準的(de)(de)學(xue)校形象(xiang)標識體系。

　　（四）打造校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)活動品牌和平臺(tai)。科學規劃、有(you)序推進學校(xiao)(xiao)(xiao)文化(hua)活動，打造“人文大講堂”、《職業(ye)人文》、大學生(sheng)科技(ji)文化(hua)節等各(ge)類文化(hua)活動和平臺(tai)，出特色、出精品。充(chong)分(fen)發揮校(xiao)(xiao)(xiao)報（刊）、廣(guang)播、校(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡等各(ge)種文化(hua)載體和平臺(tai)的功能。

　　（五）完(wan)善校(xiao)(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設的(de)機(ji)制和保障。建(jian)(jian)立健全校(xiao)(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設的(de)規章(zhang)制度，建(jian)(jian)立校(xiao)(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)家(jia)委員會，聯絡和建(jian)(jian)立國內外(wai)知(zhi)名(ming)專(zhuan)家(jia)學(xue)(xue)者，組成(cheng)大(da)學(xue)(xue)文化(hua)建(jian)(jian)設專(zhuan)家(jia)庫(ku)，指導和參與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)文化(hua)建(jian)(jian)設。加大(da)人、財、物(wu)的(de)投(tou)入，提供必要的(de)基(ji)礎保障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建(jian)世界一流職業技術大學(xue)(xue)的要求(qiu)，科學(xue)(xue)規劃(hua)，加強校園基本(ben)建(jian)設(she)、資(zi)源(yuan)投入和使用管理，強化信(xin)息(xi)技術應用，統(tong)籌兼顧(gu)，軟硬并舉(ju)，為學(xue)(xue)校綜(zong)合改革提供物質保障和安全保障。

　　（一）科學(xue)(xue)制定發展規劃。按照創建世界一流職業技術(shu)大學(xue)(xue)的目標，依據在中國高(gao)職教育領(ling)域先行先試(shi)的歷史(shi)使(shi)命和地方社會(hui)經濟發展的需求，科學(xue)(xue)規劃學(xue)(xue)校發展，以高(gao)水平、出精品、有特色為要求，制定《深圳職業技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)“十(shi)二五”發展規劃》。

　　（二）加強基本建(jian)(jian)設(she)保障。構建(jian)(jian)有(you)(you)序、高(gao)效(xiao)的(de)基建(jian)(jian)管理體系(xi)，科學(xue)推進學(xue)校(xiao)基本建(jian)(jian)設(she)規劃(hua)修編(bian)的(de)立(li)項(xiang)與建(jian)(jian)設(she)工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)程(cheng)建(jian)(jian)設(she)管理工(gong)作(zuo)(zuo)按(an)照市有(you)(you)關要求(qiu)由(you)市建(jian)(jian)筑工(gong)程(cheng)部門(men)統一(yi)管理實施，實現(xian)學(xue)校(xiao)基建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)轉(zhuan)型。妥善解決歷史遺留問題。

　　（三）加強設備設施(shi)保障。建立資源(yuan)投入(ru)與(yu)使(shi)用效益評(ping)價結(jie)果聯動的(de)(de)管理體(ti)系。合(he)理投入(ru)、配置實訓教學(xue)資源(yuan)。探(tan)索遠程(cheng)實訓和開放(fang)實訓的(de)(de)實施(shi)途徑與(yu)方法，構建“開放(fang)式(shi)(shi)實踐(jian)教學(xue)管理平臺”。整(zheng)合(he)實訓資源(yuan)，組建跨(kua)學(xue)院的(de)(de)開放(fang)式(shi)(shi)校院二級公共實訓平臺與(yu)實訓中心，整(zheng)合(he)與(yu)建設具有(you)教學(xue)、生產、培訓、考證、競賽、技術研(yan)發(fa)與(yu)服務(wu)功能“多位一體(ti)”的(de)(de)實訓中心。

　　（四）加強(qiang)圖書(shu)資(zi)源保障(zhang)。創設(she)(she)環境優(you)美的(de)(de)信息資(zi)源共(gong)享空間，開展豐富多彩的(de)(de)讀(du)者活(huo)動，將圖書(shu)館(guan)建(jian)成重(zhong)要的(de)(de)資(zi)源中心、學(xue)(xue)習中心和文化(hua)(hua)中心。優(you)化(hua)(hua)館(guan)藏結構，加大電子資(zi)源在資(zi)源建(jian)設(she)(she)中的(de)(de)比(bi)重(zhong)，建(jian)設(she)(she)可視化(hua)(hua)多載體資(zi)源中心。完善專業服務(wu)館(guan)員制(zhi)度，推動精(jing)細化(hua)(hua)學(xue)(xue)科服務(wu)轉(zhuan)型。加強(qiang)學(xue)(xue)生信息素質(zhi)教育，提升學(xue)(xue)生信息檢索與應(ying)用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強(qiang)教(jiao)育信息保障。加(jia)快推(tui)進(jin)數字化(hua)校(xiao)園建設。建立(li)集(ji)理論學(xue)(xue)(xue)習、虛擬實踐(jian)訓練(lian)、第二(er)課堂、師生互動(dong)等于一體的網(wang)(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源(yuan)平(ping)臺(tai)。探(tan)索網(wang)(wang)上(shang)虛擬仿真實訓、實習教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，建設數字化(hua)工(gong)業中心。推(tui)行在線教(jiao)學(xue)(xue)(xue)與課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)優勢互補(bu)的混(hun)合式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。以(yi)二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院為單位，建立(li)網(wang)(wang)上(shang)虛擬社區，增(zeng)進(jin)師生交流。

　　（六(liu)）加(jia)強計(ji)(ji)劃(hua)財(cai)務(wu)保(bao)障。健全(quan)和完(wan)(wan)善(shan)多層次財(cai)務(wu)決策(ce)(ce)機制，提高決策(ce)(ce)科(ke)學(xue)性(xing)。加(jia)強中長(chang)期財(cai)務(wu)規劃(hua)，提高年度財(cai)務(wu)預(yu)算(suan)(suan)水平，完(wan)(wan)善(shan)資源優化配置機制。加(jia)強會計(ji)(ji)核算(suan)(suan)和財(cai)務(wu)控制，探索適應市場經(jing)(jing)(jing)濟要求的(de)成本核算(suan)(suan)體系(xi)，強化經(jing)(jing)(jing)費預(yu)算(suan)(suan)執行(xing)管(guan)理，完(wan)(wan)善(shan)財(cai)務(wu)風險預(yu)警系(xi)統。健全(quan)經(jing)(jing)(jing)費使(shi)用的(de)績(ji)效評(ping)估機制，定期組織預(yu)算(suan)(suan)執行(xing)情況評(ping)估，確保(bao)經(jing)(jing)(jing)費的(de)合理使(shi)用與財(cai)務(wu)安全(quan)。

　　（七）加強安全(quan)維穩保障。組建(jian)應急(ji)指揮中心(xin)，完善(shan)安全(quan)維穩工(gong)作(zuo)體系，落實安全(quan)責任(ren)(ren)管理機制(zhi)和(he)質量評估體系，嚴格執行責任(ren)(ren)追究制(zhi)。將安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)課納(na)入(ru)教(jiao)學計劃(hua)，加強安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)師資建(jian)設(she)，組建(jian)安全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)實訓室。人防、技(ji)防與物(wu)防相結合，加大安全(quan)工(gong)作(zuo)人力資源和(he)基礎設(she)施的(de)(de)投入(ru)，促進安全(quan)工(gong)作(zuo)的(de)(de)科學化、規(gui)范化和(he)現(xian)代化。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合(he)改革(ge)工作的意義(yi)，加強領導，統籌安(an)排，周密部署，穩步推(tui)進，狠抓(zhua)落實。

　　（一）加強組(zu)織(zhi)領導(dao)。成(cheng)立綜合改革領導(dao)小(xiao)組(zu)，負責(ze)對全校(xiao)綜合改革的(de)領導(dao)和(he)指導(dao)。各部門成(cheng)立相關工作(zuo)機構，在學(xue)校(xiao)綜合改革領導(dao)小(xiao)組(zu)的(de)指導(dao)下，編制(zhi)專項規(gui)劃。形成(cheng)一把(ba)手(shou)負總責(ze)、一級抓一級、層層抓落實的(de)工作(zuo)格局。

　　（二）穩步推進實施。認(ren)真細化(hua)、分解學校綜合改革任(ren)務，明(ming)確(que)事項(xiang)、時間、目標和責任(ren)人(ren)，做到有部署、有檢查、有考核、有總結，確(que)保各項(xiang)改革工作(zuo)目標和任(ren)務落到實處。

　　（三(san)）加強督(du)促(cu)檢查。行政督(du)察(cha)與專家檢查相結合(he)，開(kai)展實施情況評估(gu)，評估(gu)結果作(zuo)為(wei)各部門績效考(kao)核的(de)重要指標，并(bing)與聘任、晉級(ji)、績效獎勵(li)等掛鉤(gou)。各部門應參照學(xue)校(xiao)做法，加強對具(ju)體項(xiang)目的(de)檢查督(du)辦。

　　（四）加強(qiang)輿論宣傳(chuan)和(he)引導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著作、互聯網(wang)等媒體，報道學校(xiao)綜合改革(ge)的(de)(de)亮點和(he)成效，宣傳(chuan)學校(xiao)在服務區域社(she)會經濟發展和(he)引領中國高(gao)等職業教育改革(ge)中作出的(de)(de)貢獻(xian)，為綜合改革(ge)營造(zao)良好的(de)(de)輿論氛(fen)圍。

　　在新(xin)的歷(li)史節(jie)點推(tui)進(jin)高等職(zhi)業教育改革發(fa)展，使命光榮(rong)，任務艱巨。我(wo)們要(yao)在市(shi)委市(shi)政府的正確領導下，以(yi)落實《珠(zhu)江三角洲地(di)區改革發(fa)展規劃綱要(yao)》和《深圳市(shi)綜(zong)合配套改革總(zong)體方案(an)》為(wei)契機，開拓(tuo)創新(xin)，搶(qiang)抓機遇(yu)，踏實苦(ku)干，努力(li)實現創建世界一流職(zhi)業技術大學(xue)的宏偉目標。